2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文第10課《奇妙的克隆》教案 北京課改版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文第10課《奇妙的克隆》教案 北京課改版 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生通過各種手段搜集有關(guān)克隆的知識(shí)。 2、動(dòng)植物的各種繁殖方式。 3、觀察身邊的克隆現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。 2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家們鍥而不舍、不斷攀登科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：了解克隆的科學(xué)成果。文中的說明方法。 2、難點(diǎn)：科學(xué)家鍥而不舍、不斷攀登進(jìn)取的精神。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通讀課文，利用工具書自學(xué)生字、生詞。 2、通過閱讀，感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析得出文章小標(biāo)題的作用。 3、從生活實(shí)際的觀察與文本學(xué)習(xí)的結(jié)合中懂得什么是克隆技術(shù)。 4、辨別說明方法分析其作用。 教學(xué)重點(diǎn)：使用小標(biāo)題安排結(jié)構(gòu)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：小標(biāo)題的作用。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：你聽說過“克隆”嗎？你知道什么是“克隆”嗎？ 展示一組先天具有克隆本領(lǐng)的植物圖片，（出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。） 要求學(xué)生概括這些植物的共同點(diǎn)，有自己的話說說什么是克隆。 二、閱讀課文、整體感知。 任務(wù)1：通讀全文，了解作者者；圈畫生字、生詞，利用工具書識(shí)字、解詞。 任務(wù)2：閱讀思考：課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用？ 課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆的試驗(yàn)，在謝克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福及人類對(duì)克隆的思考。 三、研讀課文第一部分，懂得什么事克隆。 1、根據(jù)課文第一部分概括出什么是克隆。 克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)，“凡來自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體”，也稱為克隆。 2、作者為說明什么是克隆使用了什么說明方法？使用這些說明方法有什么好處？ 作者為了說明“什么是克隆”運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、下定義和引資料。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界中人們熟知的例子來說明，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)說得簡(jiǎn)明易懂；下定義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋，使讀者能準(zhǔn)確把握克隆的含義；引資料：引用《西游記》中的耳熟能詳?shù)墓适?，生?dòng)地說明了“克隆”是怎么回事。 四、小結(jié)本課內(nèi)容。 五、作業(yè)：鞏固本課基礎(chǔ)知識(shí)?？偨Y(jié)克隆研究的成果。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容分析概括人類對(duì)克隆技術(shù)研究的過程并分析得出本文主要的說明順序。 2、在課文的學(xué)習(xí)中體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家們鍥而不舍、不斷攀登科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。 3、通過學(xué)習(xí)，能做到理性地看待克隆技術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：人類對(duì)克隆技術(shù)的研究過程。 教學(xué)難點(diǎn)：文章和說明順序。感受科學(xué)家鍥而不舍、不斷攀登科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們已經(jīng)知道了什么是克隆。你想進(jìn)一步知道克隆技術(shù)發(fā)展到了什么程度嗎？我國(guó)科學(xué)家在克隆這一尖端生物技術(shù)的研究上作出了怎樣的貢獻(xiàn)嗎？ 二、研讀課文。 （一）克隆的研究過程與成果。 1、要求學(xué)生研讀課文第二、三兩部分根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)填寫表格。（表格樣式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師提出要求即可） 2、研讀文本及表格 階段 時(shí)間 主要成果 所屬國(guó)家 兩棲類 換核成功 1960-1962 克隆爪蟾 英國(guó) 1978 克隆黑斑蛙 中國(guó)童第周 魚類 換核 成功 1979 克隆鯽魚 中國(guó)武漢 水生生物研究所 克隆出新魚種 “鯉鯽魚” 中國(guó)武漢水 生生物研究所 哺乳類 換核成功 克隆小灰鼠 美國(guó)、瑞士 1996 克隆綿羊“多利” 英國(guó)（威爾莫特等） 作者在介紹克隆試驗(yàn)發(fā)展過程時(shí)采用了什么說明順序？（或問：這兩部分字寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？） 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生很容易判斷為時(shí)間順序。教師需引導(dǎo)學(xué)生此處作者采用雙線索組織材料：一條是一種外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆試驗(yàn)研究上的成果與貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象由魚類、兩棲類到哺乳類（由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物）為線索，這樣寫符合人們認(rèn)知的規(guī)律，而且無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。 我國(guó)科學(xué)家在克隆試驗(yàn)發(fā)展中起到了怎樣的作用？ 我國(guó)科學(xué)家在克隆之一尖端生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)中做出了不懈的努力，推動(dòng)了克隆技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步。 克隆綿羊“多利”和爪蟾、黑斑蛙、鯽魚、鯉鯽魚、小灰鼠同屬克隆成果，為什么作者作了更細(xì)致的說明？（或問：“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？） 主要原因有二：一是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行……也具有全能性?！倍撬瓤赡苁侨祟惖母Ｒ?，也可能成為人類的兇兆，也就是說它既可能為人類造福，也可能給人類帶來危害。 此處可以讓學(xué)生建立“多利”檔案： 姓名：多利 性別：雌 種族：哺乳綱、?？?、綿羊 生日：1996年7月5日 出生地：蘇格蘭 基因父親：無(wú) 基因母親：一只芬—多塞特種白綿羊 線粒體母親：一只蘇格蘭黑臉羊 生育母親：另一只蘇格蘭黑臉羊 進(jìn)入社交圈時(shí)間：1997年2月23日 子女：生育6名，存活5名 死亡：xx年2月14日 （二）說明方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 在這部分中，作者使用了什么說明方法？ （三）對(duì)克隆的深刻認(rèn)識(shí)。 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。 大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞“克隆是福音，還是惡兆？”展開討論。要求：語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足。 教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)時(shí)一直是進(jìn)步的，想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破是進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)。我們希望“克隆技術(shù)造福人類”。 三、小結(jié) 四、作業(yè)： 按照一定的順序說明一種動(dòng)、植物的生長(zhǎng)過程；以“我看克隆”為話題寫一篇小論文。