校本培訓計劃.doc

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. 梁堤頭明德小學校本培訓計劃 一 指導思想 貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，探索有效的提高教師素質校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯系實際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使我校教師的整體素質得到提高。 二 培訓目標 通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續(xù)教育，實現教師： 1、有良好的職業(yè)道德風范，更新教育觀念，樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。 2、鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。 3、加強理論與實踐的結合，在實施新課標中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高。 4、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多，質量逐步提高，骨干比例增大和層次提高。 5、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。 6、實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。 三 培訓的主要內容 以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。 1、 師德培訓 以教師專業(yè)法,教師職業(yè)道德規(guī)范和關于檢索兩個六認真為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。繼續(xù)開展四比（比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻）活動，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神） 2、教育理論和專業(yè)知識的培訓。 根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次和爭獲雙學歷，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。 3、課改培訓 根據市基礎教育課改實驗工作要求，結合我校正在進行的課改實驗，要進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導轉變?yōu)榻逃虒W希望行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制，學校將根據實際，安排有關新課程的培訓，并積極參加各級有關培訓，把執(zhí)行新課程改革過程作為培訓過程。 4、 教育能力和教學行為培訓 根據教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，并有所側重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。要加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。 5、 教育科研能力和科技知識培訓 作為教育科研基地校，要加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。 6、骨干教師的培訓 為造就一批骨干教師和學科帶頭人，以師德良、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊伍，更好地吸納生源，辦品牌學校，加大骨干教師隊伍培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養(yǎng)目標。 四 培訓形式 培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，縣市級集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。 1、 專題講座 社區(qū)評教意見 聘請教育專家、教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取意見，激發(fā)教師自我提高意識。 2、 專題討論、研究 圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。 3、 運用現代信息技術和借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。 4、 開展三課活動，以研究課、匯報課、示范課等形式，參與《綜合實踐活動的研究》，在實踐中培訓鍛煉提高。 5、 通過收集教育理念，撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。 五 培訓的實施 1、 實施的原則 堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人與物，實現培訓后能提高人的素質，解決教育教學實際問題。 堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。 堅持教學研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。 2、 考核與管理 建立校區(qū)兩級考核管理模式，學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照市繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，并隨時提醒老師們檢查繼續(xù)教育任務的完成，按要求做好登記，在規(guī)定時間報區(qū)教師進修學校。 3、 學時安排 本期每個教師要參加24學時的校本培訓，其中專題學習、研討10學時，交流、觀摩、賽課等6學時，課題研究8學時。 六、 組織與保障 1、 按已成立的繼續(xù)教育領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。 2、完善制度，加強督查 學習制度：每周一和為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。 考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均由登記員作好考勤記錄，將記錄作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據。 3、檢查、登記制度 按上期計劃規(guī)定要求，開展六個一活動。有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；每月一次教學反思；每期一個案例；每期一節(jié)研究課、一節(jié)自薦課，每人建一個班學生成長紀錄袋；每月提一個有關教育教學問題并組織研討，對以上工作予以督查并及時。 4、認真考核，獎懲兌現 學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。 5、 保證經費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。 校本培訓活動安排： 周次 研究形式 實踐探討內容 活動對象或負責人 一 講讀交流 各冊教材的解讀 學習教學工作具體要求 全體教師 二 討論、學習 專題學習 1、子課題的確定 2、舉行各相關課題組工作會議 3、下班調研 4、隨機聽課 5、關于計算教學研究 課題負責人、指導組成員 三 實踐 1、語文教研活動 2、參加學校組織的各項培訓 校長、教研組長 四 專題研討、實踐 如何進行有效的閱讀分析（上教研課） 教研組組長 五 專題學習、研討 1、如何進行有效的閱讀分析（理論交流） 2、當前語文教學解讀 3、如何可進行有效的作文教學 4、信息技術技能培訓（青年教師） 全體教師 七 專題研討 1、 優(yōu)秀視頻觀摩 2、 習作指導的有效性研究（如何寫好下水作文） 3、 解決實際問題的研究 全體教師 九 專題研討 1、 期中檢測情況交流 2、 如何提高檢測質量 3、 所教教學反思交流 全體教師 十一 專題學習 1、 教研活動點評。 2、觀摩優(yōu)秀教學光盤 3、養(yǎng)成教育 4、數學教材分析評比交流 全體教師 十三 專題研討 1、有效復習的研討與交流（重點交流六年級復習） 全體教師 十五 專題學習、總結 1、交流的課題研究的收獲、困惑等 全體教師 十七 總結 課題小結 制定下階段計劃 子課題負責人 2012年9月 精選word范本！