人教版小學(xué)四年級語文《可貴的沉默》教案 本文內(nèi)容：

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人教版小學(xué)四年級語文《可貴的沉默》教案本文內(nèi)容： 人教版小學(xué)四年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 **鎮(zhèn)太山小學(xué) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。 3、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。 教學(xué)重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。? 教學(xué)難點：體會沉默的可貴。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時安排：第2課時 教學(xué)過程： 一、?聽音樂導(dǎo)入 1、課件播放音樂《祝你生日快樂》 2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？ 關(guān)于生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事。板書課題，齊讀。 二、初讀課文，整體感知 1、師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。 2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？ 三、讀中感悟，理解內(nèi)容 1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。 （1）(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？ ? 　?。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了） ? 　 （2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。 （3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！? 師：誰能讀得更好？ 遇到讀地好的學(xué)生時，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲） 齊讀 （4）師：誰再來讀讀你找到的句子？ （課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！? 師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒。看老師的手勢，老師抬手你們就接著讀。 師：把手舉高，老師要點數(shù)了，啊，這么多??！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來（手勢）生接著讀。 （5）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？ 板書：感受? 父母的愛 2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？　我們接著看課文。 （1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？ 他們?yōu)槭裁闯聊?？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。 （2）（課件出示）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。 師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了？ 指名讀，齊讀 （3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 師：這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？ 指名讀一讀，評一評。 師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師） 我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。 （4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。 師：為什么犯了錯誤還說他們可愛？ 師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？ 師：在沉默中孩子們懂得了什么？ 師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。 板書：回報 5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的） 6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。 （課件出示）： 像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。 師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句） 生齊讀。 （課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。 師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？ （前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧） 7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。 四、總結(jié)延伸，感情升華 1、師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？你準(zhǔn)備怎樣回報父母的愛？ 學(xué)生暢談。 2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！ （課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說： 學(xué)生寫后指名讀。 師小結(jié)：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。 3、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。 最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財富！（課件出示）? 板書：??? 17 可貴的沉默 ??????????????? ?????????????? 感受 ??????父母的愛 ?????????????? 回報