《五年級(jí)下案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下案例（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)下《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)案例
定邊縣第二小學(xué)：馬東飛
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。
2、體會(huì)人物的語(yǔ)言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過語(yǔ)言、外貌描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的資料。
2、查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（首先板書課題，放音樂《枉凝眉》導(dǎo)入）
1、《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一，作者曹雪芹以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮
2、明的人物形象。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。
2、生齊讀課題。
3、你們對(duì)《紅》有哪些了解？生交流課前搜集的信息。
4、教師補(bǔ)充：指名讀。
二、初讀感悟：
1、先自己讀讀這個(gè)片段，在讀的過程中，肯定會(huì)遇到一些困難，沒關(guān)系，能讀多少就讀多少，一會(huì)兒老師來幫忙。
2、為了正確朗讀這個(gè)片段，我們來互相提醒一下哪些字音需要注意？
3、還有一些詞語(yǔ)誰(shuí)來讀讀讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
斂聲屏氣 放誕無禮
恭肅嚴(yán)整 體格風(fēng)騷
彩繡輝煌 潑皮破落戶兒
4、課文中哪里不好讀？為什么？
3、三、深入學(xué)文：
?。ㄒ唬┩饷裁鑼憽利?、華貴：
1、（預(yù)設(shè)學(xué)生在讀描寫“王熙鳳打扮”那部分內(nèi)容時(shí)有困難。）這部分讀起來確實(shí)有難度，那咱們就重點(diǎn)練習(xí)，我讀一句請(qǐng)同學(xué)們跟我讀一句，我停了之后，你再讀，注意認(rèn)真聽。會(huì)聽也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。
2、師領(lǐng)讀，生跟讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們把這部分再反復(fù)多讀幾遍。
4、誰(shuí)有勇氣來讀一讀？指名讀。
5、剛才同學(xué)們說這段話難度還因?yàn)殡y理解，不過鄒老師知道“螭”是傳說中的一種沒有角的龍，你讀懂了什么？
6、對(duì)呀。雖然我們只零零星星地讀懂了其中的一點(diǎn)兒內(nèi)容，卻并不影響我們通過讀整段文字對(duì)王熙鳳產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的感覺，什么感覺？
4、 7、生說。（師板書：外貌描寫：美麗 華貴）
沒錯(cuò)，這通身的打扮顯示了她的華貴。同學(xué)們，曹雪芹在刻畫王熙鳳的外貌時(shí)著實(shí)下了一番功夫，請(qǐng)看這三副對(duì)聯(lián)：“金絲八寶攢珠髻，朝陽(yáng)五鳳掛珠釵”；“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”；“ 粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?
男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。
8、師：對(duì)仗工整，突出了王熙鳳的美麗，這是外貌描寫的魅力。
9、過渡：在《紅》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀片段，看王熙鳳的語(yǔ)言給我們留下了怎樣的印象。
（二）語(yǔ)言描寫——放縱、逢迎：
1、王熙鳳歷來是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物，在你們眼里，她又是個(gè)怎樣的人呢？
2
5、、“我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！”
?、龠@兒“未見其人，先聞其聲”的寫法，使王熙鳳給你留下了什么印象？（板書：張狂 潑辣）
?、谕跷貘P又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮
作者曹雪芹通過林黛玉之口談對(duì)王熙鳳的印象，這種寫法叫間接描寫，也叫側(cè)面描寫。（板書：側(cè)面描寫）
?、鄢鍪尽斑@些人個(gè)個(gè)……放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣。
④這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見其性格放縱，不拘小節(jié)，難怪賈母稱他為“鳳辣子”。
3、出示：
賈母笑道：“你不認(rèn)得……叫他‘鳳辣子’就是了。” （強(qiáng)調(diào)：曹雪芹又通過賈母之口，寫出了他對(duì)王熙
6、鳳的印象，這同樣叫側(cè)面描寫，突出了老祖宗對(duì)王熙鳳的喜愛。）
4、“天下真有這樣標(biāo)致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢！”
你能明白“鳳辣子”說“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下?！边@句話的意思嗎？
5、最后“鳳辣子”為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”
6、“正是呢！我一見了妹妹……該打，該打！”
?、龠^渡：
“鳳辣子”因?yàn)椤皝磉t了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時(shí)“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我。
7、”還要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了?？伤⒉换艔?，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個(gè)天才的表演家！
?、凇傍P辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。
?。ó?dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。）
師：她說的每句話都是為了討老祖宗開心，所以說她說的話讓人覺得麻酥酥的，這就體現(xiàn)出來風(fēng)辣子的“麻辣”。（板書：麻辣）
過渡：還有讓林黛玉感到麻辣的話呢！誰(shuí)來讀一讀？
7、一個(gè)王熙鳳
8、，被大家讀出了這么多內(nèi)容。我們來一睹這“鳳辣子”的風(fēng)采吧。（播放電影《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初見黛玉的錄像片段。）
8、看了錄像，再來讀這個(gè)片段一定會(huì)有新的感受。請(qǐng)同學(xué)們四人小組分角色讀一讀，感受王熙鳳這個(gè)人物形象。
9、小組表演讀。
四、布置作業(yè)
作者抓住王熙鳳的外貌和語(yǔ)言進(jìn)行了正面描寫，還通過林黛玉、老祖宗對(duì)王熙鳳進(jìn)行了側(cè)面描寫，突出了她潑辣、麻辣的特點(diǎn)，其實(shí)，王熙鳳還有吃她丈夫醋時(shí)所表現(xiàn)出來的酸辣、害死尤二姐等人時(shí)表現(xiàn)出來的毒辣，（板書：酸辣、麻辣）課后，同學(xué)們可以看看有關(guān)章節(jié)。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)片段描寫，你猜猜描寫的是《紅樓夢(mèng)》中的誰(shuí)？突出了什么特點(diǎn)？
課件展示內(nèi)容：淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅，病如西子勝三分。（答案：林黛玉——聰慧靈秀，體弱多?。?
下節(jié)課，我們來寫一個(gè)人，通過外貌、語(yǔ)言等描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，并讓我們來猜一猜他是誰(shuí)。
五、板書設(shè)計(jì)：
正面描寫 ： 外貌： 華貴 美麗
語(yǔ)言： 張狂 逢迎
（潑辣） （麻辣） （酸辣、毒辣）
側(cè)面描寫： 放縱(林黛玉) 寵愛（賈母）
5
五年級(jí)下案例
