《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》的教學(xué)片斷與反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》的教學(xué)片斷與反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材
《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》的教學(xué)片斷與反思
教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改
TheTeachingFragmentandReflectionof"IntegerDivisionby
Fraction"
教師：風(fēng)老師
風(fēng)順第二小學(xué)
編訂：FoonShion教育
原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
ExcellentTeachingDesign
《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》的教學(xué)片斷與反思
教材說明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思
維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問
題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并?/p>
2、更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)
容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教
學(xué)使用。
由示這樣一組信息：
由示：一只小鳥小時(shí)飛行12千米。1小時(shí)行多少千米？
你會(huì)用線段圖表示條件嗎？(師生一起畫由線段圖)
求小鳥1小時(shí)飛行多少千米，算式怎么列？
這是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)(板書課題)
1、12今樣計(jì)算呢？
學(xué)生可能有以下三種方法：
(1) 12±12+0.2(這是轉(zhuǎn)化成整數(shù)除以小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。)
你還能否根據(jù)線段圖發(fā)現(xiàn)不同的解法呢？
(2) 12X5(這是根據(jù)線段圖理解的。)
為什么乘5?能在圖中解釋一下嗎？
(3) 12+1X5說
3、由這種做法的同學(xué)是班上一個(gè)比較認(rèn)真
的孩子，看的由她很動(dòng)腦子，但是解釋的并不是很清楚。)
(4) (12X5)+(x》=60(這是根據(jù)商不變的規(guī)律進(jìn)行
計(jì)算的。)
師：從計(jì)算上面來看似乎第二種算法最簡(jiǎn)單！
ExcellentTeachingDesign
這時(shí)有學(xué)生舉手說：我認(rèn)為整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，可以除以他
的倒數(shù)?。ㄎ铱吹挠蓙硭谡n前已經(jīng)看過書了。）
師：對(duì)，你真聰明，大家從剛才的第二種方法也能看由來，12+=1245那這個(gè)結(jié)論到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起在來看例題。
教學(xué)反思：
課堂的一開始，我并沒有直接從書本例題開始討論，而是從一個(gè)除數(shù)是幾分之一的簡(jiǎn)單例子推想由結(jié)論，在讓孩子們來考慮是否適用于所有的例子呢。這樣的安排，讓學(xué)生們能真正理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，讓學(xué)生們的思維有一個(gè)緩沖階段，這樣更有利于學(xué)生思維的拓展，并沒有把學(xué)生的思維束縛在整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的一般計(jì)算方法中。以這樣的教學(xué)，我相信肯定會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來更大的空間。
FoonShion教育研究中心編制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》的教學(xué)片斷與反思
