七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《竹影》課件 新人教版

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1、你有我有他也有，你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。就是從來(lái)不開(kāi)口。 豐子愷豐子愷(18981975)，我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。豐子愷美術(shù)和音樂(lè)教育家。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。大，深受人們的喜愛(ài)。 豐子愷的散文，主要作豐子愷的散文，主要作品有品有緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆緣緣緣緣堂再筆堂再筆隨筆二十篇隨筆二十篇甘美的回憶甘美的回憶藝術(shù)趣味藝術(shù)趣味率真集率真集等。這些作品除等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都大都是敘述他自己親

2、身經(jīng)歷的生是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。濃厚的生活情趣。 作者教學(xué)目標(biāo): 1、掌握生字詞。、掌握生字詞。 2、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě) 中所表現(xiàn)出的中所表現(xiàn)出的 童真、童趣。童真、童趣。 3、理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系。、理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系。 4、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。生字詞檢測(cè)生字詞檢測(cè)撇撇 蘸蘸 幽幽暗暗 包包羅羅 愜愜意意 疏疏密密 朱朱砂砂 水門(mén)水門(mén)汀汀 芥芥子園子園 口頭口頭禪禪 參差參差不齊不齊pipizhzhn nluluqiqitngtngshshshshchch

3、n ncncn ccyuyujiji乘乘chngshng乘涼乘涼千乘之千乘之國(guó)國(guó)（古代指四匹馬拉（古代指四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘）的車(chē)一輛為一乘）參參cncnshn參差不齊參差不齊參加參加人參人參2、重點(diǎn)記憶、重點(diǎn)記憶愜意愜意:彌漫彌漫: 參差參差:包羅包羅: 口頭禪口頭禪:滿意、稱(chēng)心、舒服。滿意、稱(chēng)心、舒服。遍布。遍布。長(zhǎng)長(zhǎng) 短高低、大小不齊。短高低、大小不齊。 包括（指大范圍）包括（指大范圍）指經(jīng)常掛在口頭上的詞句。指經(jīng)常掛在口頭上的詞句。 整體感知整體感知請(qǐng)同學(xué)默讀課文，在默讀中請(qǐng)同學(xué)默讀課文，在默讀中思考思考 課文題為課文題為“竹影竹影”，它是寫(xiě)，它是寫(xiě)景景 竹之影呢？還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)

4、？竹之影呢？還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)？ 時(shí) 間： 地 點(diǎn)：人 物： 人物活動(dòng)： 一個(gè)夏天的晚上我家屋后的院子里“我”、弟弟、華明、爸爸看天、看月、看人影、看竹影、談藝術(shù)用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容。 在一個(gè)悶熱的夜晚，一群孩在一個(gè)悶熱的夜晚，一群孩子在月光下畫(huà)竹影，聽(tīng)爸爸給我們子在月光下畫(huà)竹影，聽(tīng)爸爸給我們講解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，得到了一次藝術(shù)講解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，得到了一次藝術(shù)體驗(yàn)。體驗(yàn)。 理清思路：理清思路：a）引竹：本文以）引竹：本文以“竹影竹影”為題，是否開(kāi)篇就寫(xiě)為題，是否開(kāi)篇就寫(xiě)“竹影竹影”呢？呢？ 以月夜乘涼引出即將所寫(xiě)主題。b）識(shí)竹：（看）識(shí)竹：（看畫(huà)畫(huà)聽(tīng)）聽(tīng)） 月下看

5、、水門(mén)汀上畫(huà)、聽(tīng)父親介紹。（本文重點(diǎn)） 藝術(shù)，蘊(yùn)涵在美中；美，就在身邊。c）悟竹悟竹：文中寫(xiě)了文中寫(xiě)了“我我”和小伙伴和小伙伴哪些活動(dòng)哪些活動(dòng)?展現(xiàn)出了什么？展現(xiàn)出了什么？看天看天看景看景看人影看人影描人影描人影看竹影看竹影描竹影描竹影強(qiáng)烈的好奇心強(qiáng)烈的好奇心細(xì)致的觀察力細(xì)致的觀察力豐富的想象力豐富的想象力極強(qiáng)的模仿力極強(qiáng)的模仿力（童心童趣童心童趣）2品味賞析品味賞析體味童趣體味童趣 課文寫(xiě)了課文寫(xiě)了“我我”和小伙伴看天、看月、和小伙伴看天、看月、看竹影、描竹影等充滿童趣的行為，你覺(jué)看竹影、描竹影等充滿童趣的行為，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)有趣？找出來(lái)，有得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)有趣？找出來(lái)，有感情

6、的朗讀，并說(shuō)說(shuō)你有怎樣感觸？感情的朗讀，并說(shuō)說(shuō)你有怎樣感觸？（提示：可以從某個(gè)詞、句式、修辭等方（提示：可以從某個(gè)詞、句式、修辭等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）面進(jìn)行評(píng)價(jià)） 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，文中有很多句童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，文中有很多句子都表現(xiàn)出了童真、童趣。再次瀏覽課文，找出你最喜歡子都表現(xiàn)出了童真、童趣。再次瀏覽課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，輕聲朗讀，并告訴大家為什么？的語(yǔ)句，輕聲朗讀，并告訴大家為什么？1 1、天空好像一盞乏了油的、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。燈，紅光漸漸地減弱。將天空比喻成將天空比喻成“一盞乏了一盞乏了油的燈油的燈”，運(yùn)用比喻，生，運(yùn)用比喻，生

7、動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)下沉，動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)下沉，天色轉(zhuǎn)暗的特點(diǎn)。天色轉(zhuǎn)暗的特點(diǎn)。2、“我把眼守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光我把眼守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一跳一跳一跳一跳地沉下去，非常地沉下去，非常細(xì)微細(xì)微，但有，但有非常迅速非常迅速而不可挽救而不可挽救?！薄耙惶惶惶惶睂?xiě)出了霞光將消失的動(dòng)態(tài)；寫(xiě)出了霞光將消失的動(dòng)態(tài)；“細(xì)微細(xì)微”是指太陽(yáng)一跳一跳的幅度小，變化不是指太陽(yáng)一跳一跳的幅度小，變化不大；大；“迅速迅速”指太陽(yáng)下落的節(jié)奏快，速度快；指太陽(yáng)下落的節(jié)奏快，速度快；“不可挽救不可挽救”形容夕陽(yáng)一種不可阻擋的力量、形容夕陽(yáng)一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有不可逆轉(zhuǎn)的意極其快

8、的速度下山的情形，含有不可逆轉(zhuǎn)的意思。思。3 3、原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院、原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階變成短音階子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階變成短音階了。了。 形象地說(shuō)明太陽(yáng)落山之后，月亮升起，院子里的形象地說(shuō)明太陽(yáng)落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào)，院子里的光景如同樂(lè)曲一般由熱鬧的冷色調(diào)，院子里的光景如同樂(lè)曲一般由熱鬧的“長(zhǎng)音長(zhǎng)音階階”轉(zhuǎn)為冷清的轉(zhuǎn)為冷清的“短音階短音階”。整句運(yùn)用了比喻和通感。整句運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法

9、。的修辭手法。4、門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一、門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙只立起的青蛙把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地表現(xiàn)了黑影的形狀。表現(xiàn)了黑影的形狀。因?yàn)榫渲杏昧艘驗(yàn)榫渲杏昧恕皬浡浡币辉~，用動(dòng)態(tài)的一詞，用動(dòng)態(tài)的形式來(lái)表現(xiàn)了光的朦朧，充滿了美感。形式來(lái)表現(xiàn)了光的朦朧，充滿了美感。5、“天還沒(méi)有黑，一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。”6、華明難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭、華明難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門(mén)汀。臟了我家的水門(mén)汀。 這句中的這句中的“藏藏”字字用得好，好

10、在用得好，好在它生動(dòng)地寫(xiě)出了華明害它生動(dòng)地寫(xiě)出了華明害怕爸爸責(zé)備的神態(tài)和心理。怕爸爸責(zé)備的神態(tài)和心理。我們用木炭在地上描竹葉我們用木炭在地上描竹葉像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅像我家堂前的立軸像我家堂前的立軸用鉛筆描畫(huà)人影用鉛筆描畫(huà)人影描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙 尋趣說(shuō)趣尋趣說(shuō)趣從從“我們我們”用心描竹影的那部分描寫(xiě)中，同學(xué)們體用心描竹影的那部分描寫(xiě)中，同學(xué)們體會(huì)到一種怎樣的情緒和心情呢？會(huì)到一種怎樣的情緒和心情呢？從從“我們我們”用心描竹影的那部分描寫(xiě)用心描竹影的那部分描寫(xiě)中，同學(xué)們體會(huì)到一種怎樣的情緒和中，同學(xué)們體會(huì)到一種怎樣的情緒和心情

11、呢？心情呢？愉快，興致勃勃，樂(lè)此不疲等等快樂(lè)的心情。為什么小伙伴們能發(fā)現(xiàn)這么多有為什么小伙伴們能發(fā)現(xiàn)這么多有趣的事情？趣的事情？ 孩子有一顆童心，好孩子有一顆童心，好奇地探訪著周?chē)氖挛铮娴靥皆L著周?chē)氖挛?，有豐富的想象力，敏銳的有豐富的想象力，敏銳的觀察力。觀察力。找一找：找一找：1、父親是怎樣給我們介紹中國(guó)畫(huà)、父親是怎樣給我們介紹中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別的呢？找出中心句和西洋畫(huà)的區(qū)別的呢？找出中心句 “西洋畫(huà)像照片，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。西洋畫(huà)像照片，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。”3.3.如何理解文中如何理解文中“西洋畫(huà)像照相，西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”這句話？這句話？ 中國(guó)畫(huà)不注意中國(guó)畫(huà)不注意“像

12、不像像不像”，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。樣。 中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料；西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料；西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。顏色。人物人物西洋畫(huà)像照相西洋畫(huà)像照相西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí), ,無(wú)論是形狀色彩無(wú)論是形狀色彩, ,盡量與原物一致盡量與原物一致; ;而中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意而中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意思思, ,重神似重神似. .這是由東西方兩種不這是由東西方兩種不同的文化形態(tài)決定的同的文化形態(tài)決定的. .中國(guó)畫(huà)像符號(hào)中國(guó)畫(huà)像符號(hào) 中國(guó)畫(huà)像符號(hào) 西洋畫(huà)像照相 中國(guó)畫(huà)重神韻西洋畫(huà)重形似 中國(guó)畫(huà)盛用線條中國(guó)畫(huà)盛用線條西洋畫(huà)常用明暗西洋畫(huà)常用明暗 中國(guó)畫(huà)重

13、寫(xiě)意 西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí) 朱朱 竹竹 與與 墨墨 竹竹1 1、中國(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著；、中國(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著；2 2、中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法；、中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法；3 3、中國(guó)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋人物畫(huà)很重解剖、中國(guó)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋人物畫(huà)很重解剖學(xué)；學(xué)；4 4、中國(guó)畫(huà)不重背景，西洋畫(huà)很重背景；、中國(guó)畫(huà)不重背景，西洋畫(huà)很重背景；5 5、中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為、中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主。主。中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別：中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別： 總之，中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神韻，像符號(hào)；總之，中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神韻，

14、像符號(hào)；西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似，像照相。西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似，像照相。 爸爸對(duì)孩子描竹影的游戲是支爸爸對(duì)孩子描竹影的游戲是支持和鼓勵(lì)的，爸爸善于保護(hù)孩子持和鼓勵(lì)的，爸爸善于保護(hù)孩子的童真、童趣，善于保護(hù)孩子的的童真、童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力。 “爸爸爸爸 ”是以藝術(shù)領(lǐng)路是以藝術(shù)領(lǐng)路人的身份出現(xiàn)，他適時(shí)地利用孩人的身份出現(xiàn)，他適時(shí)地利用孩子的游戲因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上子的游戲因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課。了一堂藝術(shù)入門(mén)課。 讀一讀文中對(duì)父親的描寫(xiě)，評(píng)價(jià)下讀一讀文中對(duì)父親的描寫(xiě)，評(píng)價(jià)下這是一個(gè)怎樣的父親？這是一個(gè)怎樣的父親？和藹可親、懂得孩子的心理，善于引導(dǎo)。和藹可親、懂得孩子的心理

15、，善于引導(dǎo)。從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，說(shuō)明他能運(yùn)用從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，說(shuō)明他能運(yùn)用因勢(shì)利導(dǎo)因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘循循善誘的教育方法教導(dǎo)孩子的教育方法教導(dǎo)孩子因：循；勢(shì)：趨勢(shì)；利導(dǎo)：引導(dǎo)。因：循；勢(shì)：趨勢(shì)；利導(dǎo)：引導(dǎo)。 順著事情發(fā)展的趨勢(shì)，向有順著事情發(fā)展的趨勢(shì)，向有利于實(shí)現(xiàn)目的方向加以引導(dǎo)。利于實(shí)現(xiàn)目的方向加以引導(dǎo)。循循：有次序的樣子；循循：有次序的樣子；善：善于。誘：引導(dǎo)，教導(dǎo)。善：善于。誘：引導(dǎo)，教導(dǎo)。指善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。指善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。 品味賞析品味賞析分析人物分析人物“爸 爸”從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，請(qǐng)說(shuō)明游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？ 關(guān)于藝術(shù)的起源，有一種學(xué)說(shuō)

16、認(rèn)為藝術(shù)產(chǎn)生于游關(guān)于藝術(shù)的起源，有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)產(chǎn)生于游戲之中。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們的游戲可說(shuō)是和這種精神的戲之中。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們的游戲可說(shuō)是和這種精神的游戲很相似。了解人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)生，游戲很相似。了解人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)生， 對(duì)我們正確地認(rèn)對(duì)我們正確地認(rèn)識(shí)和理解兒童的藝術(shù)活動(dòng)具有借鑒作用。識(shí)和理解兒童的藝術(shù)活動(dòng)具有借鑒作用。孩子們的游戲孩子們的游戲中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的”藝術(shù)藝術(shù)“創(chuàng)造創(chuàng)造”。 你從課文的學(xué)習(xí)中感悟到了什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享游游 戲戲藝藝 術(shù)術(shù)童真童趣童真童趣美美竹竹 影影豐子愷豐子愷 藝術(shù)并非是高不可攀的東西，藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)涵在孩子們童稚的游戲中，

17、它就蘊(yùn)涵在孩子們童稚的游戲中，一去不復(fù)返的童年是美好的，只要一去不復(fù)返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，擁有一雙敏銳的你擁有一顆童心，擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美是無(wú)處不在的。是無(wú)處不在的。 我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云。學(xué)了這篇文章，成了過(guò)眼煙云。學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲，也過(guò)的

18、哪一個(gè)充滿童稚的游戲，也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)、體是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？ 大致明確：大致明確：堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子建筑雕塑藝術(shù)建筑雕塑藝術(shù)騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞戲劇表演藝戲劇表演藝術(shù)術(shù)涂鴉、在身上畫(huà)手表、在手指頭、上畫(huà)人臉、踩腳印畫(huà)涂鴉、在身上畫(huà)手表、在手指頭、上畫(huà)人臉、踩腳印畫(huà)( (用水或在沙灘上用水或在沙灘上) )繪畫(huà)類(lèi)繪畫(huà)類(lèi)敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具音樂(lè)類(lèi)音樂(lè)類(lèi)女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手

19、絹舞蹈類(lèi)舞蹈類(lèi)起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞文學(xué)類(lèi)文學(xué)類(lèi)剪紙、做紙船紙飛機(jī)剪紙、做紙船紙飛機(jī)手工藝手工藝結(jié)束語(yǔ)：結(jié)束語(yǔ)： 童心童趣是天真爛漫的，一去不返童心童趣是天真爛漫的，一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡的生活，用心體會(huì)處處有滋有味，做生的生活，用心體會(huì)處處有滋有味，做生活的有心人，其實(shí)生活中的美無(wú)處在?；畹挠行娜耍鋵?shí)生活中的美無(wú)處在。誠(chéng)如羅丹所言：誠(chéng)如羅丹所言： 對(duì)于我們的眼睛對(duì)于我們的眼睛, ,不是缺少美不是缺少美, ,而是缺少發(fā)現(xiàn)而是缺少發(fā)

20、現(xiàn)。 1、取材于平凡的生活小事；、取材于平凡的生活小事；2、行文簡(jiǎn)潔，文情并茂。、行文簡(jiǎn)潔，文情并茂。 豐子愷是我國(guó)漫畫(huà)的開(kāi)拓者。豐子愷是我國(guó)漫畫(huà)的開(kāi)拓者。他創(chuàng)作漫畫(huà)始于學(xué)生時(shí)代，他創(chuàng)作漫畫(huà)始于學(xué)生時(shí)代，在浙江省立第一師范學(xué)校學(xué)在浙江省立第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次校長(zhǎng)站在講臺(tái)習(xí)時(shí)，有一次校長(zhǎng)站在講臺(tái)后面給學(xué)生講話，他身材高后面給學(xué)生講話，他身材高大，高出講臺(tái)很多，比例很大，高出講臺(tái)很多，比例很不勻稱(chēng)。豐子愷抓住這一特不勻稱(chēng)。豐子愷抓住這一特點(diǎn)把校長(zhǎng)幾筆勾勒出來(lái)。同點(diǎn)把校長(zhǎng)幾筆勾勒出來(lái)。同學(xué)們都覺(jué)得不但形似，而且學(xué)們都覺(jué)得不但形似，而且神似。從此，豐子愷走上了神似。從此，豐子愷走上了漫畫(huà)創(chuàng)作的道

21、路。漫畫(huà)創(chuàng)作的道路。 他風(fēng)格獨(dú)特的他風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)漫畫(huà)作品影響很大，作品影響很大，多以兒童為畫(huà)面的主人公，內(nèi)涵深多以兒童為畫(huà)面的主人公，內(nèi)涵深刻、耐人尋味，深受人們喜愛(ài)?？?、耐人尋味，深受人們喜愛(ài)。要！要！ 絲毫沒(méi)有商量的余絲毫沒(méi)有商量的余地，對(duì)于天上的月亮，地，對(duì)于天上的月亮，要要字后面還要跟上字后面還要跟上一個(gè)堅(jiān)定的驚嘆號(hào)。一個(gè)堅(jiān)定的驚嘆號(hào)。那樣明亮有趣的月亮，那樣明亮有趣的月亮，沒(méi)有理由不拿在手中沒(méi)有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭還是架捉月是坐火箭還是架梯子，這卻不在他們梯子，這卻不在他們思考的范圍里。思考的范圍里。你給我削瓜，我給你打扇你給我削瓜，我給你

22、打扇 投我以桃李，報(bào)之以投我以桃李，報(bào)之以瓊漿，小姊弟之間的絕瓊漿，小姊弟之間的絕不是交易。不給她打扇，不是交易。不給她打扇，姊姊削好瓜也會(huì)分給弟姊姊削好瓜也會(huì)分給弟弟，還很可能是大的一弟，還很可能是大的一半；沒(méi)有瓜吃，弟弟也半；沒(méi)有瓜吃，弟弟也會(huì)這樣認(rèn)真地用兩只手會(huì)這樣認(rèn)真地用兩只手給姊姊打扇，不會(huì)有半給姊姊打扇，不會(huì)有半分勉強(qiáng)。分勉強(qiáng)。 瞻瞻的腳踏車(chē) 這是豐子愷最廣為這是豐子愷最廣為流傳的一張畫(huà)，主人公流傳的一張畫(huà)，主人公是他的長(zhǎng)子豐華瞻。幼是他的長(zhǎng)子豐華瞻。幼年的瞻瞻就表現(xiàn)出驚人年的瞻瞻就表現(xiàn)出驚人的想象力，無(wú)怪長(zhǎng)大成的想象力，無(wú)怪長(zhǎng)大成為著名的教授。當(dāng)成名為著名的教授。當(dāng)成名后的豐華瞻

23、到外國(guó)的大后的豐華瞻到外國(guó)的大學(xué)演講時(shí)，禮堂上就懸學(xué)演講時(shí)，禮堂上就懸掛著這張畫(huà)片。掛著這張畫(huà)片。折得荷花渾忘卻折得荷花渾忘卻 空將荷葉蓋頭歸空將荷葉蓋頭歸竹之詩(shī)韻：竹之詩(shī)韻：宋宋 蘇軾蘇軾 於潛僧綠筠軒?kù)稘撋G筠軒 可使食無(wú)肉，不可使居可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。俗士不可醫(yī)。鄭板橋鄭板橋 題畫(huà)詩(shī)：題畫(huà)詩(shī)：衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。 鄭板橋鄭板橋 題竹石畫(huà)題竹石畫(huà)：咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定青山不

24、放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。白居易白居易池上竹下作池上竹下作 穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，半是池。食飽窗間新睡后， 腳輕林下獨(dú)行時(shí)。水能性淡腳輕林下獨(dú)行時(shí)。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。為吾友，竹解心虛即我?guī)?。何必悠悠人世上，勞心費(fèi)目何必悠悠人世上，勞心費(fèi)目覓親知。覓親知。王安石王安石人憐直節(jié)生來(lái)瘦，自許高材老更剛。人憐直節(jié)生來(lái)瘦，自許高材老更剛。曾興蒿藜同雨露，終迎松柏到冰霜。曾興蒿藜同雨露，終迎松柏到冰霜。 竹之成語(yǔ)：竹之成語(yǔ)：竹苞松茂 罄竹難書(shū)茂林修竹竹報(bào)平安胸有成竹青梅竹馬還應(yīng)知道的

25、？還應(yīng)知道的？花中四君子：花中四君子： 梅梅 ：黃昏風(fēng)雨斷橋頭：黃昏風(fēng)雨斷橋頭,更被群芳妒不休。更被群芳妒不休。 奇士梅奇士梅花今古慨花今古慨,凄涼豈獨(dú)問(wèn)天樓。凄涼豈獨(dú)問(wèn)天樓。 蘭：孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)蘭：孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。悲高秋月。 飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇若無(wú)清風(fēng)吹，飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇若無(wú)清風(fēng)吹，香氣為誰(shuí)發(fā)。香氣為誰(shuí)發(fā)。 竹：竹： 傲然挺立聳云端傲然挺立聳云端 節(jié)節(jié)志氣翠盎然節(jié)節(jié)志氣翠盎然 清高自雅清高自雅張其性張其性 雖是空心猶及天。雖是空心猶及天。 菊：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。菊：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 不是花不是花中

26、偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。比較一下本文與比較一下本文與童趣童趣的異同的異同相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。、都表現(xiàn)了童真、童趣。2、都富有想象力和審美情趣。都富有想象力和審美情趣。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：1、童童是文言，選取幾件是文言，選取幾件事；事；竹竹是現(xiàn)代文，一件事。是現(xiàn)代文，一件事。2、童童注重想象、聯(lián)想；注重想象、聯(lián)想；竹竹注注重審美。重審美。思考思考我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如捏泥人、堆雪人、用花和柳條編捏泥人、堆雪人、用花和柳條編花環(huán)、跳房子等等，留心想想，花環(huán)、跳房子等等，留心想想，你在游戲中有美的發(fā)現(xiàn)嗎？你在游戲中有美的發(fā)現(xiàn)

27、嗎？（四人小組討論，然后推舉同學(xué)到班上交（四人小組討論，然后推舉同學(xué)到班上交流，時(shí)間控制在兩分鐘左右）流，時(shí)間控制在兩分鐘左右）喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)。喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)。擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文。擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文。愛(ài)好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞。愛(ài)好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞。懂得寫(xiě)詩(shī)的，把童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。懂得寫(xiě)詩(shī)的，把童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。帶“影”字的詩(shī)句 2、峨眉山月半輪秋、峨眉山月半輪秋,影影入平羌江水流。入平羌江水流。 3、山光悅鳥(niǎo)性、山光悅鳥(niǎo)性,潭潭影影空人心?？杖诵?。 4、孤帆遠(yuǎn)、孤帆遠(yuǎn)影影碧空盡碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 5、

28、半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云、半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影影共徘徊。共徘徊。1 、舉杯邀明月舉杯邀明月,對(duì)對(duì)影影成三人。成三人。 第四單元美文：社戲體現(xiàn)了人情美、人性美，安塞腰鼓流露出力量美，竹影營(yíng)造了意境美，觀舞記帶出了藝術(shù)美，口技表現(xiàn)了技藝美。 竹影竹影自學(xué)評(píng)估自學(xué)評(píng)估1竹影一文作者_(dá)原名_，現(xiàn)代畫(huà)家、散文家。豐子愷豐子愷 豐潤(rùn)豐潤(rùn) qi 2給下面加粗字注音給下面加粗字注音撇（撇（ ） 蘸（蘸（ ）愜意（）愜意（ ） 口頭禪（口頭禪（ ） Pi zhn chn 3閱讀課文第二自然段，完成下面問(wèn)題。閱讀課文第二自然段，完成下面問(wèn)題。比喻比喻 形象地描寫(xiě)了天空黑暗下來(lái)時(shí)的情景。形象地描寫(xiě)了天空黑暗下來(lái)時(shí)

29、的情景。 （1）“天空好像一盞乏了油的燈天空好像一盞乏了油的燈”和和“好像一只立好像一只立起的青蛙起的青蛙”這兩句各用什么修辭？作用是什么？這兩句各用什么修辭？作用是什么？（2 2）“似覺(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地似覺(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來(lái)。在那里強(qiáng)起來(lái)。”為什么會(huì)強(qiáng)起來(lái)？為什么會(huì)強(qiáng)起來(lái)？（小音階）（小音階）月亮已在東天的竹葉中間發(fā)出她的清光。月亮已在東天的竹葉中間發(fā)出她的清光。 （3）院子里的光景已由）院子里的光景已由_變成變成_，由，由_變成變成_。（4）這一段主要描寫(xiě)了）這一段主要描寫(xiě)了_。 （大音階）（大音階） 長(zhǎng)音階長(zhǎng)音階 寒色寒色 暖色暖色 短音階短音階 月亮出來(lái)時(shí)

30、的感覺(jué)。月亮出來(lái)時(shí)的感覺(jué)。 _。 晚飯后，天空太陽(yáng)下去，晚飯后，天空太陽(yáng)下去，（5）這一段主要運(yùn)用了）這一段主要運(yùn)用了_的表達(dá)方式。的表達(dá)方式。 描寫(xiě)描寫(xiě) 4改正下列句中的錯(cuò)別字。A這一枝很象校長(zhǎng)先生房間里的橫副呢！ （ ）（ ） （ ）（ ）B一種幽暗的光迷漫在窗際，仿佛電影中的一暮。 （ ）（ ）C畫(huà)竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過(guò)選擇和部置。 （ ）（ ）象象像像副副幅幅暮暮幕幕部部布布3 3. .指出下列加黑的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是指出下列加黑的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A A月光下的竹影，顯得參差不齊的樣子。月光下的竹影，顯得參差不齊的樣子。B B那深情的目光里，包羅了一種鼓勵(lì)，一種期待

31、。那深情的目光里，包羅了一種鼓勵(lì)，一種期待。C C夏天走進(jìn)森林里，讓人有無(wú)比的愜意。夏天走進(jìn)森林里，讓人有無(wú)比的愜意。D D遙望閃爍的群星，涌起無(wú)限遐想。遙望閃爍的群星，涌起無(wú)限遐想。B4下列所選的句子中屬于比喻句的是下列所選的句子中屬于比喻句的是（ ）。A粗看竹畫(huà)，好像只是墨筆的亂撇。粗看竹畫(huà)，好像只是墨筆的亂撇。B中國(guó)畫(huà)不注重中國(guó)畫(huà)不注重“像不像像不像”，不像西洋畫(huà)那，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。樣畫(huà)得同真物一樣。C月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。好像脫了版的

32、印刷。D天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱了。減弱了。D二精段閱讀閱讀課文中的第六自然段(“竹為什么不用綠顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？中國(guó)畫(huà)大都如此。我們對(duì)中國(guó)畫(huà)應(yīng)該都取這樣的看法?！?5概括本段的主要內(nèi)容（不超過(guò)15個(gè)字）。_中國(guó)竹畫(huà)不用顏料的原因中國(guó)竹畫(huà)不用顏料的原因6“所以中國(guó)畫(huà)家不喜歡用綠顏料畫(huà)竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來(lái)畫(huà)竹。”該句話起何作用？ 連接上下兩部分的內(nèi)容，在該段中起著承連接上下兩部分的內(nèi)容，在該段中起著承上啟下的上啟下的“過(guò)渡過(guò)渡”作用作用 B7根據(jù)選段內(nèi)容，請(qǐng)指出下面的論述不正確的一項(xiàng)是（ ） A中國(guó)的竹畫(huà)沒(méi)有西洋的竹畫(huà)“逼真”。B墨色只是一種顏色。C中國(guó)的竹畫(huà)不講究“形似”而講求的是“神似”。D中國(guó)人崇尚的竹畫(huà)是“墨竹”。8你知道中國(guó)畫(huà)竹有名的有哪些人嗎？你還能寫(xiě)出兩個(gè)帶有“竹”的詩(shī)句或成語(yǔ)嗎？鄭板橋鄭板橋 “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。” ” 胸有成竹胸有成竹