七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版

《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二框節(jié)奏與旋律1.1.在不同的集體中在不同的集體中, ,我們扮演不同的我們扮演不同的_,_,承擔(dān)不同的承擔(dān)不同的_。角色角色責(zé)任責(zé)任2.2.如何正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系? ?(1)(1)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí), ,我們就可以我們就可以_集體。集體。(2)(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí), ,我們我們應(yīng)從應(yīng)從_出發(fā)出發(fā), ,自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益, ,個(gè)人利益服從個(gè)人利益服從_。順順利地融入利地融入整體利益整體利益集體利益集體利益

2、(3)(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活, ,在在解決不同集體的解決不同集體的_中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活, ,讓自己讓自己更好地融入集體更好地融入集體, ,感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。角色沖突角色沖突3.“3.“小群體小群體”是如何形成的是如何形成的? ?在集體生活中在集體生活中, ,一些一些_、_,_,或者或者_(dá)類似的同學(xué)類似的同學(xué), ,往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。志趣相投志趣相投個(gè)性相似個(gè)性相似生活生活背景背景4.“4.“小群體小群體”對(duì)個(gè)人有哪些積極影響對(duì)個(gè)人有

3、哪些積極影響? ?(1)(1)在小群體中在小群體中, ,彼此相互接納彼此相互接納, ,相互欣賞相互欣賞, ,找到自己的找到自己的位置位置, ,體會(huì)到體會(huì)到_和和_。(2)(2)我們與同伴更容易相互理解、溝通我們與同伴更容易相互理解、溝通, ,在與同伴的交在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往往中學(xué)習(xí)交往, ,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中_。歸屬感歸屬感安全感安全感增長(zhǎng)才干增長(zhǎng)才干5.5.什么是小團(tuán)體主義什么是小團(tuán)體主義? ?小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上_,_,這樣這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于的小群體往往會(huì)將自身利益置于_之上之上, ,淪為淪為小團(tuán)體主義。小

4、團(tuán)體主義。江湖義氣江湖義氣集體利益集體利益【微點(diǎn)撥【微點(diǎn)撥】我們?cè)诓煌w中的角色發(fā)生的沖突難以我們?cè)诓煌w中的角色發(fā)生的沖突難以解決解決, ,由此帶來(lái)的煩惱不可排解。由此帶來(lái)的煩惱不可排解。點(diǎn)撥點(diǎn)撥: :觀點(diǎn)錯(cuò)誤。觀點(diǎn)錯(cuò)誤。(1)(1)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí), ,我們我們應(yīng)從整體利益出發(fā)應(yīng)從整體利益出發(fā), ,自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益, ,個(gè)人利益服從集體利益。由此可以解決矛盾沖突個(gè)人利益服從集體利益。由此可以解決矛盾沖突, ,進(jìn)而進(jìn)而排解角色沖突帶來(lái)的煩惱。排解角色沖突帶來(lái)的煩惱。(2)(2)我們應(yīng)在解決

5、不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生我們應(yīng)在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活活, ,讓自己更好地融入集體讓自己更好地融入集體, ,感受集體生活帶給我們成感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。長(zhǎng)的快樂(lè)?！疚⑼卣埂疚⑼卣埂啃F(tuán)體主義。小團(tuán)體主義。提示提示: :小團(tuán)體主義是指一切以自己的小團(tuán)體利益為中心小團(tuán)體主義是指一切以自己的小團(tuán)體利益為中心, ,把小團(tuán)體的利益凌駕于集體利益之上把小團(tuán)體的利益凌駕于集體利益之上, ,一心謀取和擴(kuò)大一心謀取和擴(kuò)大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益, ,而而不顧其他人的利益不顧其他人的利益, ,不顧大集體的根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)

6、的、全不顧大集體的根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。局的利益。1.1.我在多個(gè)集體中我在多個(gè)集體中【關(guān)鍵詞【關(guān)鍵詞】 班長(zhǎng)組長(zhǎng)評(píng)選班長(zhǎng)組長(zhǎng)評(píng)選小涵同學(xué)是七年級(jí)小涵同學(xué)是七年級(jí)(3)(3)班的班長(zhǎng)班的班長(zhǎng), ,同時(shí)他還是班級(jí)同時(shí)他還是班級(jí)第一小組的組長(zhǎng)。每當(dāng)輪到他負(fù)責(zé)記錄班級(jí)的違紀(jì)情第一小組的組長(zhǎng)。每當(dāng)輪到他負(fù)責(zé)記錄班級(jí)的違紀(jì)情況時(shí)況時(shí), ,他們小組的小超和小宇就悄悄對(duì)他說(shuō)他們小組的小超和小宇就悄悄對(duì)他說(shuō):“:“你可別你可別給咱們小組扣分啊給咱們小組扣分啊, ,這可關(guān)系到優(yōu)秀小組的評(píng)選這可關(guān)系到優(yōu)秀小組的評(píng)選, ,如果如果扣分多扣分多, ,評(píng)不上評(píng)不上, ,你這大班長(zhǎng)臉上也不光彩啊。你這大班長(zhǎng)臉上也不

7、光彩啊?！毙『『q豫了猶豫了(1)(1)小涵分別處于哪幾個(gè)集體中小涵分別處于哪幾個(gè)集體中, ,扮演的角色、承擔(dān)的扮演的角色、承擔(dān)的責(zé)任分別是什么責(zé)任分別是什么? ?(2)(2)面對(duì)小超和小宇的提醒面對(duì)小超和小宇的提醒, ,小涵應(yīng)該怎么辦小涵應(yīng)該怎么辦? ?為什么要為什么要這樣做這樣做? ?點(diǎn)撥點(diǎn)撥: :(1)(1)集集體體角色角色責(zé)任責(zé)任班班級(jí)級(jí)班長(zhǎng)班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班委會(huì)工作、協(xié)助全面負(fù)責(zé)班委會(huì)工作、協(xié)助班主任老師管理好班級(jí)、及班主任老師管理好班級(jí)、及時(shí)傳達(dá)學(xué)生會(huì)的決議、通知時(shí)傳達(dá)學(xué)生會(huì)的決議、通知等等小小組組引領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、檢查收繳作引領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、檢查收繳作業(yè)、組織討論交流、維持組業(yè)、組織討論交

8、流、維持組內(nèi)紀(jì)律等內(nèi)紀(jì)律等(2)(2)小涵應(yīng)該實(shí)事求是地記錄班內(nèi)同學(xué)的違紀(jì)情況小涵應(yīng)該實(shí)事求是地記錄班內(nèi)同學(xué)的違紀(jì)情況, ,堅(jiān)堅(jiān)持公平、公正的原則持公平、公正的原則, ,不徇私舞弊。理由不徇私舞弊。理由: :當(dāng)遇到班級(jí)、當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí), ,我們應(yīng)從整體利益出發(fā)我們應(yīng)從整體利益出發(fā), ,自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益, ,個(gè)人利益服從集體利個(gè)人利益服從集體利益。益。2.2.集體中的集體中的“小群體小群體”【關(guān)鍵詞【關(guān)鍵詞】 足球兄弟爭(zhēng)端處分足球兄弟爭(zhēng)端處分七年級(jí)七年級(jí)(1)(1)班的小明足球踢得很好班的小明足球踢得很好,

9、 ,在他的帶動(dòng)下在他的帶動(dòng)下, ,班里其他班里其他5 5位男生也對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾位男生也對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個(gè)常聚在一起個(gè)常聚在一起, ,談足球、談學(xué)習(xí)談足球、談學(xué)習(xí), ,放學(xué)寫完作業(yè)便一起放學(xué)寫完作業(yè)便一起踢球。只要學(xué)校組織足球賽踢球。只要學(xué)校組織足球賽, ,他們幾個(gè)肯定上他們幾個(gè)肯定上, ,而且是而且是班級(jí)的頂梁柱班級(jí)的頂梁柱, ,為班級(jí)取得好名次立下了汗馬功勞。為班級(jí)取得好名次立下了汗馬功勞。他們開始覺(jué)得自己都很了不起他們開始覺(jué)得自己都很了不起, ,給自己這個(gè)小群體起了給自己這個(gè)小群體起了個(gè)名字個(gè)名字, ,叫叫“足球兄弟足球兄弟”, ,只要其中一個(gè)與他人發(fā)生爭(zhēng)只要

10、其中一個(gè)與他人發(fā)生爭(zhēng)端端, ,另外幾人馬上出手相助另外幾人馬上出手相助, ,常常因此挨批評(píng)、受處分常常因此挨批評(píng)、受處分, ,他們開始看班干部不順眼他們開始看班干部不順眼, ,跟老師對(duì)著干跟老師對(duì)著干, ,再有足球比再有足球比賽的時(shí)候賽的時(shí)候, ,要不故意找借口推脫要不故意找借口推脫, ,要不得班干部說(shuō)好話要不得班干部說(shuō)好話才肯參加。才肯參加。(1)(1)請(qǐng)你對(duì)請(qǐng)你對(duì)“足球兄弟足球兄弟”前后的表現(xiàn)加以評(píng)析。前后的表現(xiàn)加以評(píng)析。(2)(2)他們應(yīng)該怎么做才能夠他們應(yīng)該怎么做才能夠“改邪歸正改邪歸正”? ?點(diǎn)撥點(diǎn)撥: :(1)(1)小明他們幾位同學(xué)因?yàn)橹救は嗤蹲咴谝黄鹦∶魉麄儙孜煌瑢W(xué)因?yàn)橹救は嗤蹲?/p>

11、在一起, ,形成了一個(gè)班集體中的形成了一個(gè)班集體中的“小群體小群體”, ,開始的時(shí)候他們能開始的時(shí)候他們能為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)為集體榮譽(yù)而戰(zhàn), ,說(shuō)明他們小群體的節(jié)奏能融入集體生說(shuō)明他們小群體的節(jié)奏能融入集體生活的旋律活的旋律, ,于是愿意參與集體建設(shè)。于是愿意參與集體建設(shè)。后來(lái)他們這個(gè)小后來(lái)他們這個(gè)小群體成員之間的友誼沾染上了江湖義氣群體成員之間的友誼沾染上了江湖義氣, ,經(jīng)常將自身利經(jīng)常將自身利益置于集體利益之上益置于集體利益之上, ,已經(jīng)淪為了小團(tuán)體主義已經(jīng)淪為了小團(tuán)體主義, ,這種做這種做法是錯(cuò)誤的、也是有害的法是錯(cuò)誤的、也是有害的, ,會(huì)影響自身和集體的共同發(fā)會(huì)影響自身和集體的共同發(fā)展。展

12、。(2)(2)他們首先要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤他們首先要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤, ,認(rèn)識(shí)到小團(tuán)體主認(rèn)識(shí)到小團(tuán)體主義的危害義的危害, ,明辨是非明辨是非, ,堅(jiān)持正確的行為堅(jiān)持正確的行為, ,堅(jiān)持集體主義堅(jiān)持集體主義, ,反對(duì)小團(tuán)體主義。反對(duì)小團(tuán)體主義。要與同學(xué)們和睦相處、尊敬老師要與同學(xué)們和睦相處、尊敬老師, ,積極為班級(jí)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。積極為班級(jí)建設(shè)作出貢獻(xiàn)?！局R(shí)歸納【知識(shí)歸納】 【感悟提升【感悟提升】節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律微感悟微感悟: :一個(gè)樂(lè)團(tuán)里的演奏家各有專長(zhǎng)一個(gè)樂(lè)團(tuán)里的演奏家各有專長(zhǎng), ,各有專職各有專職, ,但要但要奏出和諧、動(dòng)聽的樂(lè)曲奏出和諧、動(dòng)聽的樂(lè)曲, ,除了要有一個(gè)統(tǒng)一的指揮外除了要有一個(gè)統(tǒng)一的指揮外, ,還需要每個(gè)演奏成員準(zhǔn)確把握自己的節(jié)奏與整首樂(lè)曲還需要每個(gè)演奏成員準(zhǔn)確把握自己的節(jié)奏與整首樂(lè)曲的旋律的旋律, ,使二者一致、和諧使二者一致、和諧, ,方能成就最好的效果。方能成就最好的效果。