《二氧化碳的制取》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

《《二氧化碳的制取》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《二氧化碳的制取》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 （1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理； （2）初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗(yàn)方法； （3）能說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)中常用儀器的名稱。 2、過(guò)程與方法 （1）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳； （2）學(xué)會(huì)對(duì)儀器的使用以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法； （3）通過(guò)探究活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法； （4）初步認(rèn)識(shí)觀察分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運(yùn)用的科學(xué)方法過(guò)程。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）創(chuàng)

2、設(shè)制取二氧化碳的問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)； （2）激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)； （3）養(yǎng)成互相交流，勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。 二、教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象分析 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的基礎(chǔ)上，力圖通過(guò)分析、對(duì)比、實(shí)踐，探究出實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。學(xué)生活動(dòng)多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，容易引起學(xué)生興趣。但由于受多年的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，需老師加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計(jì)及制取方法。 2、 難點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路； （2）知識(shí)技

3、能與過(guò)程方法的有機(jī)結(jié)合。 四、教學(xué)媒體： 多媒體投影、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)儀器和藥品。 五、教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理；通過(guò)對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路，然后讓學(xué)生對(duì)提供的儀器進(jìn)行選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，再分組交流討論，比較各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，從中確定一套最佳裝置制取二氧化碳，最后找?guī)酌麑W(xué)生回答制取二氧化碳的操作要點(diǎn)，并收集驗(yàn)滿和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。 教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，盡可能設(shè)計(jì)出多套裝置。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)課堂上可能反饋的信息作好充分預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控。 六、教學(xué)過(guò)程

4、 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 ［復(fù)習(xí)提問(wèn)］：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)生成CO2 的反應(yīng)，有哪些呢？如： C + O2 ==點(diǎn)燃 === CO2 C +2 CuO =高溫== 2 Cu + CO2↑ 學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)方程式 復(fù)習(xí)鞏固引入新課 [導(dǎo)入]：制取CO2有實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法.今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制法.除學(xué)過(guò)的制取二氧化碳的反應(yīng)外,能生成CO2的反應(yīng)還有很多，實(shí)驗(yàn)室制取CO2用哪種方法好？下面我們共同探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法. 引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)過(guò)渡點(diǎn)明主題 [板書(shū)]：課題2 二氧化碳制取的研 ［探究］：實(shí)驗(yàn)臺(tái)上面提供了四種藥品:大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸，請(qǐng)同

5、學(xué)們?cè)邳c(diǎn)滴板上做下面3個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 1、大理石和稀硫酸反應(yīng)。 2、大理石和稀鹽酸反應(yīng)。 3、碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)。 讓學(xué)生通過(guò)探究作出判斷，培養(yǎng)科學(xué)探究精神 [討論] ：用哪一種方法作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法？ 分組討論、作答 ［結(jié)論］：實(shí)驗(yàn)室用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。 學(xué)生回答、記憶 [提問(wèn)]： C +2 CuO =高溫== 2 Cu + CO2↑ C + O2 ==點(diǎn)燃 === CO2能否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？ 學(xué)生思考、回答 讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室制氣體的基

6、本要求 [板演]一、反應(yīng)原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 總反應(yīng)方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 初步理解和書(shū)寫(xiě)反應(yīng)式 [設(shè)問(wèn)]：我們已知道實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理，你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理設(shè)計(jì)出CO2的發(fā)生裝置嗎？下面我們就來(lái)進(jìn)行這方面的探究和實(shí)踐。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入下一課題 [板書(shū)]：二、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置 [講述]：請(qǐng)同學(xué)們回顧實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2的裝置。（投影） 學(xué)生思考、回答 引起學(xué)生回憶 [提問(wèn)]：高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是否也適合于用大

7、理石和稀鹽酸制二氧化碳嗎？ 學(xué)生思考、回答 通過(guò)對(duì)比得出裝置設(shè)計(jì)思路 [投影]：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定。 氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定。 [討論]：設(shè)計(jì)制取CO2的裝置 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 [探究]：實(shí)驗(yàn)臺(tái)上面提供了多種儀器，你認(rèn)為制取二氧化碳的裝置應(yīng)選擇哪些儀器？怎樣組合？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述比較，分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置。（分組） 學(xué)生動(dòng)手組裝儀器 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生積極參與探究活動(dòng) 老師點(diǎn)評(píng) 還可以用什么儀器替？ 學(xué)生討論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)并回答 培養(yǎng)變通能力和發(fā)散思維 [操作]： （1）檢查裝置氣密性 （2）加藥品

8、 （3）收集（怎樣收集？為什么？） 討論、回答 讓學(xué)生熟悉制二氧化碳的操作過(guò)程 三、收集方法： 四、怎樣檢驗(yàn)已收滿 （看到什么現(xiàn)象？） 五、檢驗(yàn)二氧化碳：（觀察現(xiàn)象，判斷探究結(jié)果是否可行。） 討論、回答 向上排空氣法（二氧化碳的密度比空氣的大） 用一根燃著的火柴在集氣瓶口處試驗(yàn) 向收集滿二氧化碳的集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水檢驗(yàn)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)會(huì)二氧化碳制取、收集和驗(yàn)滿 [本課題小結(jié)]： 展示整堂板書(shū)，強(qiáng)調(diào)： 1、了解實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理。 2．學(xué)會(huì)CO2制取方法、收集及裝置設(shè)計(jì)。 學(xué)生歸納、作筆記 對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容小結(jié)，突出重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

9、[達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)]P1121、2題（填在書(shū)上投影） 學(xué)生填寫(xiě)、板演 檢查達(dá)標(biāo)情況及時(shí)糾正錯(cuò)誤 [思維拓展]： 1、節(jié)日用于填充氣球的氫氣，實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取，請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制取氫氣的發(fā)生裝置？收集裝置？ 2、就地取材，選用你家里現(xiàn)有的東西（墨水瓶、塑料小瓶、圓珠筆芯等）制作一套制取二氧化碳的裝置。參加班級(jí)的展覽，并在老師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)。 七、布置作業(yè)：填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 課題2 二氧化碳制取的研究 實(shí)驗(yàn)室制取CO2藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸 一、反應(yīng)原理： CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O

10、 二、裝置的設(shè)計(jì) 1、裝置設(shè)計(jì)思路： 氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定； 氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定。 2、操作步驟 檢查氣密性→加藥品→收集 三、收集方法：向上排氣法（因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇螅? 四、怎樣檢驗(yàn)CO2已收滿？ 用一根燃著的木條放在集氣瓶口，如果看到木條熄滅，說(shuō)明已滿。 ★檢驗(yàn)CO2方法：向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，該氣體就是二氧化碳。 [投影]：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定 發(fā)生裝置 發(fā)應(yīng)物的狀態(tài) 　　　　　 發(fā)應(yīng)條件 向上排空氣法 收集裝置 排空氣法 向下排空氣法 排水法 專心---專注---專業(yè)