一數(shù)《口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù) 》集體備課記錄表

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 數(shù)學(xué)組集體備課與聽(tīng)課意見(jiàn)交流記錄表 時(shí) 間：2015-4-2 地 點(diǎn)：微機(jī)室 課 題：《 》 主持人： 陳仕軍 參備人： 教學(xué)內(nèi)容：蘇教一數(shù)下p 主備人 秦 健 陳 嫻 教材分析 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法并能正確進(jìn)行口算，難點(diǎn)是理解口算的算理。這節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活題材為背景素材，讓學(xué)生收集有效的數(shù)學(xué)信息，通過(guò)學(xué)

2、生自己提問(wèn)題、列式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的心理傾向，從而誘發(fā)學(xué)生去主動(dòng)尋求問(wèn)題解決，逐步形成主動(dòng)探索的意識(shí)。在探究算法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，并給學(xué)生交流、展示的空間，交流時(shí)教師及時(shí)進(jìn)行演示、點(diǎn)撥并引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、對(duì)話理解算法。最后通過(guò)各種形式的練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握口算方法，提升口算的能力。 《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》一課是在學(xué)生學(xué)完整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)之后教學(xué)的，教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算。教材首先安排兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，接著安排兩位數(shù)加一位數(shù)。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。例如45+30，先算40+30=70，再算7

3、0+5=75。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)是10以?xún)?nèi)的加法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。如45+3，先算5+3=8，再算40+8=48。這部分教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題，是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的，主要是要理解口算的加法算理，著重解決相同數(shù)位上的數(shù)直接相加的問(wèn)題，這也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。在學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流及教師的及時(shí)引領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)開(kāi)展有效的合作交流，也為以后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加減

4、法、連加、連減和加減混合做準(zhǔn)備。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算，這一內(nèi)容的教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上的，考慮到這一點(diǎn)，我通過(guò)復(fù)習(xí)加法口算引入課題，通過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)、遷移為學(xué)生自主探究“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）”的算理算法做好知識(shí)性準(zhǔn)備。在探究算法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，并給學(xué)生交流、展示的空間。再讓學(xué)生對(duì)45+30和45+3這兩道算式進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步明確個(gè)位和個(gè)位相加，十位和十位相加。同時(shí)也很好的培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。 目標(biāo)定位 使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不

5、進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。并能在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的比較和分析的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能積極思考、交流、傾聽(tīng)、產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)與同伴交流、合作的意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的思考力，發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。

6、設(shè)計(jì)理念 教學(xué)策略 依托算理、突出對(duì)比 說(shuō)練結(jié)合、理解算理 通過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)、遷移為學(xué)生自主探究算理算法做好知識(shí)性準(zhǔn)備。讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，再組織交流，展示思維過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比、討論分析，找出兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)計(jì)算方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。 教 學(xué) 主 要 流 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 二、自主探索，領(lǐng)悟算法 三、鞏固深化，應(yīng)用算法 四、全課總結(jié)，拓展延伸 一、復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊 二、探索新知，學(xué)習(xí)算法 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用算法 四、全課總結(jié) 參 備 人 備課意見(jiàn) 附：教材 聽(tīng)課時(shí)間： 聽(tīng)課意見(jiàn)： 【精品文檔】第 2 頁(yè)