《江蘇省阜寧縣新溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們的知識(shí)是有限的課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省阜寧縣新溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們的知識(shí)是有限的課件 蘇教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我們的知識(shí)是有限的我們的知識(shí)是有限的伽利略伽利略 意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家。意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家。早年入進(jìn)修道院學(xué)習(xí)哲學(xué)和宗教。早年入進(jìn)修道院學(xué)習(xí)哲學(xué)和宗教。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，推翻了當(dāng)時(shí)被奉為權(quán)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，推翻了當(dāng)時(shí)被奉為權(quán)威的亞里士多德的理論，建立了威的亞里士多德的理論，建立了落體定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性等規(guī)落體定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性等規(guī)律。是律。是 經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)。當(dāng)時(shí)，被視為先驅(qū)。當(dāng)時(shí)，被視為“異教徒異教徒”，1633年年2月以月以“反對(duì)教皇，宣揚(yáng)反對(duì)教皇，宣揚(yáng)邪學(xué)邪學(xué)”被羅馬宗教裁判所判處終被羅馬宗教裁判所判處終身監(jiān)禁。他的主要著作有身監(jiān)禁。他的主要著作有對(duì)話對(duì)話
2、和和論述論述。 伽利略（伽利略（1564-16421564-1642）檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：啁啾啁啾( ) ( ) 喈喈喈喈( ) ( ) 翌翌( ) ( ) 日日 彗彗 ( )( )星星寬宥寬宥( ) ( ) 彌彌 ( )( )補(bǔ)補(bǔ)臆臆 ( )( )度度 窒窒 ( )( )息息 zhu jijiyhuyumyzh1、本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？、本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？探究學(xué)習(xí)：探究學(xué)習(xí)：我們的知識(shí)是有限的。我們的知識(shí)是有限的。2、分析第一段：本段提出了一個(gè)、分析第一段：本段提出了一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)是什么？重要的發(fā)現(xiàn)是什么？ 知識(shí)愈淺薄的人，愈想夸夸其知識(shí)愈淺薄的人，愈想夸夸其談；相反，學(xué)識(shí)豐富倒
3、使人在判斷談；相反，學(xué)識(shí)豐富倒使人在判斷某些新事物時(shí)，變得非常優(yōu)柔寡斷。某些新事物時(shí)，變得非常優(yōu)柔寡斷。3、文章第二段：從前的這一人，是怎樣發(fā)現(xiàn)、文章第二段：從前的這一人，是怎樣發(fā)現(xiàn)知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知的？知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知的？4、找出文中表現(xiàn)、找出文中表現(xiàn)“這個(gè)人這個(gè)人”自我感覺(jué)與客觀自我感覺(jué)與客觀實(shí)際相矛盾的句子，體會(huì)它在文中對(duì)表達(dá)中實(shí)際相矛盾的句子，體會(huì)它在文中對(duì)表達(dá)中心的作用。心的作用。（1）另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，）另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，以為能看到能看到某人在用弓輕輕觸動(dòng)小提琴的弦，但看見的卻是有個(gè)人正某人在用弓輕輕觸動(dòng)小提琴的弦，但看見的卻是有個(gè)人正用一
4、只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使它發(fā)出清脆用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使它發(fā)出清脆的響聲？的響聲？（2）這時(shí)他）這時(shí)他以為以為自己已無(wú)所不曉，可他捉到一只蟬后，卻自己已無(wú)所不曉，可他捉到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中又陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中（3）他把蟬體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟）他把蟬體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，骨，以為以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將它折段，要止住蟬鳴。響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將它折段，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然但是一切終歸徒然作用：突出地表明個(gè)人的知識(shí)極為有限，作用：突出地表明個(gè)人的知識(shí)極為有限，越覺(jué)得自己無(wú)所不曉就越顯得無(wú)知，失越覺(jué)得自己無(wú)所不曉就越顯得無(wú)知，失望之情也就越強(qiáng)。望之情也就越強(qiáng)。 大千世界，無(wú)奇不有。還有各種各大千世界，無(wú)奇不有。還有各種各樣的謎團(tuán)等著我們?nèi)ヌ剿?、去求真。破樣的謎團(tuán)等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷デ笳?。破譯這些謎團(tuán)，人類智慧將全面突破現(xiàn)有譯這些謎團(tuán)，人類智慧將全面突破現(xiàn)有的極限。讓我們大家銘記伽利略的箴言：的極限。讓我們大家銘記伽利略的箴言：我們的知識(shí)是有限的。讓我們不斷地學(xué)我們的知識(shí)是有限的。讓我們不斷地學(xué)習(xí)，去尋找一個(gè)又一個(gè)的答案。習(xí)，去尋找一個(gè)又一個(gè)的答案。 我們的知識(shí)是有限的。我們的知識(shí)是有限的。 伽利略伽利略
江蘇省阜寧縣新溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們的知識(shí)是有限的課件 蘇教版
