《八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第十五課《走創(chuàng)新之路》第二框教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第十五課《走創(chuàng)新之路》第二框教案 魯教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“搭起創(chuàng)新的橋梁”教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)1：借我一雙慧眼
活動(dòng)目的：考查和培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力和想象力。
活動(dòng)要求：觀察1分鐘，說(shuō)出圖中有幾張臉。
屏幕展示圖片：
案例2：曹沖稱(chēng)象
展示動(dòng)畫(huà)：《曹沖稱(chēng)象》（出處：
問(wèn)題：
1．曹沖運(yùn)用了創(chuàng)新的哪幾種思維和辦法？
2．你從中受到了什么啟示？
學(xué)生回答（略）
教師小結(jié)：同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曹沖敢于想、能夠想、善于想。遇到問(wèn)題能多問(wèn)幾個(gè)為什么，敢于對(duì)權(quán)威下過(guò)的“結(jié)論”提出質(zhì)疑。
活動(dòng)2：讓想象飛起來(lái)
活動(dòng)目的：放飛想象，鍛煉求異思維
活動(dòng)要求：屏幕展示
1.以“學(xué)校、家庭、食物、
2、工作、穿著、醫(yī)學(xué)、通訊、交通……”其中任何一個(gè)內(nèi)容為話題，從改變現(xiàn)實(shí)的愿望切入，描述50年后可能實(shí)現(xiàn)的美好情景，用兩句話概述自己對(duì)未來(lái)的想象。
2.以小組為單位進(jìn)行交流，每組推選出最富有想象力的在全班交流。
案例3：知識(shí)就是力量
要求：根據(jù)老師講述的內(nèi)容在本子上寫(xiě)出答案。
屏幕展示：
1909年4月6日．美國(guó)探險(xiǎn)家皮爾里率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)，經(jīng)過(guò)許多艱難險(xiǎn)阻，終于首次到達(dá)北極點(diǎn)，完成了探險(xiǎn)史上的一大壯舉。
一天，皮爾里帶領(lǐng)大伙兒出去考察。走著走著，面前出現(xiàn)了一條冰間水道，足有十多米寬，像一條大河一樣，擋住了他們的去路，這是事前沒(méi)有預(yù)料到的，因?yàn)樗麄冏詮膩?lái)到北極后，從未看見(jiàn)過(guò)冰間水道。冰間
3、水道，水溫極低，要想游過(guò)去是不可能的，深不可測(cè)的河道隨時(shí)可能吞噬生命。怎么辦？
同學(xué)們你有辦法嗎？
大家絞盡腦汁，想啊想啊，突然，有一個(gè)隊(duì)員高興地叫喊起來(lái)：“有了！隊(duì)長(zhǎng)，咱們不是有斧頭和鑿子嗎？這下可派大用場(chǎng)了?！逼柪锊唤獾貑?wèn)道：“什么辦法，快講給大伙聽(tīng)聽(tīng)?！?
同學(xué)們現(xiàn)在有辦法了嗎？
這個(gè)隊(duì)員回答說(shuō)：“冰的比重小于水，因而能浮在水面上。只要用斧頭和鑿子按一定的要求，鑿成冰塊，推入水中，做成“冰筏”，人和裝備都在冰塊上，像劃船一樣，渡過(guò)河去，不就成了？”“對(duì)呀，我怎么就沒(méi)有想到呢？”皮爾里拍著后腦勺恍然大悟。大伙兒欣喜若狂，一齊動(dòng)手，不一會(huì)兒功夫，全體隊(duì)員和各種裝備，都安全到達(dá)對(duì)岸，
4、向著北極繼續(xù)前進(jìn)。
同學(xué)們，你的答案正確嗎？
問(wèn)題：
1．這個(gè)故事說(shuō)明了什么？
2．這個(gè)故事給我們的啟示是什么？
學(xué)生回答（略）
教師小結(jié)：同學(xué)們，大家正處在學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的最佳時(shí)期，必須學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)3：心動(dòng)不如行動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：用棉線拴住鑰匙，把它吊在玻璃瓶子里，蓋上瓶蓋。
活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的有力工具。
活動(dòng)要求：
1．不打開(kāi)瓶塞或把瓶子弄破，而能把瓶子里吊著鑰匙的棉線弄斷。
2．以小組為單位討論設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：方案正確的小組可以親身實(shí)踐。獲得象征開(kāi)啟科學(xué)殿堂大門(mén)的
5、鑰匙。
（四）走進(jìn)生活，學(xué)以致用
過(guò)渡：世界上任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點(diǎn)。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)各小組派代表用課件展示匯報(bào)你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
學(xué)生展示（略）
在日常生活中，只要你肯用心去尋找并對(duì)它們一一進(jìn)行分析，就有可能從中找到進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的入手點(diǎn)。同學(xué)們能運(yùn)用今天學(xué)的創(chuàng)新思維和方法，提出革新改進(jìn)的辦法嗎？
小組討論。每個(gè)小組派代表在全班交流。（略）
（五）小結(jié)
我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！蓖瑢W(xué)們，只要善于觀察、展開(kāi)想象、求異思維、掌握知識(shí)、勇于實(shí)踐，你我都能有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從
6、你我開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，去創(chuàng)造我們美好的明天。
（六）實(shí)踐作業(yè)
通過(guò)討論，我們已經(jīng)尋找出改進(jìn)問(wèn)題物品的辦法，請(qǐng)同學(xué)自己動(dòng)手做一做。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)創(chuàng)新并不難。
搭起創(chuàng)新的橋梁
搭起創(chuàng)新的橋梁
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生在了解觀察、想象、求異思維、積累知識(shí)、勇于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生勤 于觀察、豐富想象、敢于質(zhì)疑，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)以致用、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)自己的 創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為學(xué)生搭起創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．布置學(xué)生搜集有關(guān)反映創(chuàng)新的事例和故事，在課堂上與同學(xué)們交流。
2．布置學(xué)生搜集能夠激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法，在課堂上與同學(xué)們分享。
八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第十五課《走創(chuàng)新之路》第二框教案 魯教版
