人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2單元 語(yǔ)文園地（教案）

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1、人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2單元 語(yǔ)文園地（教案） 語(yǔ)文園地 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)“程、魔”等11 個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這些 詞語(yǔ)的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。 2. 能仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ) 在不同語(yǔ)境里有不同的意思。 3. 能根據(jù)提示，寫一寫自己的一個(gè)好朋友。 4. 展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 5. 能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。 6.

2、 能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的多種意思，展示書寫成果，積累諺語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)照樣子寫景物和人物，自主閱讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。 2 課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)“程、魔”等11 個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞 語(yǔ)說(shuō)句子。（重點(diǎn)） 2. 能仿照例句，展開(kāi)想象，把

3、自己喜歡的景物寫下來(lái)。（難點(diǎn)） 3. 能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。（重點(diǎn)） 4. 能根據(jù)提示，寫一寫自己的一個(gè)好朋友。（難點(diǎn)） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課 教師口述：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。 二 學(xué)用結(jié)合 板塊一 識(shí)字加油站 出示課件： 教師 工程（chéng）師 魔（mó）術(shù)（shù）師

4、 建（jiàn）筑（zhù）師 理發(fā)師 演（yǎn）員 營(yíng)（yíng）業(yè)員 服務(wù)（wù）員 裁判（pàn）員 飼（sì）養(yǎng)（yǎng）員 1. 讀一讀，找規(guī)律。 （1）自由朗讀，認(rèn)準(zhǔn)字音。 程（chéng） 魔（mó） 術(shù)（shù） 建（jiàn） 筑（zhù） 演（yǎn） 營(yíng)（yín

5、g） 務(wù)（wù） 判（pàn） 飼（sì） 養(yǎng)（yǎng） （2）討論交流：讀一讀這些詞語(yǔ)，看看有什么特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的一些職業(yè)，第一行是含有“師”的詞語(yǔ)，第二行是含有“員”的詞語(yǔ)。提示我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢噪S時(shí)隨地識(shí)字。 （3）游戲識(shí)字：根據(jù)圖片說(shuō)出圖片中人物的職業(yè)。（課件出示以上10 種職業(yè)人員的圖片） 2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。 練 從上面這些表示職業(yè)的詞語(yǔ)中任選一個(gè)，說(shuō)句子。 （1）想一想

6、：先讀詞語(yǔ)想一想這些詞可以形容哪些人。 （2）說(shuō)一說(shuō)：再將這些詞語(yǔ)和這些人聯(lián)系起來(lái)，組成句子，說(shuō)一說(shuō)。 出示示例： 我的爸爸是一名建筑師。 我的媽媽是一名教師。 3. 我積累，我拓展。 小朋友，你還知道哪些表示職業(yè)的詞語(yǔ)？ 預(yù)設(shè)：記者、劇作家、醫(yī)生、律師、廚師。 板塊二 字詞句運(yùn)用 出示課件： （一）照樣子說(shuō)一說(shuō)，再把自己喜歡的景物寫下來(lái)。 田　野 蔥蔥綠綠的 像一片柔軟的綠毯 天上的云 雪白

7、雪白的 好像一群小綿羊 大　樹(shù) 又粗又壯 就像…… 1. 讀一讀，找規(guī)律。 （1）學(xué)生自由朗讀句子。 （2）讀一讀這幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：這幾個(gè)句子都用了比喻句來(lái)描寫自己喜歡的景物。它們?cè)诒磉_(dá)上有相同之處，都是第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫“像什么”。 （3）寫比喻句的時(shí)候要注意些什么呢？ 預(yù)設(shè)：寫比喻句的時(shí)候要注意本體和喻體不能是同一類事物，但必須有相似之處。 練 2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。 選一

8、個(gè)自己喜歡的景物，用比喻句描述一下。 ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ （1）選好自己喜歡的景物，觀察或回憶這個(gè)景物的特點(diǎn)，照樣子寫下來(lái)。 （2） 將自己所寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。 （3）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。 出示示例：

9、 大　樹(shù) 又粗又壯 就像一把撐開(kāi)的綠色大傘。 湖　面 平平靜靜的 好像一面大鏡子。 3. 我拓展，我積累。 小朋友，你還積累了哪些比喻句？ （1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線。 （2）彎彎的月亮像一只小船掛在夜空中。 （3）茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯。 出示課件： （二）讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 ◇這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。 ◇難道它的味道很特別嗎？ ◇一塊平平常常的糕，

10、經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。 ◇鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。 1. 讀一讀，找規(guī)律。 小朋友，上面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：“特別”在第一組第一句中是“格外”的意思，在第二句中是“與眾不同；不普通” 的意思?！敖?jīng)過(guò)”在第二組第一句中是“通過(guò)（動(dòng)作）”的意思，在第二句中是“通過(guò)（處 所）”的意思。 小結(jié)：這些都是多義詞。多義詞是指一個(gè)詞有多個(gè)意思，在不同的語(yǔ)境中意思不同。這就需要我們聯(lián)系具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的具體意思。 2. 練一練，學(xué)運(yùn)用

11、。 練 給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的意思。（填序號(hào)） 特別：①格外 ②與眾不同；不普通 經(jīng)過(guò)：③通過(guò)（處所） ④通過(guò)（動(dòng)作） ◇我特別 ( ) 喜歡這塊樣子很特別 ( ) 的橡皮。 ◇ 經(jīng)過(guò) ( ) 堅(jiān)持不懈的努力，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。 ◇我從家到學(xué)校要經(jīng)過(guò) ( ) 書店。 （1）自由閱讀上面的句子結(jié)合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)“

12、特別、經(jīng)過(guò)”的意思。 （2） 第一句中的“特別”分別是“格外”和“與眾不同；不普通”的意思，第二句中的“經(jīng)過(guò)”是“通過(guò)（動(dòng)作）”的意思，第三句中的“經(jīng)過(guò)”是“通過(guò)（處所）”的意思。 （3）將自己猜測(cè)的意思的序號(hào)填入句子括號(hào)中，再通讀一遍句子，看看是否合理。 出示答案：① ② ④ ③ 三 課堂小結(jié) “識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是兩組職業(yè)名稱，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，根據(jù)例句運(yùn)用詞語(yǔ)寫句子?！白衷~句運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿照例句寫景物，并體會(huì)詞語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。。 第

13、 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 能根據(jù)提示，寫一寫自己的一個(gè)好朋友。（難點(diǎn)） 2. 展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。（重點(diǎn)） 3. 能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。（重點(diǎn)） 4. 能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。（難點(diǎn)） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過(guò)程 一 課前新課 教師口述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。 二 學(xué)用結(jié)合

14、板塊三 寫話 出示課件： 照樣子，寫一寫你的一個(gè)好朋友。向大家介紹一下：他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？ 誰(shuí) 長(zhǎng)什么樣子 我們經(jīng)常做的事 張池 ◇他掉了一顆門牙。 ◇他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。 ◇我們天天一起上學(xué)，一起回家。 ◇我們經(jīng)常一起打乒乓球。 1. 讀一讀，找規(guī)律。 （1）自由閱讀：學(xué)生自由閱讀以上內(nèi)容。 （2）討論交流：我們應(yīng)該寫什么呢？ （3）小組派代表發(fā)言。 預(yù)設(shè)：

15、寫出他的名字、長(zhǎng)相、你們經(jīng)常做的事情。 小結(jié)：這次寫話的內(nèi)容是寫一個(gè)好朋友，應(yīng)該知道對(duì)方的情況：名字、長(zhǎng)相、你們經(jīng)常做的事，最好先在草稿紙上按條列出來(lái)，然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來(lái)即可。 ①注意抓住人物的外貌特點(diǎn)寫。要抓住人物最突出的一兩個(gè)外貌特點(diǎn)寫，如“掉了一顆門牙、笑起來(lái)有個(gè)小酒窩”等。 ②注意寫清楚你們經(jīng)常做的事, 選擇典型事例。想想平時(shí)你們經(jīng)常在一起做什么事，是怎么做的，選擇最典型的一兩件事寫下來(lái)。 ③寫話時(shí)要有一定的思路，我們可以這樣寫：“我的好朋友是……，他長(zhǎng)著……。我們經(jīng)常一起……”。 2.

16、 練一練，學(xué)運(yùn)用。 （1）學(xué)生自由寫話，完成后與同學(xué)分享交流。 （2）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)鑒賞。 出示示例： 我的好朋友叫何思源。她有一張櫻桃小嘴，皮膚很白，扎著兩根小辮子。 她酷愛(ài)朗誦。和伙伴們玩捉迷藏游戲的時(shí)候，在公園里蕩秋千的時(shí)候，只要一聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美的音樂(lè)，她就情不自禁地朗誦起來(lái)，把玩游戲的事忘得一干二凈了。因?yàn)樗收b時(shí)聲音甜美，聲情并茂，所以大家送她一個(gè)外號(hào)“朗誦大王”。受她的影響，我也愛(ài)上了朗誦。下課后，我們經(jīng)常在一起交流朗誦的技巧。只要一有空，我們就會(huì)伴著優(yōu)美的音樂(lè)朗誦幾篇經(jīng)典詩(shī)文，感受其中蘊(yùn)含的音韻之美、意

17、境之美，陶冶自己的情操。 這就是我的好朋友何思源——一個(gè)酷愛(ài)朗誦的女孩子！朗誦讓我們成了最好的朋友，我們會(huì)一直保持朗誦的習(xí)慣，一起享受朗誦帶來(lái)的快樂(lè)。 板塊四 展示臺(tái) 出示課件：（教材第26 頁(yè)“展示臺(tái)”的內(nèi)容） 1. 讀一讀，找規(guī)律。 小朋友，我們寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 預(yù)設(shè)：應(yīng)該注意觀察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置；寫字時(shí)的姿勢(shì)要正確，把字寫端 正。 2. 比一比，學(xué)寫字。 （1）比一比寫字時(shí)的坐姿、握姿，強(qiáng)化寫字姿勢(shì)“三個(gè)一”：眼

18、離紙面一尺，胸離桌子一拳， 手離筆尖一寸。 （2）我們可以拿出最滿意的書寫作品，互相說(shuō)說(shuō)這些作品好在哪里，不好在哪里，提出建議。 小結(jié)：寫前要仔細(xì)觀察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，再按筆順規(guī)則書寫，注意漢字 的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整潔等。 板塊五 日積月累 出示課件： 予人玫瑰，手有余香。 平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。 與其錦上添花，不如雪中送炭。 1. 讀一讀，找規(guī)律。 （1）讀一讀上面的幾句話，把字讀正確，并說(shuō)說(shuō)這幾句話的意思。

19、 預(yù)設(shè)：第一句是一句諺語(yǔ)。意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈(zèng)人一支玫瑰般微 不足道，它帶來(lái)的溫馨都會(huì)在贈(zèng)花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。告訴我們的道 理是：付出也會(huì)使自己快樂(lè)，只懂得收獲的快樂(lè)，并不是真正的快樂(lè)。第二句是中國(guó)民間諺 語(yǔ)。意思是：平時(shí)肯幫助別人的人，有困難時(shí)也會(huì)獲得別人的幫助。第三句的意思是：與其 別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。 （2）上面的句子有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：上面的句子都是寫關(guān)愛(ài)的，告訴我們要樂(lè)于幫助他人。 （3）全班齊讀，男女生對(duì)讀，熟讀成誦。

20、 練 2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。 從上面的三句諺語(yǔ)中選擇合適的一句填在下面句子中的橫線上。 ◇方便別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)方便，正所謂“_________________________________ ”。 ◇ 爸爸是個(gè)熱心腸，周圍的鄰居有什么困難他都樂(lè)于出手相助。這幾天爸爸媽媽出差，左鄰 右舍知道了都主動(dòng)答應(yīng)照顧我，真是 “______________________________”。 （1）根據(jù)這兩段話所表達(dá)的意思，猜測(cè)橫線上應(yīng)填寫的句子。第一段話的意思是幫助了別人的

21、 同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)；第二段話的意思是爸爸平時(shí)幫助他人，他人也會(huì)在爸爸需要幫 助的時(shí)候幫助他。 （2）從“日積月累”中選擇符合這兩段話的意思的句子，分別是“予人玫瑰，手有余香。”“平 時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！? （3）將這兩句話填入橫線處，通讀句子，看看是否符合語(yǔ)境。 出示答案：予人玫瑰，手有余香。 平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。 3. 我拓展，我積累。 小朋友，你還積累了哪些關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)？ 路見(jiàn)不平，拔刀相助。 幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。

22、 助人為快樂(lè)之本。 人人為我，我為人人。 板塊六 我愛(ài)閱讀 1. 聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。 2. 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。 3. 小朋友，你知道《一株紫丁香》講的是什么嗎？ 預(yù)設(shè)：《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠 葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候。 4. 完成“我的閱讀卡”。 我的閱讀卡 閱讀時(shí)間（ ） 閱讀用時(shí)（ ）分鐘

23、 我的提問(wèn) （1）孩子們?yōu)槭裁窗岩恢? 紫丁香栽在老師窗前？ （2）這首詩(shī)表達(dá)了孩子們?cè)鯓拥母星椋? 我的解答 （1）為了給老師做伴，幫 老師消除疲勞。 （2）這首詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的贊美和感激之情 三 課堂小結(jié) “寫話”要求學(xué)生根據(jù)提示介紹自己的一個(gè)好朋友，屬于初步的寫人練習(xí)?！罢故九_(tái)”呈現(xiàn)的是兩個(gè)同學(xué)交流書寫經(jīng)驗(yàn)的畫面，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。“日積月累”編排的是一組以“關(guān)愛(ài)”為主題的諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)?！拔覑?ài)閱讀”編排的是一首兒童詩(shī)《一株紫丁香》，這首詩(shī)表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的贊美和感激之情。