廣東省佛山市中大附中三水實驗中學(xué)八年級物理上冊 聲音的特性課件 新人教版

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1、知識回顧1 光的反射2 兩種反射鏡面反射漫反射知識回顧平平靜靜的的水水面面教學(xué)目標(biāo) 1、平面鏡成像的特點 2、虛像和實像的區(qū)別 3、利用光的反射作圖 利用平面鏡成像的特點作圖 4、凸面鏡和凹面鏡回想照鏡子，觀察到： 回答：學(xué)考精練19頁活動1（3分鐘） 平面鏡所成的像是_大、_立、 _像。自學(xué)指導(dǎo)一（10分鐘） 完成教學(xué)目標(biāo)1、2 1、平面鏡成像的特點、虛像 2、閱讀課本43頁，填寫學(xué)考精練活動2第2、4題1、平面鏡成像的原理是什么？（1）、人眼是怎樣確定物體的？）、人眼是怎樣確定物體的？（2）、人眼是怎樣看見平面鏡成的像？）、人眼是怎樣看見平面鏡成的像？擋板擋板P虛像：在平面鏡成像虛像：在平

2、面鏡成像中，它不是由實際光中，它不是由實際光線匯聚，平面鏡成像線匯聚，平面鏡成像是由反射光線的反向是由反射光線的反向延長線相交而形成。延長線相交而形成。小孔成像小孔成像實像：它能呈現(xiàn)在實像：它能呈現(xiàn)在光屏上，是由實際光屏上，是由實際光線匯聚而成的像光線匯聚而成的像。如光的直線傳播。如光的直線傳播中的小孔成像。中的小孔成像。平面鏡成像平面鏡成像的特點 1、 平面鏡所成的像和物體到鏡平面鏡所成的像和物體到鏡面的面的 距離相等距離相等; （等距）（等距） 2、像與物體大小相同像與物體大小相同;（等大、（等大、等速）等速） 3、 它們的連線與鏡面垂直；它們的連線與鏡面垂直；（像物左右倒置）（像物左右倒

3、置）平面鏡成的是虛像。平面鏡成的是虛像。對應(yīng)練習(xí) 1、一個人高1.7米，站在平面鏡前4米處，他在平面鏡中的像高_(dá)米,像距平面鏡_米。若他向平面鏡走近1米，他和像距離_米。 2、一個人站在平面鏡4米處，以1米/秒的速度走近平面鏡,1秒后像距平面鏡_米,像以_米/秒靠近平面鏡;1秒后像距人_米,像以_米/秒走近人。3、用作圖法畫出物體在平面鏡中的像。、用作圖法畫出物體在平面鏡中的像。ABAB根據(jù)平面鏡成根據(jù)平面鏡成像的特點作圖：像的特點作圖：平面鏡的應(yīng)用平面鏡的應(yīng)用1、成像；2、可改變光的傳播方向潛潛望望鏡鏡自學(xué)指導(dǎo)二(3分鐘) 完成教學(xué)目標(biāo)4 1、凸面鏡和凹面鏡 2、閱讀課本44-45頁，填寫學(xué)

4、考19頁活動3球面鏡球面鏡一、凸面鏡二、凹面鏡作用：發(fā)散光線、擴大視野應(yīng)用：汽車觀后鏡，街頭拐彎處的反光鏡作用：會聚光線應(yīng)用：汽車前燈、太陽灶、反射式天文望遠(yuǎn)鏡隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)：1、月亮到地球的距離是、月亮到地球的距離是3 .8108米，一個面盆里米，一個面盆里水深水深0.2米，問：月亮的像米，問：月亮的像到盆中水面的距離是多少？到盆中水面的距離是多少？3 .8108米米2、身高、身高1.6米的同學(xué)站在學(xué)校的平面鏡前米的同學(xué)站在學(xué)校的平面鏡前1米米的地方，他在鏡中的像到鏡面的距離的地方，他在鏡中的像到鏡面的距離 ；當(dāng)他向鏡面移近當(dāng)他向鏡面移近.5米時，人與像之間的距米時，人與像之間的距是是

5、。像的高度是。像的高度是 。米米米米1.6米隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)：四、選擇題（將正確的答案編號填在題中的括號里）四、選擇題（將正確的答案編號填在題中的括號里）1、從平面鏡看到一個鐘面如右圖，此時的時刻是（、從平面鏡看到一個鐘面如右圖，此時的時刻是（ ）A、10：15 B、1：45 C、10：45、：、：、一個人漸漸向平面鏡靠近時，它的像（、一個人漸漸向平面鏡靠近時，它的像（ ）：變大：變小：不變：先變小后變大：變大：變?。翰蛔儯合茸冃『笞兇驛C隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)： 五、如圖所示，AB、CD是發(fā)光點S發(fā)出經(jīng)平面鏡反射的兩條光線。在圖中畫出發(fā)光點S和它的平面鏡中的像 S。隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)

6、：隨堂練習(xí)：六、如圖所示，平面鏡前六、如圖所示，平面鏡前有一發(fā)光點有一發(fā)光點S S，通過平面，通過平面鏡，人可以在哪個范圍內(nèi)鏡，人可以在哪個范圍內(nèi)觀察到此發(fā)光點的像觀察到此發(fā)光點的像? ? S堂清練習(xí) 1、課本42頁，46頁 2、學(xué)考精練18頁，20頁。能力拓展部分堂清測試溫馨提示：80分以下的要補考教學(xué)反思 本節(jié)課基本的思路是讓學(xué)生自主的探究，學(xué)生根據(jù)實驗的現(xiàn)象和日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，在此教師只要引導(dǎo)好學(xué)生打開他們的思路，使學(xué)生能大膽的進(jìn)行猜想。對于學(xué)生的想法教師不要評價對與錯，只是引導(dǎo)他們，使其想法盡量合理。但在探究過程中，一定要引導(dǎo)好，即不能失控，也不能出現(xiàn)包辦的現(xiàn)象。存在的問題是教師對學(xué)生的預(yù)估能力不夠，造成課堂教學(xué)的實效性不強。