教育教學(xué)專業(yè) 初中音樂教學(xué)中美育的重要性

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1、 題 目：初中音樂教學(xué)中美育的重要性 內(nèi) 容 摘 要 隨著新世紀的來臨，在我國教育體系中美育已變成不可或缺的一部分，也作為基礎(chǔ)素質(zhì)教育的要求。作為審美教育的重要形式，音樂教育將學(xué)生的審美情感體驗受到極大的豐富，使他們欣賞音樂審美的能力得到提升，極大的豐富生活品質(zhì)。審美教育受到深化改革，學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)，將作為全部音樂教師共同承擔的重要任務(wù)。美育的地位在現(xiàn)如今的基礎(chǔ)教育教學(xué)中是無與倫比的。審美教育是一種課堂教育的重要方法，在音樂教學(xué)中也發(fā)揮著獨特的作用。為了實現(xiàn)審美教育，在音樂教學(xué)過程中，將育人為主要目的，對音樂審美教育進行加強，以保證審美教育的成果。

2、 關(guān)鍵詞：初中 音樂教學(xué) 審美教育 融合 Abstract With the advent of the new century, aesthetic education has become an indispensable part of China's education system, and it is also a requirement for basic quality education. As an important form of aesthetic education, m

3、usic education greatly enriches students' aesthetic and emotional experiences, which enhances their ability to appreciate music aesthetics and greatly enrich their quality of life. The aesthetic education has been deepened and the students' aesthetic ability has been cultivated, which will b

4、e an important task shared by all music teachers. The status of aesthetic education is unparalleled in today's basic education. Aesthetic education is an important method of classroom education and plays a unique role in music teaching. In order to realize aesthetic education, in the process of

5、music teaching, the main purpose of educating people is to strengthen the aesthetic education of music to ensure the results of aesthetic education.      Keywords: junior high school music teaching aesthetic education; fusion 目 錄 引言 1 一、相關(guān)概念界定

6、 1 （一）音樂教育 1 （二）美育 1 二、美育素養(yǎng)的必要性 2 （一）人格塑造的需要 2 （二）成長發(fā)展的需要 3 三、初中音樂教學(xué)中美育的重要性 3 （一）音樂教育是實施美育的重要途徑 3 （二）音樂教育與美育的融合是素質(zhì)教育的要求 4 四、初中音樂教學(xué)中實施美育的教育策略 5 （一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受美 5 （二）有目的的開設(shè)欣賞課，喚起學(xué)生情感 6 （二）探究學(xué)習(xí)，多角度的分析音樂的美 6 五、結(jié)論 7 參考文獻 8 致 謝 9 淺談地方民間音樂走進中小學(xué)課堂的意義 引言 音樂課堂學(xué)生的審美教育決定了

7、他們學(xué)科的主要特性。在審美教育中音樂教育的獨特作用是其他學(xué)科無法與其相提并論。然而，自從音樂教學(xué)體系建立并發(fā)展，音樂教學(xué)最主要在于“專業(yè)化”。音樂課經(jīng)常被看作是一門學(xué)習(xí)歌唱、傳授技巧和技巧的可調(diào)課程，不能充分的發(fā)展和實現(xiàn)審美教育的功能和作用。學(xué)生成長的關(guān)鍵時期在于中學(xué)。美育是尤為重要的。在這一時期，音樂教育具有的藝術(shù)魅力獨特而強大。 曹理、何工著,《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》[M].上海：上海音樂出版社，2000 年 音樂教學(xué)與審美教育是密不可分的，可以有效地將其互相融合起來，音樂中的審美教育進行加強，學(xué)生的綜合實力和素質(zhì)得到提高。 一、相關(guān)概念界定 （一）音樂教育 對于實施素質(zhì)教育，音樂

8、教育是最為重要的途徑。將課堂活動、課外活動、音樂欣賞教學(xué)等多種形式和載體為基礎(chǔ)，學(xué)生的綜合素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美、創(chuàng)新和創(chuàng)造力得到全面提高，整個民族的綜合素質(zhì)也由此提升。 隨著組織實施音樂教育，作為中學(xué)音樂教育的重要手段和途徑。音樂課外活動組織學(xué)生參加多項音樂活動，可以提高中學(xué)生的音樂欣賞能力、音樂素質(zhì)、審美意識、實踐能力和綜合能力。 章連啟等合著：《中小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2014 將審美教育作為核心，對音樂教育進行合理實施，學(xué)生健康的音樂知識和感受、分析、欣賞音樂美的能力得到極大培養(yǎng)，對樹立音樂品質(zhì)和理念有極大幫助。 （二）美育 美德不但可以叫

9、做審美教育，也可以稱作美感教育。也就是說，為了人們對美的認知能力、感知能力和欣賞能力日益提高，進行解釋和敘述，已達到具有崇高的理想、高尚的情操、健全的品格和卓越的素養(yǎng)的目的。 審美教育的終極目標是為了激發(fā)人們熱愛美、欣賞美、追求美、對未來生活充滿希望。美育可以對于人的情感能力進行培養(yǎng)，為了學(xué)生可以自尊自愛，熱愛學(xué)校、社會和自然對審美進行教育。他們可以在愛中得到快樂。和諧的共鳴由審美產(chǎn)生，從而營造和諧的生活環(huán)境。 二、美育素養(yǎng)的必要性 （一）人格塑造的需要 音樂教育可以使中學(xué)生個性的全方位提高。從根本上，音樂教育是一項發(fā)展和塑造人類的工程。柏拉圖認為：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心

10、靈的最深處，如果教育方式適合，它就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化。” 作為審美教育的重要組成部分，它以追求人的快樂、自由和和諧為主要內(nèi)容按照以新課程精神為標準，人文教育的內(nèi)容有所增加。要在音樂表演和演唱中與生活具有密切的關(guān)聯(lián)，將技巧與人文內(nèi)涵結(jié)合起來，通過對情感的刺激，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文性格。 中華人民共和國教育部：《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011 年 老師教八年級《雪絨花》四三節(jié)拍的，膾炙人口的旋律。通過電影片段，老師告訴奧地利軍官的孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這首歌，這樣他們就不再淘氣，開始熱愛生活。 圖2-1 曲譜展示 相對于歡快活潑的歌

11、曲“踏雪尋梅”，我欣賞這首歌的優(yōu)美抒情。通過圓潤清晰的聲音，學(xué)生們贊美生活的真實、善良和美麗。 （二）成長發(fā)展的需要 中學(xué)期間音樂教育符合全部學(xué)生的各項發(fā)展。作為學(xué)生成長成才的重要時期，他們獨特的心理特征得以形成。音樂教育在這一時期具有獨特而強大的藝術(shù)魅力。它不僅滿足了學(xué)生自身的需要，而且對學(xué)生的興趣和愛好、情感美學(xué)進行培養(yǎng)，人民音樂家冼星海所說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是陶冶性情的熔爐?！?通過動人的和弦旋律，音樂之美對人與自然的不同看法得益于表達。德國著名作曲家舒曼：“道德的規(guī)律也是藝術(shù)音樂的規(guī)律”，在學(xué)習(xí)中，凈化道德功能無意識間開始滲透。 例如，在初中學(xué)習(xí)第一首歌《茉莉花》

12、時，通過對話的形式、老師對江南美景、精細的語言學(xué)習(xí)進行介紹。學(xué)生們首先被細膩而圓滑的曲調(diào)所吸引，然后仔細聽歌詞，以達到了解民歌的特點和方言元素的目的，表現(xiàn)出美麗女孩對芬芳花香的羞澀依戀和喜愛。贊美純潔的情感和美好的生活。 曹理，《音樂學(xué)科教育學(xué)》[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010 年 讓學(xué)生喜愛地方民族音樂和優(yōu)秀的民間音樂。在學(xué)習(xí)中，對客觀世界學(xué)生不斷擴大理解，借助手、腦、眼、耳等深層意象理解音樂中的宣泄的情感，在積極的思維中提高記憶和想象力。很多偉大的科學(xué)家和作家，如果沒有早期音樂教育對智力和精神教育的啟示，是不可能成功的。 音樂對我們發(fā)泄不良情緒幫助很大，借助唱歌和聽音樂促進人

13、們身心協(xié)調(diào)，呼吸器官的功能得到鍛煉，肺活量得以提高，在校園優(yōu)美旋律的伴奏下鍛煉身心。當我們身心緊張和疲倦時，聽音樂能帶給我們放松和快樂。根據(jù)心理學(xué)家的層面來講，情感的穩(wěn)定和愉悅作為健康的重要保障，音樂教育是音樂的不可替代的精神食物，音樂藝術(shù)是和諧生活中不可缺少的。 三、初中音樂教學(xué)中美育的重要性 （一）音樂教育是實施美育的重要途徑 改革開放至今，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，已成為我國初中教育的主要方法。對培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀和思維方式的創(chuàng)造性審美教育具有重要意義。因此，美育已成為普通初中教學(xué)中不可缺少的一部分。盡管在初中教學(xué)中有許多實施審美教育的方法，但音樂是最感人、最貼近人們?nèi)?/p>

14、常生活、最容易被人們接受、最喜愛的藝術(shù)門類，所以音樂教學(xué)務(wù)必成為初中審美教育發(fā)展中的重要方法。 人們早已重視音樂的美育所帶來的影響?？鬃訉τ趥€人的修養(yǎng)“興于詩，立于禮，成于樂”， 這意味著音樂象征著最高層面的自我修養(yǎng)。只有人們受到音樂的教育，學(xué)習(xí)音樂，才可以提升人們的思想道德情操。前蘇聯(lián)的某位教育學(xué)家 sukhomlin 認為：“進行音樂教育的目的，不是培養(yǎng)音樂家,而是培養(yǎng)和諧的人?！贝擞^點認為：“情感的純潔是高尚人格的基礎(chǔ),而這種感情只能通過受音樂與音樂作品的熏陶而來。”中學(xué)在音樂方面的教育從之前就是中國有關(guān)教育部門所重視的，有關(guān)音樂課的課內(nèi)書籍的編寫，再到老師的個人品質(zhì)，還有《音樂教學(xué)大

15、綱》，《音樂課程標準》的頒布和實行，最后是對課時教育效率的評估，這些是要進行深思熟慮的，還要保障中學(xué)音樂課內(nèi)外的教育。尤其是當本國在多次修改基礎(chǔ)教育課程中提出“音樂教學(xué)是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課程?！蓖瑫r還強制學(xué)校在中學(xué)教育這段時間內(nèi)一定要進行音樂教育，規(guī)定了中學(xué)的音樂課的準則。 陳越. 音樂教學(xué)中的審美教育研究[J]. 成才之路,2018(25):35. 音樂教育也逐漸變得重要了起來。本國的教育政策中對藝術(shù)的教育也是被大眾所認同的。 （二）音樂教育與美育的融合是素質(zhì)教育的要求 鑒賞藝術(shù)，感悟藝術(shù)的重要辦法就是審美，因此，在進行素質(zhì)教

16、育的時候，對審美進行講解是十分重要的。完善孩子正確的人格，這時進行審美教育的主要任務(wù)，同時是素質(zhì)教育的重要的組成部分。但是因為音樂教育的獨特性，其一定會變成進行審美教育重要的一環(huán)。假如在進行初中音樂教學(xué)的時候，經(jīng)過老師的解說，可以讓同學(xué)們進一步了解音樂中的部分專業(yè)知識，可以讓孩子更加能體會到音樂的魅力，對音樂所表達出來的美有一定理解，這樣就能對音樂表達出來的情感有自己的體會，這樣就能將審美教育的用處可以在音樂課上發(fā)揮發(fā)揮出來。還有就是，音樂的審美教育不僅僅是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還要讓學(xué)生知道音樂所表現(xiàn)出的深層的情感，讓學(xué)生擁有一個健康的音樂審美觀、樹立一個正確的道德情操還有優(yōu)秀的音樂審美觀。我

17、國近代的民主革命家蔡培元認為：“審美教學(xué)應(yīng)該和日常的教學(xué)相對應(yīng)，這樣就可以改善品德教育?！边@個觀念尤其解釋了把藝術(shù)教育加入素質(zhì)教育中的作用。 還有就是，藝術(shù)教育是美術(shù)教育和日常教育的共同的產(chǎn)物，這是一個悠久的問題。本國在進行初中的素質(zhì)教育在這幾年出現(xiàn)了翻天覆地的變化，課內(nèi)的音樂教育的作用也日漸變得重要。雖然，藝術(shù)教育在本國初中教育里的強度還是不夠的，還不能滿足逐漸增強的素質(zhì)教育的力度?，F(xiàn)在，要對音樂老師的教育，比如要重視審美的內(nèi)在，同時要將分析和實踐在音樂教育中加以使用，能引導(dǎo)和培育學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生可以體會到音樂傳遞的情感，并在欣賞的時候提高自己的情操，這樣就能提高其精神境界、道德修養(yǎng)

18、、氣場、生活審美和想象力。進行音樂課的主要目的就是希望孩子能被作品中的情緒所渲染，這樣就能提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，不只是得到技巧與一定的知識，這就是音樂教學(xué)和日常教學(xué)本質(zhì)的差別。使用形象的語句與好聽的樂曲，學(xué)生就可以充滿興趣的得到很多音樂知識，這樣就能提高孩子的感受音樂的水平與鑒賞能力，這樣就能提高品格和情感，生活的狀態(tài)也就開始發(fā)生了變化。唱一首好聽的歌，鑒賞一首流暢的演奏，再加上教師在課內(nèi)進行的解說和陳述，這樣學(xué)生就能在演奏和旋律中認識到音樂，這樣都是學(xué)生體會美的辦法，音樂中比較重要的兩個部分是節(jié)奏和旋律。這樣不但可以提高其音樂審美能力。還可以提升其想象能力。所以，在進行音樂教育的時候?qū)徝澜?/p>

19、育是不能忽略的。 四、初中音樂教學(xué)中實施美育的教育策略 （一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受美 音樂的課堂教學(xué)應(yīng)該將重心放在欣賞音樂與聆聽音樂上，因為藝術(shù)的聲音是音樂本身，所以學(xué)生應(yīng)該通過音樂本身來有所感悟。可是學(xué)生和專業(yè)的音樂人士還是有著本質(zhì)的區(qū)別，他們只不過可以作為一般的欣賞者罷了，在音樂鑒賞能力上包括音樂技能和音樂技法兩方面，可以說是幾乎為零。再看課堂上所教授的內(nèi)容，那些音樂對學(xué)生幾乎一點吸引力都沒有，學(xué)生更喜歡現(xiàn)在大火的流行樂。 盧玥. 淺談音樂教學(xué)中的美育教學(xué)[J]. 音樂天地,2018(10):25-27. 所以，初中的音樂課堂上需要老師創(chuàng)造出一個適合學(xué)生欣賞教授的音樂作品

20、的氛圍和環(huán)境，學(xué)生在這種情況下，全身心的聆聽感受和賞析音樂，達到從心到身體會音樂中的美的效果。 要想設(shè)置好音樂的情景，第一步就要將背景交代清楚，內(nèi)容應(yīng)該含括作品所講述的時間，地點，作品中出現(xiàn)的人物，以及人物內(nèi)心的波瀾變化。老師在進行音樂講解時，要提前將音樂創(chuàng)作者的情況和此作品的所處背景交代清楚，讓學(xué)生在了解作品時結(jié)合這些一起理解，把作品當時所發(fā)生的資產(chǎn)階級大革命重現(xiàn)在大家的面前。如果學(xué)生在對音樂作品創(chuàng)作背景有一定認識的基礎(chǔ)上，再去欣賞作品時，學(xué)生的內(nèi)心也會隨著音樂本身而波瀾變化，音樂的美也可以借此機會深入學(xué)生們的內(nèi)心中。不過，老師也可以通過本身過硬的語言功底進行音樂情景的創(chuàng)造，但其語言應(yīng)當簡

21、單有力。用最短的時間講解完畢，不要忘記音樂才是應(yīng)該貫穿始終的主角。 老師還能夠?qū)嬅娴拿栏信c音樂結(jié)合，達到在課堂上營造欣賞音樂氛圍的目的，在教學(xué)技術(shù)上和音樂渲染中可以互相配合，多多對學(xué)生進行鼓勵，可以讓學(xué)生進行角色扮演，達到音樂、形象、情感上三者的互相融合，做到以最好的狀態(tài)欣賞音樂，將所學(xué)的內(nèi)容生動形象的理解消化。 貝多芬的觀點是音樂就如同建筑藝術(shù)，若把音樂比作可以流動的建筑，則建筑就是凝固不動的音樂作品。老師可以將美術(shù)和音樂作品共同融合的點運用到教學(xué)中，在斯美塔那交響詩套曲《伏爾塔瓦河》的欣賞過程時，木管樂器的演奏像是在講有一條清澈見底的小溪水在樹木交錯的山間緩緩流過，管弦合奏是在講有一

22、條大河洶涌澎湃，奔流不止，宏偉壯麗，長笛吹奏出的音樂熱烈活潑，整個樂隊合奏時表現(xiàn)出的歡樂氛圍，就像是少數(shù)民族舉辦大型舞會一般。生動形象、沖擊力強的畫面加上令人動容的曲調(diào)，通過營造出的藝術(shù)氛圍而使學(xué)生體驗到音樂的本身美。 （二）有目的的開設(shè)欣賞課，喚起學(xué)生情感 由于社會處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，在不同的時間段大家對人才的需求標準也是不一樣的，當代社會中，有兩種新型人才的出現(xiàn)引起大眾的廣泛注意：第一種便是專業(yè)型人才已逐漸演化為綜合型人才；第二種，則是大眾對人才的需求在人文方面將會大大增加，新的時代，新的人才應(yīng)該具備超級強的創(chuàng)新能力擁有極強的創(chuàng)新精神，在人文方面要做到形成包容性的觀念，對歷史，文化遺產(chǎn)

23、的社會價值做到尊重。 要想理解好音樂，最重要的途徑便是傾聽，在傾聽音樂時聽眾會有著極其豐富的情緒波動，同時在審美教育與道德教育中音樂欣賞也是這二者必不可少的一部分，它對聽眾的思想有凈化和拓展作用，也能夠?qū)β牨姷男撵`起到啟發(fā)的作用，還能夠?qū)β牨姷那椴倨鸬教岣咦饔茫牨姷木窬辰缫材軌虻玫较鄳?yīng)的升華，它的作用很早之前就被認可了，因此說，就現(xiàn)在而言，音樂教育作為教學(xué)內(nèi)容的一門基礎(chǔ)課程,它的重大意義必將凸顯。 （二）探究學(xué)習(xí)，多角度的分析音樂的美 研究學(xué)習(xí)是人身心都要進行的，蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有種根深蒂固的需要，這就是發(fā)現(xiàn)、研究、探索。而在孩子的心中這種需要特別強烈?！苯逃男?/p>

24、為就是教育者覺得人需要進行學(xué)習(xí)是因為內(nèi)心深處所需要的，意思就是在進行學(xué)習(xí)的時候進行研究和分析的學(xué)習(xí)行為是正常的。在現(xiàn)代的研究性學(xué)習(xí)就是教育的新方法，老師在整個過程中需要鼓勵學(xué)生以最終目標為動力前進。在進行探索的時候不管是全體還是小部分人群都需要學(xué)生主動去感悟，可以以有趣的音樂主題為開頭進行簡單的引導(dǎo)論述，在以主題為基礎(chǔ)進行討論的時候需要進行答疑引導(dǎo)，還要在最后針對老師得出的哲理來進行探討、熟知辦法，進行使用。在老師進行教育的時候需要創(chuàng)新教育的方法，這樣學(xué)生才會感興趣，使用制造課內(nèi)的教育境界，以音樂為中心，把和音樂有關(guān)的科目和音樂課堂進行結(jié)合，進行欣賞，可以充實音樂課的內(nèi)容。 于潔. 聲樂教學(xué)“

25、美育全程”實踐方略[J]. 當代音樂,2018(12):34-35. 這樣音樂課就會變成學(xué)生寄托情感的地方。老師指引學(xué)生全方面，從深到淺的欣賞音樂的美，音樂的探索學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在進行實踐的時候提高感官的認知，再進行理論的認知，體會和發(fā)揮作品中多彩的感情，還要在探索的過程中得到更高的審美體會，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而提升孩子的審美觀。 五、結(jié)論 音樂需要使用作品來體現(xiàn)出一種藝術(shù)美，可以提升學(xué)生的思想道德，情感節(jié)操。音樂藝術(shù)會給孩子一個直接的情感想象，這樣就能讓學(xué)生得到藝術(shù)教育。課內(nèi)的教育是學(xué)校教育最簡單、最重要的教育辦法，所以進行音樂課堂是進行審美教育的主要辦法之一。中學(xué)

26、音樂課堂不只是單純的獲得知識的教育，不可以只對學(xué)生的音樂才能和提升音樂知識，還要重視提升學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生的品格和情感節(jié)操，這樣就能讓學(xué)生無論是身體還是心理都能得到發(fā)展。 【參考文獻】 [1]曹理、何工著,《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》[M].上海：上海音樂出版社，2000 年 [2]章連啟等合著：《中小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2014 [3]中華人民共和國教育部：《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011 年 [4][美]恩里科.福比尼著，修子建譯，《西方音樂美學(xué)史》[M].湖南文藝出版社，20

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