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1、初中化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)策略分析
摘要：由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，因此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常利用一定情景進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師利用情景教學(xué)不僅會(huì)使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解，還會(huì)使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到一定程度的加強(qiáng)。本文主要從情景教學(xué)運(yùn)用的意義出發(fā)，探討了初中化學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、初中化學(xué)教學(xué)、應(yīng)用
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育也迎來(lái)了深入改革時(shí)期，將我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育模式。因而，初中化學(xué)課堂上的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式也發(fā)生了積極的改變，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。作為初中教育的基礎(chǔ)性課程，
2、初中化學(xué)教學(xué)在其中占有重要地位，對(duì)于提高學(xué)生的化學(xué)理論知識(shí)以及應(yīng)用能力都具有重要意義。但是就目前來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)今的初中化學(xué)教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題，因此，需要在初中化學(xué)教學(xué)教學(xué)中積極應(yīng)用情景教學(xué)的方式，提高教學(xué)效果，營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生的知識(shí)能力得到提高。
一、情景教學(xué)的意義淺析
對(duì)于大部分的學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)比較弱，并且在很多時(shí)候，他們都被貼上差生以及學(xué)習(xí)不好的標(biāo)簽，因此，他們的學(xué)習(xí)自信心以及積極性都很低，這導(dǎo)致在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)為注意力不集中、擾亂課堂的秩序等等情況。在這種情況下，如果還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，不僅不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效
3、果，還會(huì)讓他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)徹底厭惡，產(chǎn)生一種逆反心理，從而徹底放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式的一般模式就是先進(jìn)行知識(shí)的講解，在進(jìn)行習(xí)題的講解，這種教學(xué)的方式后果就是會(huì)產(chǎn)生極大的兩極分化趨勢(shì)，有的學(xué)生領(lǐng)悟力強(qiáng)，化學(xué)基礎(chǔ)較好，就會(huì)對(duì)化學(xué)課堂的教學(xué)方式很容易接受，并對(duì)課堂上講授的知識(shí)可以吸收消化，另一種就是徹底放棄化學(xué)，感覺(jué)化學(xué)課堂很枯燥。但如果在化學(xué)課堂的教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式就會(huì)取得良好的效果，這是因?yàn)榍榫皠?chuàng)設(shè)將學(xué)生們帶入到一個(gè)輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更加有利于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)
二、初中化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)策略
（一）利用情景化方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)候，最好的老師
4、永遠(yuǎn)是興趣。而隨著新課改以及素質(zhì)教育的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)今學(xué)習(xí)的需求，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，很難感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也就談不上對(duì)自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高了。在初中化學(xué)課堂中，由于其中存在的理論知識(shí)較多，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，難度較大。并且，學(xué)生之間的差異性也比較明顯，如果不對(duì)其采取積極的措施，就會(huì)導(dǎo)致我們之間學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。為了使得這一問(wèn)題得到圓滿解決，老師需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行積極創(chuàng)新，改變枯燥乏味的純理論教學(xué)[1]。在教學(xué)的時(shí)候，添加一些情景化的內(nèi)容，提高我們進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的興趣。另外，還可以為我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，鼓勵(lì)我們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。只有通過(guò)對(duì)我們
5、的興趣進(jìn)行激發(fā)的方式，使得我們開始主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行積極培養(yǎng)。
（二）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)
化學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)一樣，都是在生活中產(chǎn)生的，一切的化學(xué)公式以及概念都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的，即化學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。化學(xué)雖然是來(lái)源于生活的，但同時(shí)它也具有高度的抽象性，因而對(duì)于很多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)都是晦澀難懂的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，化學(xué)是沒(méi)有任何吸引力的。針對(duì)這種情況，老師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須改變教學(xué)的方式，在化學(xué)課堂上運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的化學(xué)學(xué)應(yīng)用進(jìn)行積極的觀察。并且，老師在課堂上要經(jīng)常舉來(lái)自實(shí)際生活中的例子，將所要傳授的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活
6、相融合，使用學(xué)生熟悉了解的生活素材，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性被激發(fā)。
（三）介紹化學(xué)的有關(guān)歷史背景
相比較其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，化學(xué)可以說(shuō)是一項(xiàng)比較枯燥乏味的課程，并且由于它的難度較大，因此很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。因此，針對(duì)這種情況，就可以對(duì)化學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，在化學(xué)課堂上不一味只介紹化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于化學(xué)相關(guān)的歷史背景進(jìn)行結(jié)合介紹，將化學(xué)的史料功能被充分發(fā)揮出來(lái)，這種教學(xué)的方式有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情以及積極性。讓這種文科知識(shí)融入到化學(xué)教學(xué)的純邏輯、純理科的教學(xué)中去。這種文理科的交融，對(duì)于學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都具有重要意義。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，在現(xiàn)今的初
7、中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師在授課的時(shí)候，不僅能將課本上的知識(shí)傳遞給學(xué)生，還需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情景教學(xué)的環(huán)境中去，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅培養(yǎng)了自身的理論知識(shí)，也對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行了培養(yǎng)，以期培養(yǎng)出全方位發(fā)展的綜合性人才。另外，由于化學(xué)教學(xué)有其自身的步驟過(guò)程，因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，需要嚴(yán)格按照教學(xué)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保證教學(xué)步驟不出差錯(cuò)。并且，學(xué)生還需在初中化學(xué)課堂中積極進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的思維方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于取得良好的教學(xué)效果。
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