關(guān)于中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)新思路的探討教育教學(xué)專業(yè)

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1、關(guān)于中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)新思路的探討 [摘 要 ]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是中職院校學(xué)生的必修課。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛地在非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的生活和工作中普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出更高的要求。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)試探討中職院校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的新思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)； 教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)踐能力; Computer based course is the compulsory vocational college students. The increasing application of computer technology in

2、 a wide range of non-computer professionals to live and work in the popularity of the rapid development of computer technology on the basis of vocational teaching computer a higher demand, this paper analyzed the status of teaching, teaching reform discussed. 筆者在從事非專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前中職院校計(jì)算機(jī)基教學(xué)中存在一些

3、問題，主要忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，大大限制了他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與能力的提高。從以下幾個(gè)方面講： 1.無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性： 教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中往往與教材內(nèi)容保持一致，照本宣科，教學(xué)內(nèi)容往往是按照章節(jié)把計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、Windows 基本操作、Word、Excel、PowerPoint等基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容羅列出來，盲目追求大而全。逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，一些學(xué)生學(xué)完計(jì)算基礎(chǔ)課后，還是不能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決諸如制作個(gè)人簡歷表、上網(wǎng)查找所需信息等一些簡單而實(shí)用的問題。 2.不能很好的因材施教，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異： 中職學(xué)生在入學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)理論水平和操作水平有著較大的差別。教師在教學(xué)中

4、往往忽視這一點(diǎn)，授課時(shí)采用“滿堂灌”的方法，造成了兩極分化的局面。 3.傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生個(gè)性與主動(dòng)性無法充分發(fā)揮： 在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，通常是教師利用多媒體計(jì)算機(jī)加投影儀在上面講，學(xué)生在下面觀看演示。由于在教學(xué)中仍是采用以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性被忽視甚至被壓抑，這些問題的存在，直接影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果。 筆者在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中針對(duì)以上教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過一段時(shí)間的探索和研究總結(jié)出來的： 1.積極研究教材教法，精簡教學(xué)內(nèi)容，突出所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)用性 針對(duì)當(dāng)前大部分教材重點(diǎn)與實(shí)用性不突出，教師在教學(xué)以前，積極研究教材與教

5、法，對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)精簡，保留與非專業(yè)學(xué)生最需要掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力相關(guān)的內(nèi)容，增加一些教材上沒有而學(xué)生又特別感興趣的內(nèi)容。 2. 改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，最顯著的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與，探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí), 解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實(shí)際問題的過程中, 教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽,進(jìn)行自由辯論, 互相交流方法, 互相啟發(fā)思路, 以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。通過解決日常生活中的實(shí)際問題。如指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)編輯文稿,用窗

6、口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽, 卡片, 用計(jì)算機(jī)建立自己的學(xué)習(xí)檔案, 幫助老師完成考試成績的計(jì)算與管理等。 3.因材施教，采用分層次教學(xué)的方法，兼顧不同層次的學(xué)生針對(duì)新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)不同,教學(xué)中可采取分層次教學(xué)。根據(jù)不同層次學(xué)生組織教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)。 同時(shí)，筆者對(duì)于如今理論與實(shí)踐不能很好結(jié)合的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了自己的一些教學(xué)思路：我們可以根據(jù)所學(xué)生所學(xué)專業(yè)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中穿插新的元素，從而更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。我曾經(jīng)在班級(jí)教學(xué)時(shí)采用一些手段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果很好： 1．在Word，POWERPOINT教學(xué)中結(jié)合了表格的編輯，圖片的插入，字體，段

7、落對(duì)話框等的練習(xí),教會(huì)學(xué)生制作一些完美的個(gè)人簡歷及封面效果圖的設(shè)計(jì)。在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)提高基本常識(shí)，為走向社會(huì)提前鋪路。并且介紹一些實(shí)用的網(wǎng)站下載資源，讓學(xué)生練習(xí)。既讓學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又能學(xué)以至用，理論聯(lián)系了實(shí)際。 2．正確引導(dǎo)學(xué)生Internet的有效運(yùn)用例如：（1）.利用“谷歌”或者“百度”等搜索引擎在網(wǎng)上搜索自己所需的資料，教會(huì)學(xué)生如何巧妙的設(shè)置關(guān)鍵詞并使用高級(jí)功能。并且收發(fā)電子郵件（2）使學(xué)生熟悉遠(yuǎn)程運(yùn)用、視頻學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教學(xué)，將遠(yuǎn)程教師的教學(xué)情況與現(xiàn)場(chǎng)聽課的情況進(jìn)行雙向傳輸交流，可形成遠(yuǎn)程的“面對(duì)面”教學(xué)環(huán)境，充分利用輔導(dǎo)方的師資，并節(jié)省大量的人力、物力。也可利用已錄制好

8、的教學(xué)視頻，在線學(xué)習(xí)。 時(shí)代在進(jìn)步, 社會(huì)在發(fā)展, 逐漸嚴(yán)峻的就業(yè)形式對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用的普及性和要求越來越高, 這就要求中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題, 有針對(duì)性地解決問題, 以教促學(xué), 不斷創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中, 我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 為全面深化素質(zhì)教育,為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)總之, 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育更要注重實(shí)踐能力, 才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要, 提高中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的新知識(shí)、新方法，集思廣益、積極改革、銳意進(jìn)取，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的能適應(yīng)新時(shí)代需要的復(fù)合型人才。 參考文獻(xiàn) [ 1

9、]汝驊. 項(xiàng)目課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[ J ]. 蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2000 (增刊) : 68 - 71. [ 2 ]吳言. 項(xiàng)目教學(xué)法[ J ]. 職業(yè)技術(shù)教育, 2003(7) : 1 - 4. [ 3 ]邱崇光. “教學(xué)結(jié)構(gòu)”和“教學(xué)模式”辨析[ J ]. 電化教育研究, 2002 (9) : 10 - 13. [4]孫寧.新課程背景下學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)換的思考[J].中國校外教育:理論,2007(1) [5]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)——走進(jìn)信息化教育[M].北京:高等教育出版社,2001 [6]閆寒冰.學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)——信息技術(shù)與課程整合的視角[M].北京:教育科學(xué)出版社,2005(3) 論文提綱： 一． 當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的弊端（從幾個(gè)方面闡述） 二． 針對(duì)弊端結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐提出對(duì)策。(教材精簡，授課模式，施教方法等方面) 三． 自己在教學(xué)過程中的新思路和新舉措。（教學(xué)與實(shí)用性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 以及這方面做出的實(shí)踐等） 四． 對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的展望 五． 參考文獻(xiàn)