（參考）《擁抱美好未來》教學設計

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1、《擁抱美好未來》教學設計 課題名稱 擁抱美好未來 學 科 思想品德 年 級 初中三年級 教師姓名 李文進 教學目標 課標鏈接：積極適應社會的發(fā)展和進步，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。 本課需明確兩大問題： 一、當今社會發(fā)展的總趨勢? 二、應對挑戰(zhàn)，我們應具備哪些素質(zhì)？ 情感態(tài)度價值觀： 學生在教師的引導下通過交流探討，感受當今社會發(fā)展變化的總趨勢，增強自身的創(chuàng)新精神、團隊精神，樹立終身學習的理念，珍惜在校學習的機會，肩負民族振興的使命。 過程與方法目標： 通過交流探討《知識更新周期》，了解當今社會發(fā)展變化的總趨勢；通過合作交流《尋找蘋果里面的星

2、星》，感受創(chuàng)新精神的重要性，懂得如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神；通過交流《螞蟻逃生》，懂得團隊精神的重要性，增強自身的團隊意識；通過探究思考《文憑失效期》，理解終身學習的重要性，樹立終身學習的觀念，成就美好未來。 知識與技能目標： 1、 知道當今社會發(fā)展變化的總趨勢以及應對挑戰(zhàn)必須具備的素質(zhì)。 2、 通過個人體驗、交流探究和教師指導，培養(yǎng)學生的綜合分析和探究能力。 分析學習者 農(nóng)村中學生和城里的孩子一樣，充滿了對美好未來的期待，但對社會發(fā)展變化的趨勢認識不足，對學習、創(chuàng)新能力和團隊精神認識不足，需要教師加強引導和教育，提升自身綜合素質(zhì)，應對社會發(fā)展提出的新要求。 重難點分析 教學重

3、點：迎接社會新挑戰(zhàn)應具備的素質(zhì)。 教學難點：如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神、團隊精神和終身學習的能力。 教學活動 導入：每個人對未來都有美好的憧憬。放飛自己的夢想，需要我們了解當今社會發(fā)展變化的趨勢，提身自身的素質(zhì)，迎接社會新的挑戰(zhàn)。今天這節(jié)課的主題就是探究我們?nèi)绾尾拍堋稉肀篮梦磥怼贰? 實施： 一、出示本課要明確的兩個問題 1、當今社會發(fā)展的總趨勢? 2、應對挑戰(zhàn)，我們應具備哪些素質(zhì)？ 二、交流探討：《知識更新周期》 師多媒體出示圖表：您的知識“更新”了嗎？ 設問：這個圖表說明了什么？ 你認為發(fā)生這種變化的原因是什么？ （學生討論回答，教師總結(jié)）當今時代，知識更新速度不斷加

4、快，新知識層出不窮。一個人必須有終身學習的理念和行為，才能不斷提高自己的素質(zhì)，跟上時代發(fā)展的步伐。 三、合作交流：《尋找蘋果里面的星星》 一位小孩對父親說：你發(fā)現(xiàn)了嗎，蘋果里面有一顆小星星。父親漫不經(jīng)心的說：那怎么可能？兒子拿了一個小水果刀，費力地切開了，但他不是從莖部到底部這樣切，而是橫向攔腰切了下去。兒子把切開的蘋果放在父親面前：看，多漂亮的星星！父親驚呆了。 設問：如果用一個詞來形容這個小孩的做法，你會怎么說？請同學們思考該種精神的重要性，并為培養(yǎng)該種精神提出合理化的建議。 （教師總結(jié)）創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我

5、們才能在末來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。 培養(yǎng)創(chuàng)新精神我們可以：（1）培養(yǎng)自主探究的學習能力；(2)拓寬思維，多角度思考問題；(3)敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；(4)敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；(5)提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；(6)培養(yǎng)動手能力，勤于實踐；(7)把創(chuàng)新熱情與科學態(tài)度結(jié)合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進 四、合作探究《螞蟻逃生》 1、展示螞蟻的團結(jié)故事：森林里失火了，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚擾，抱成一團。然后象雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。然而，大多數(shù)螞蟻卻能夠大難不死。 提問：

6、這個故事給我們什么啟示？ 2、讓學生根據(jù)自己的知識講述他們所知道的有關發(fā)揮團隊精神的例子（也可舉反例），然后展示共同來感受團隊精神所起的作用，深化團隊精神的重要性。 3、教師總結(jié)：社會發(fā)展不僅需要個人的智慧，更需要發(fā)揮團隊的力量。具備了團隊精神，我們才能更好的施展個人才華，實現(xiàn)自身價值。才難更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結(jié)高效的集體，推動社會進步。 五、探究思考《文憑失效期》 （事例）有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道你該學些什么東西，如果不知道，你的文憑

7、在我這里就會失效。 （設問）總裁的說法體現(xiàn)了他對員工提出了什么樣的要求？ 如果小張能按總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結(jié)果會怎樣？請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點?？梢赃@樣開頭：小張自學了與公司業(yè)務相關的電腦軟件使用方法，并嘗試分析了公司經(jīng)營上的主要問題；小李按步就班的上著班，并沒有什么差錯；三個月后……一年后……十年后…… 能否根據(jù)你續(xù)寫的故事總結(jié)出終身學習的作用所在？ （學生回答，教師總結(jié)）終身學習，是社會發(fā)展的必然要求：樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負民族復興的歷史使命；終身學習是個人可持續(xù)發(fā)展的需求：能使我們克服工作中的困難，

8、解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。終身學習已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式. 初中的生活即將過去，我們對初中學習的態(tài)度對于我們培養(yǎng)終身學習的能力和習慣有著至關重要的作用?；仡櫮愕某踔须A段的學習，思考以下問題：你在初中階段學到了什么？其中對你影響最大的是什么？你在學習方面的優(yōu)勢是什么？你在學習方面的不足是什么？ （學生回答，教師總結(jié)）終身學習，要求我們珍惜在校學習的機會。只有努力投入，才能獲取知識、增長能力，并養(yǎng)成主動學習、持續(xù)學習、終身學習的習慣，從而為做一個高素質(zhì)的、適應時代發(fā)展的人做準

9、備。 本課小結(jié)： 1、 當今社會發(fā)展變化的總趨勢：人類進入21世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現(xiàn)，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。 2、 當今社會對素質(zhì)提出的新要求：（1）具備創(chuàng)新精神。因為創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。（2）具備團隊精神。因為社會發(fā)展不僅需要個人的智慧，更需要發(fā)揮團隊的力量。具備了團隊精神，我們才能更好的施展個人才華，實現(xiàn)自身價值。才難更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結(jié)高效的集

10、體，推動社會進步。（3）樹立終身學習觀念。因為終身學習不僅是個人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會發(fā)展的必然要求。 本課反饋： 1、我國政府歷來高度重視培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這是因為 A．有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我們就能成就任何事業(yè) B．創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備素質(zhì) C．創(chuàng)新是興國之要，是我們國家興旺發(fā)達的根本要求 D．創(chuàng)新精神始終是中華民族在艱難困苦中奮起的不竭力量之源 2．下列做法不利于青少年在創(chuàng)新中成長的是 A．刻苦學習，注重實踐 B．培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心 C．敢于向書本、權(quán)威挑戰(zhàn)D．懷疑一切，否定一切 3．“活到老，學到

11、老”要求我們樹立 A．艱苦奮斗精神 B．終身學習的觀念 C．珍惜時間的觀念 D．競爭與合作的觀念 4．樹立這一觀念，對公民個人發(fā)展的重要意義有 ①能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題 ②能滿足我們生存和發(fā)展的需要，使我們獲得更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值 ③能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì) ④能夠推動社會更快地向前發(fā)展 A．①②③ B．①②④C．②③④D．①②③④ 4．我們即將畢業(yè)，應做好升學或職業(yè)選擇的心理準備。下列說法正確的是 A．沒有必要現(xiàn)在就開始認真思考未來職業(yè)的選擇問題 B．在現(xiàn)實社會中，考慮未來職業(yè)選擇應以個人興趣為出發(fā)點 C．在現(xiàn)實社

12、會中，一旦選擇職業(yè)后就專心工作，不必繼續(xù)學習 D．無論升學還是就業(yè)都要努力學習科學文化知識，樹立終身學習的觀念 5．21世紀對我們的素質(zhì)提出了更高、更新的要求。中央電視臺對話節(jié)目實錄曾經(jīng)組織過一次“與清華、北大同學、陳章良校長的對話──你是人才嗎？”在對話中，不少人達成了一致意見：覺得人才最需要具備的素質(zhì)有三個，第一個就是創(chuàng)新的精神；第二個需要團隊精神；第三個需要超越自我，終身學習的精神。 閱讀材料后，請結(jié)合所學知識分析回答問題： （1）請在材料中提到的人才最需要具備的三個素質(zhì)中任選兩個，簡要分析其重要性。 （2）在未來生活中 你打算怎樣做一個學習型人才？ 教學評價 本課教師注重從社會發(fā)展的實際出發(fā)，引導學生關注社會發(fā)展新要求，關注自身的可持續(xù)發(fā)展，探討自身素質(zhì)存在的不足，力求在探究交流中給出學生在發(fā)展過程中的指導性建議，激勵學生為給理想插上翅膀努力奮斗。這是我更深刻地感受到：思想品德課如果脫離了實際，必然降低其信度！ 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 5 / 5