《書法練習(xí)指導(dǎo)》教案四年級下

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1、 義務(wù)教育三至六年級書法練習(xí)指導(dǎo) 書法教案 （四年級下冊） 請預(yù)覽后下載！ 第一課單人旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握單人旁的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點：（一）教學(xué)重點：掌握單人旁的寫法。（二）教學(xué)難點：合理安排單人旁兩個筆畫的位置、大小、精細(xì)等。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 我們在三年級時學(xué)習(xí)了漢字毛筆基本筆畫的寫法，大家的進(jìn)步很快，但是要堅持不懈地學(xué)習(xí)，才能取得更大的進(jìn)步。從今天開始，我們學(xué)習(xí)四年級下冊的內(nèi)容，第一單元，左偏旁的寫法（一）；第二單元，左偏旁的寫法（二）。 二

2、、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)單人旁的寫法。單人旁是常見的左偏旁，形態(tài)狹長，與不同部件搭配時寫法略有變化。（板書：單人旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮醴泉銘》中的“仁”字為例，來學(xué)習(xí)單人旁的寫法。 先請同學(xué)們說一說，“仁”字中的哪個偏旁是單人旁？ 請同學(xué)們跟老師讀帖，“仁”字中的單人旁都有哪些特點？單人旁的字一般左窄右寬。 請同學(xué)們觀察米字格中的“仁”字。將漢字放入米字格進(jìn)行觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“仁”字中的撇畫的傾斜度和長度。撇畫起筆較方，撇畫和豎畫相交于撇畫的中部；豎畫的長度和撇畫相近，略有彎度。 請預(yù)覽后下

3、載！ 三、講解示范，激活方法： 分析偏旁寫法。接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫單人旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題（1）書寫“仁”字的單人旁怎樣寫撇？（2）應(yīng)該順鋒入紙還是逆鋒入紙？（3）怎樣寫豎：（4）需要注意哪些問題？ 教師示范。示范“仁”字的寫法，提醒學(xué)生注意觀察單人旁撇和豎的形態(tài)及寫法。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第2頁，先觀察課本中的“仁”“侈”“信”三個例字中單人旁的形態(tài)，兩分析它們的寫法要領(lǐng)，做到心中有數(shù)。最后拿起手筆，嘗試描紅。描紅時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個例字中單人旁形態(tài)的不同之處。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意掌握好起筆、行筆和收筆的要領(lǐng)。 指導(dǎo)

4、學(xué)生在課本第3頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。自評時，對學(xué)生單人旁的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，撇畫形態(tài)和角度是否準(zhǔn)確，豎畫長短和粗細(xì)是否接近原帖?；ピu時，從書寫習(xí)慣的角度入手，看誰能正確地起筆、行筆和收筆。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字是雙人旁，這些字有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第二課雙人旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握雙人旁的寫

5、法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點：（一）教學(xué)重點：掌握雙人旁的寫法。（二）教學(xué)難點：合理安排雙人旁三個筆畫的位置、長短等。 請預(yù)覽后下載！ 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入,激活精神： 我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了單人旁的寫法，請同學(xué)們回憶一下“仁”字單人旁的書寫要領(lǐng)。我們還學(xué)會了哪些有單人旁的例字。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。雙人旁是常見的左偏旁，比單人旁多了一個短撇。雙人旁的寫法比單人旁略復(fù)雜一些，書寫時更要注意到整體安排的和諧。（板書：雙人旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮醴泉銘》中的“德”字為例，來學(xué)習(xí)雙人旁的寫法。 先請同學(xué)們說一說，“德”字中

6、的哪個偏旁是雙人旁？ 請同學(xué)們跟老師讀帖，“德”字中的雙人旁都有哪些特點？雙人旁由兩撇加一豎組成。兩撇一長一短、一粗一細(xì)，近于平行。跟“德”字右邊的部分相比，可以看出左窄右寬，這也是雙人旁字的一般特點。 請同學(xué)們觀察米字格中的“德”字。將漢字放入米字格進(jìn)行觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“德”字中三個筆畫的位置關(guān)系。具體來看，第一撇較短，第二撇較長，豎畫的起筆位于第二撇中部。 三、講解示范、激活方法： 分析偏旁寫法。接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫雙人旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題（1）書寫“德”字的雙人旁，第一撇從哪兒起筆？要寫出什么樣

7、的形態(tài)？（2）第二筆撇畫從哪兒起筆？有什么特點？（3）豎畫從哪兒起筆，有什么特點？（4）圖中的輔助紅提醒我們注意哪些問題？ 教師示范。示范“德”字的寫法，提醒學(xué)生注意觀察雙人旁三個筆畫的形態(tài)、位置關(guān)系及寫法。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第5頁，先觀察課本中的“德”“彼”“循”三個例字中雙人旁的形態(tài)，兩分析它們的寫法要領(lǐng)，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。描紅時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個例字中雙人旁形態(tài)的不同之處。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀帖的良好習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第6頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 請預(yù)覽后下載！ 五、展

8、示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后老師點評。自評時，從本課內(nèi)容入手，評價是否學(xué)會了雙人旁的寫法，三個筆畫的形態(tài)是否準(zhǔn)確，位置關(guān)系是否恰當(dāng)?；ピu時，從書寫習(xí)慣的角度入手，看誰讀帖更細(xì)心。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字是雙人旁，這些字有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第三課三點水 教學(xué)目標(biāo)：掌握三點水的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點：（一）教學(xué)重點：掌握三點水的寫法。（

9、二）教學(xué)難點：寫好三個點畫的位置關(guān)系，使它們彼此呼應(yīng)。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 請同學(xué)們想一想，有三點水的字都有哪些？這些字從意思上來說，有哪些共同的特點。 三點水的漢字比較常見，看似簡單的三個點，寫好了還真是不容易！我們今天就來學(xué)習(xí)三點水的寫法。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。三點水由三個點組成。三點水的字一般左窄右寬。（板書：三點水） 2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮醴泉銘》中的“深”字為例，來學(xué)習(xí)三點水的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“深”字中的三點水都有哪些特點？三個點是怎么排列的？。 請同學(xué)們觀察米字格中的“深”字。將漢字放入米字格進(jìn)行觀察和分析

10、，是學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“深”字三個點各自的位置和傾斜度。 請預(yù)覽后下載！ 三、講解示范，激活方法： 分析偏旁寫法。接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫三點水？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題：第一點從哪兒起筆？有什么特點？ 第二點從哪兒起筆？有什么特點？ 第三點有什么特點？ 需要注意哪些問題？ 教師示范。示范“深”字的寫法，提醒學(xué)生注意書寫三點時的用筆節(jié)奏。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第8頁，先觀察課本中的“深”“凄”“湛”三個例字中三點水的形態(tài)，兩分析它們的寫法要領(lǐng)，做到心中有數(shù)。最后拿起手筆，嘗試描紅。描紅時，引導(dǎo)

11、學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個例字中三點水形態(tài)的不同之處。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要養(yǎng)成善于利用米字格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第9頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第68頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。一方面，從本課內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會了三點水的寫法，三個點是否相互呼應(yīng)，是否靈動自然；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰會利用米字格把握字的筆畫。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都

12、有哪些字有三點水或兩點水：這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第四課提土旁 請預(yù)覽后下載！ 教學(xué)目標(biāo)：掌握提土旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握提土旁的寫法。 教學(xué)難點：把握好三個筆畫的交叉位置，以及橫與提之間的距離。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 請同學(xué)們思考一下，“土”做偏旁時，在字中有哪個位置。你能舉出幾個例子嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)“土”做偏旁時的情況，即提土旁。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。提土旁是漢字偏旁中常用的左偏旁。提土旁和“土”字的形態(tài)有所不同。下

13、面的橫畫變?yōu)樘?。（板書：提土旁? 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“坤”字為例，來學(xué)習(xí)提土旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“坤”字中的提土旁都有哪些特點？ 提土旁由橫、豎、提三個筆畫組成。提土旁形態(tài)較為端正，提土旁的字一般左窄右寬。 請同學(xué)們觀察米字格中的“坤”字。借助米字格，我們可以看到“坤”字提土旁中橫左低右高，提斜度更大，豎較直。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫提土旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： 提土旁的短橫有什么特點？ 豎畫有什么特點？ 提畫有什么特點？ 請預(yù)覽后下載！ 圖中的輔助線提

14、醒我們注意什么？ 2、教師示范 示范“坤”字的寫法，提醒學(xué)生注意提土旁三個筆畫的長短、傾斜度和位置的關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第15頁，先觀察課本中的“坤”“城”“地”三個例字中提土旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“坤”“城”“地”三個例字中提土旁的形態(tài)略有差別。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第16頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第68頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本

15、課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的提土旁的寫法，一橫一提距離是否勻稱，傾斜角度是否合理，豎畫形態(tài)是否準(zhǔn)確；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有提土旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第五課王字旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握王字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握王字旁的寫法。 教學(xué)難點：處理好筆畫的交

16、點位置，以及兩橫與提之間的距離。 請預(yù)覽后下載！ 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)了提土旁的寫法，大家還記得提土旁的書寫要領(lǐng)嗎？王字旁比提土旁多一短橫，其書寫要領(lǐng)與提土旁相似。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)王字旁的寫法。王字旁是漢字偏旁中常用的偏旁，筆畫組成比較簡單，但要注意寫得穩(wěn)定而有動感，使布局和諧。（板書：王字旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“珠”字為例，來學(xué)習(xí)王字旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，王字旁由哪些筆畫組成？ 請同學(xué)們觀察米字格中的“珠”字。借助米字格，我們可以看到“珠”字王字旁略向左傾斜，左

17、放右收、左低右高。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫王字旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： “珠字的前兩橫有什么特點？” 豎畫有什么特點？ 提畫有什么特點？ 還需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“珠”字的寫法，提醒學(xué)生注意觀察四個筆畫的形態(tài)和位置的關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第18頁，先觀察課本中的“珠”“理”“瑕”三個例字中王字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中掌握好臨摹的基本方法。 請預(yù)覽后下載！ 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以

18、發(fā)現(xiàn)“珠”“理”“瑕”三個例字中王字旁的形態(tài)略有不同，請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā? 指導(dǎo)學(xué)生在課本第19頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第69頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的王字旁的寫法，四個筆畫是否形態(tài)準(zhǔn)確，是否位置關(guān)系恰當(dāng)；另一方面，從書寫習(xí)慣出發(fā)，學(xué)生互相評價，看誰臨摹掌握得好。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有王

19、字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第六課豎心旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握豎心旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握豎心旁的寫法。 教學(xué)難點：寫好兩點之間的呼應(yīng)，以及三個筆畫之間的位置關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 在黑板上寫出小篆“心”字。請同學(xué)們猜一下，這是什么字？我們再來看豎心旁在小篆中是怎么寫的。寫出小篆和楷書的豎心旁。通過這樣的比較，同學(xué)們很容易就知道楷書的豎心旁為什么是由兩點一豎組成的了。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)豎心旁的寫法。豎心旁是

20、漢字偏旁中常見的偏旁，特點是形態(tài)狹長。（板書：豎心旁） 請預(yù)覽后下載！ 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“懷”字為例，來學(xué)習(xí)豎心旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“懷”字中的豎心旁都有哪些特點？豎心旁由兩點一豎三個筆畫組成。兩點靠近豎的上部，左大右小，左低右高，分別位于豎的左右，豎直挺有力。 請同學(xué)們觀察米字格中的“懷”字。借助米字格，我們可以看到“懷”字豎心旁略向左傾斜，形態(tài)瘦長。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫豎心旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： “懷”字豎心旁的第一個點有什么特點？第二個點有什么特點

21、？豎畫有什么特點？ 需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“懷”字的寫法，提醒學(xué)生注意兩點一豎的形態(tài)，以及豎心旁與“懷”字右邊部分的關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第22頁，先觀察課本中的“懷”“惟”“性”三個例字中豎心旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“懷”“惟”“性”三個例字中豎心旁的形態(tài)略有差別。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第23頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第69頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手

22、，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的豎心旁的寫法，是否彼此呼應(yīng)，和字右邊的部分搭配是否合宜。另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰書寫時行筆沉穩(wěn)。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 請預(yù)覽后下載！ 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎心旁？它們都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第七課左耳刀 教學(xué)目標(biāo)：掌握左耳刀的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握左耳刀的寫法。 教學(xué)難點：橫撇彎鉤的寫法。

23、 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 寫出橫撇彎鉤，請同學(xué)們看一下，這是我們學(xué)過的哪個筆畫？橫撇彎鉤的左邊加上一個垂露豎，就成了什么偏旁？ 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)左耳刀的寫法。左耳刀上部筆畫緊湊，垂露豎較為伸展。（板書：左耳刀） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“陳”字為例，來學(xué)習(xí)左耳刀的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“陳”字中的左耳刀都有哪些特點？左耳刀是由橫撇彎鉤和垂露豎兩個筆畫組成。左耳刀形態(tài)狹長。左耳刀的字一般左窄右寬。 請同學(xué)們觀察米字格中的“陳”字。借助米字格，我們可以看到“陳”字左耳刀中兩個筆畫的位置、角度及相互關(guān)系。 請

24、預(yù)覽后下載！ 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫左耳刀？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： 左耳刀的橫撇彎鉤應(yīng)該怎么寫？豎畫有什么特點？需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“陳”字的寫法，提醒學(xué)生注意左耳刀兩個筆畫的形態(tài)及其位置的關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第25頁，先觀察課本中的“陳”“隨”“降”三個例字中左耳刀的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“陳”“隨”“降”三個例字中提土旁的形態(tài)略有不同，請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫

25、的過程中要善于利用米字格去把握字的結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第26頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第70頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的左耳的寫法，是否能寫好橫撇彎鉤的形態(tài)，是否能處理好左耳刀和字右邊部分之間的位置關(guān)系；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，是否利用米字格把握字的結(jié)構(gòu)。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有左

26、耳刀？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 請預(yù)覽后下載！ 第八課提手旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握提手旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握提手旁的寫法。 教學(xué)難點：把握好三個筆畫的長短和位置關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 同學(xué)們注意過沒有，漢字中有的偏旁只能做左偏旁，只能位于漢字的左邊。大家能舉出幾個例子嗎？提手旁就是這樣的一種偏旁，由它組成的漢字，都和手有關(guān)系。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。提手旁是漢字偏旁中常用的左偏旁。豎鉤挺直伸展，形態(tài)狹長。（板書：提

27、手旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“接”字為例，來學(xué)習(xí)提手旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“接”字中的提手旁都有哪些特點？提手旁由橫、豎鉤、提三個筆畫組成。提手旁的字一般左窄右寬。 請同學(xué)們觀察米字格中的“接”字。借助米字格，我們可以看到提手旁三個筆畫的長短、角度及位置關(guān)系。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫提手旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： 提手旁的橫畫有什么特點？ 請預(yù)覽后下載！ 豎鉤有什么特點？ 需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“接”字的寫法，提醒學(xué)生注意提手旁三個筆畫的形態(tài)和

28、位置的關(guān)系，以及提手旁和字的右邊部分之間的關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第28頁，先觀察課本中的“接”“拒”“?！比齻€例字中提手旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“接”“拒”“校”三個例字中提手旁的形態(tài)略有不同。請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā? 指導(dǎo)學(xué)生在課本第29頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第70頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的提手旁的寫法，三個筆畫是否形態(tài)準(zhǔn)確，筆畫是否寫得

29、挺拔有力，是否與字的右邊部分搭配協(xié)調(diào)；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰臨摹的例字與范字更接近。。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有提手旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第九課木字旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握木字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握木字旁的寫法。 請預(yù)覽后下載！ 教學(xué)難點：寫好木字旁左放右收的態(tài)勢，以及四個筆畫的位置關(guān)系。 教學(xué)

30、過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 請同學(xué)們想一下：“木”字怎么寫？當(dāng)“木”字做左偏旁時，有什么變化呢？ 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)木字旁的寫法。與“木”字相比，木字旁的橫左伸右縮，長捺變成點，更容易和漢字右邊的部分搭配。（板書：木字旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“杖”字為例，來學(xué)習(xí)木字旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“杖”字中的木字旁都有哪些特點？ 木字旁由橫、豎、撇和點四個筆畫組成。撇向左伸展，點收縮，形體狹長。 請同學(xué)們觀察米字格中的“杖”字。借助米字格，我們可以看到“杖”字木字旁筆畫的長短、角度和位置關(guān)系。 三、講解示范，激

31、活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫木字旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： “杖”字中的木字旁，其橫畫有什么特點？豎鉤有什么特點？撇和點有什么特點？需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“杖”字的寫法，提醒學(xué)生注意筆畫相交的位置，以及木字旁和字右邊部分的位置關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第36頁，先觀察課本中的“杖”“榭”“相”三個例字中木字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 請預(yù)覽后下載！ 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“杖”“榭”“相”三個例字中木字旁的形態(tài)略有差別，請幾名同學(xué)談

32、談自己的看法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要注意起筆、行筆和收筆的方法。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第37頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第72頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會了木字旁的寫法，是否把握木橫空出世旁左放右收，字形狹長的特點，是否處理好木字旁與字右邊部分之間的位置關(guān)系；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)

33、們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有木字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第十課日字旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握日字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握日字旁的寫法。 教學(xué)難點：掌握日字旁瘦長的態(tài)勢，以及橫畫之間的距離。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 請同學(xué)們想一下，我們在寫筆畫少，形態(tài)小的左偏旁時，把它放在什么位置更好？對，放在字的左上能讓字顯得更加精神。我們今天將要學(xué)習(xí)的日字旁就是這樣的一個偏旁。 請預(yù)覽后下載！ 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)

34、習(xí)日字旁的寫法，“日”字做左偏旁時，一般寫得瘦長。（板書：日字旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“暉”字為例，來學(xué)習(xí)日字旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“暉”字中的日字旁都有哪些特點？ 日字旁由豎、橫折、兩橫四個筆畫組成。日字旁形態(tài)瘦長，末筆變橫為提。日字旁的字一般左窄右寬。 請同學(xué)們觀察米字格中的“暉”字。借助米字格，我們可以看到“暉”字日旁筆畫的長短，角度和位置關(guān)系。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫日字旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： 暉字的日字旁，其豎畫有什么特點？ 橫折有什么特點？ 第三筆橫

35、畫有什么特點，末筆橫畫有什么特點？ 2、教師示范 示范“暉”字的寫法，提醒學(xué)生注意日字旁四個筆畫的形態(tài)和寫法，以及位置關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第39，先觀察課本中的“暉”“時”“映”三個例字中日字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“暉”“時”“映”三個例字中日字旁的形態(tài)略有差別。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要細(xì)心讀帖。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第40頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第72頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 請預(yù)覽后下載！ 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師

36、點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的日字旁的寫法，日字旁的形態(tài)是否準(zhǔn)確，位置是否恰當(dāng)；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有日字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第十一課月字旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握月字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握月字旁的寫法。 教學(xué)難點：寫好有

37、弧度的筆畫。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 同學(xué)們能舉出幾個月字旁做偏旁的例字嗎？月字旁除了做左偏旁還能出現(xiàn)在字的哪些位置。你能各舉幾個例子嗎？ 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)月字旁的寫法，月字旁做左偏旁時，形態(tài)狹長，微向左傾。（板書：月字旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“臘”字為例，來學(xué)習(xí)月字旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“臘”字中的月字旁都有哪些特點？ 請預(yù)覽后下載！ 月字旁由豎撇、橫折鉤和兩橫四個筆畫組成。月字旁的字一般左窄右寬。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣

38、書寫月字旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： “臘”字中的月字旁，其撇畫有什么特點？ 橫折鉤有什么特點？兩個橫畫處于什么位置，怎么排列？ 兩個橫畫處于什么位置，怎么排列？ 需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“臘”字的寫法，提醒學(xué)生注意月字旁四個筆畫的寫法，以及月字旁和字右邊部分的位置關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第142頁，先觀察課本中的“臘”“胝”“胼”三個例字中月字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“臘”“胝”“胼”三個例字中月字旁的形態(tài)略有差別，請幾位學(xué)生說說自己的看法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生

39、在書寫的過程中要關(guān)于利用米字格把握字的筆畫。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第43頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第73頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的月字旁的寫法，是否學(xué)會了月字旁形態(tài)狹長的特點，是否使得月字旁和字的右邊部分搭配協(xié)調(diào)；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰會利用米字格把握字的筆畫。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請預(yù)覽后下載！ 請同學(xué)們在《九成宮

40、》中尋找一下，哪些字有月字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第十二課示字旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握示字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握示字旁的寫法。 教學(xué)難點：如何使示字旁筆畫均勻排布，重心平穩(wěn)。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 請同學(xué)們舉出幾個示字旁的例字。示字旁的字都與什么有關(guān)系？古代人很崇拜天地、神靈和祖先，經(jīng)常要祭拜他們，示字旁的字大多與祭祀有關(guān)，比如：“禮”就是祭禮的意思，“?！本褪窍Ｍ咸熨n福給人們。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)示字旁的寫

41、法。示字旁筆畫略顯復(fù)雜，形態(tài)較寬。（板書：示字旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“?！弊譃槔?，來學(xué)習(xí)示字旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“?！弊种械氖咀峙远加心男┨攸c？ 示字旁由點、橫撇、豎、點四個筆畫組成。在字中所占位置較寬，略向左傾；示字旁的字一般左窄右寬。 請同學(xué)們觀察米字格中的“福”字。借助米字格，我們可以看到“?！弊质咀峙灾泄P畫的長短、角度和位置關(guān)系。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 請預(yù)覽后下載！ 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫示字旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： “福”字中示字旁的第一筆有什么特點？橫撇有什么特點？

42、 最后兩個筆畫有什么特點？ 圖中的輔助紅提醒我們要注意什么？ 2、教師示范 示范“福”字的寫法，提醒學(xué)生注意示字旁四個筆畫的形態(tài)和寫法，以及示字旁與“?！弊钟疫叢糠值拇钆潢P(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第47頁，先觀察課本中的“福”“禮”“祥”三個例字中示字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“?！薄岸Y”“祥”三個例字中示字旁的形態(tài)略有差別，請幾位同學(xué)說一說自己的看法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要集中注意力。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第48頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第73頁繼續(xù)臨摹練習(xí)

43、。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的示字旁的寫法，是否學(xué)會了示字旁的寫法，是否能處理好示字旁與字右邊部分之間的位置關(guān)系。另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有示字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 請預(yù)覽后下載！ 第十三課米字旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握米

44、字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握米字旁的寫法。 教學(xué)難點：把握米字旁筆畫的疏密。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 我們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了示字旁的寫法，大家還記得示官旁的書寫要領(lǐng)嗎？請同學(xué)們回憶一下，《九成宮》中的“福”字怎么寫？我們還學(xué)會了哪些有示字旁的例字。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)米字旁的寫法。“米”字做左偏旁時，撇畫收縮，捺變?yōu)辄c，整體形態(tài)較寬（板書：米字旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“精”字為例，來學(xué)習(xí)米字旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“精”字中的米字旁都有哪些特

45、點？ 米字旁由點、撇、橫、豎鉤等六個筆畫組成。米字旁的點、撇向橫豎交叉處聚攏；米字旁的字一般左窄右寬。 請同學(xué)們觀察米字格中的“精”字。借助米字格，我們可以看到“精”字米字旁的位置、角度和筆畫間的關(guān)系。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫米字旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： “精”字前兩筆是什么筆畫？有什么特點？第三筆和第四筆是什么筆畫？有什么特點？第五筆和最后一筆是什么筆畫？有什么特點？需要注意哪些問題？ 請預(yù)覽后下載！ 2、教師示范 示范“精”字的寫法，提醒學(xué)生米字旁六個筆畫的寫法，以及米字旁和字右邊部分的位置

46、關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第50頁，先觀察課本中的“精”“粉”“粹”三個例字中米字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“精”“粉”“粹”三個例字中提土旁的形態(tài)略有差別，請幾名同學(xué)說說自己的看法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要運(yùn)用正確的臨摹方法。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第51頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第74頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的米字旁的寫法，六個筆畫是否相呼應(yīng)、不渙散，米

47、字旁是否重心平穩(wěn)；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰臨摹的基本方法掌握得好。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有米字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第十四課絞絲旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握絞絲旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握絞絲旁的寫法。 教學(xué)難點：筆畫安排整體緊湊而不擁擠。 教學(xué)過程： 請預(yù)覽后下載！ 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 我們前

48、面學(xué)習(xí)過米字旁、示字旁都屬于筆畫多且形態(tài)狹長的左偏旁。我們今天要學(xué)習(xí)的絞絲旁，則屬于筆畫多但相對集中的偏旁。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)絞絲旁的寫法。絞絲旁整體形態(tài)較寬。（板書：絞絲旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“經(jīng)”字為例，來學(xué)習(xí)絞絲旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“經(jīng)”字中的絞絲旁都有哪些特點？ 絞絲旁由兩個撇折和四個點組成。絞絲旁整體緊湊。 請同學(xué)們觀察米字格中的“經(jīng)”字。借助米字格，我們可以看到“經(jīng)”字絞絲旁與字右邊部分的寬度大致相等。還可以觀察到絞絲旁筆畫的長短、角度和位置關(guān)系。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫

49、法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫絞絲旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： “經(jīng)”字中絞絲旁的兩個撇折有什么特點？ 絞絲旁四個點有什么特點？ 需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“經(jīng)”字的寫法，提醒學(xué)生注意觀察絞絲旁六個筆畫的形態(tài)和寫法，注意點之間的呼應(yīng)關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第54頁，先觀察課本中的“經(jīng)”“紀(jì)”“終”三個例字中絞絲旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 請預(yù)覽后下載！ 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“經(jīng)”“紀(jì)”“終”三個例字中絞絲旁的形態(tài)略有差別，請幾名同學(xué)說說自己的看法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在

50、書寫過程中要毛筆沉穩(wěn)。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第55頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第74頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的絞絲旁的寫法，筆畫是否集中而不擁擠，大小是否適中；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰書寫時行筆沉穩(wěn)。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有絞絲旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)

51、們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第十五課言字旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握言字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握言字旁的寫法。 教學(xué)難點：寫好言字旁中點、橫和“口”部之間的位置關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 請同學(xué)們想一想，簡化字中的言字旁怎么寫？簡化字的這種寫法，來源于古代草書中言字旁的寫法。我們今天要學(xué)習(xí)的言字旁，是繁體字中言字旁的楷書寫法，形態(tài)與“言”相同。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)言字旁的寫法?！把浴弊肿鲎笃詴r，形態(tài)狹長，整體向左側(cè)微微傾斜。（板書：言字旁） 請預(yù)覽后下載！ 2、觀察

52、偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“記”字為例，來學(xué)習(xí)言字旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“記”字中的言字旁都有哪些特點？ 言字旁是由點、橫、豎、橫折等七個筆畫組成。言字旁的字一般左窄右寬。。 請同學(xué)們觀察米字格中的“記”字。借助米字格，我們可以看到言字旁在字中的位置、角度，以及筆畫之間的關(guān)系。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫言字旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： “記”字中言字旁的點畫有什么特點？三個橫畫應(yīng)該怎么寫？“口”部有什么特點？需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“記”字的寫法，提醒學(xué)生注意觀察言字旁七個

53、筆畫的形態(tài)、寫法和位置。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第57頁，先觀察課本中的“記”“謹(jǐn)”“詞”三個例字中言字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“記”“謹(jǐn)”“詞”三個例字中言旁的形態(tài)略有差別。請幾名同學(xué)說說自己的看法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫過程中要善于利用米字格把握字的筆畫。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第58頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第75頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的言字的寫法，言字旁大

54、小是否適中，是否于字的右邊部分搭配協(xié)調(diào)；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰善于利用米字格把握字的筆畫。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 請預(yù)覽后下載！ 六、知識拓展，舉一反三： 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有言字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 第十六課足字旁 教學(xué)目標(biāo)：掌握足字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：掌握足字旁的寫法。 教學(xué)難點：把握“口”部和“止”的態(tài)勢。 教學(xué)過程：

55、 一、課程導(dǎo)入，激活精神： 請同學(xué)們舉出幾個有足字旁的例字，再請大家想一想，這些足字旁的例字都與什么有關(guān)系？我們的古人，把腳稱作足，足字旁的字都是與腳有關(guān)系的。我們?nèi)粘Ｉ钪械挠行┰~語，還沿用了足的說法，比如我們大家都喜歡玩足球。 二、探究新知，激活行為： 1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)足字旁的寫法?！白恪弊肿鲎笃詴r，長捺變?yōu)闄M，整體狹簪。。（板書：足字旁） 2、觀察偏旁形態(tài)。 我們以《九成宮》中的“躇”字為例，來學(xué)習(xí)足字旁的寫法。 請同學(xué)們跟老師讀帖，“躇”字中的足字旁都有哪些特點？ 足字旁由豎、橫折、橫、點等筆畫組成，較為復(fù)雜。足字旁上小下大，筆畫緊湊，整體略向左傾。足字旁的

56、字一般左窄右寬。。 請預(yù)覽后下載！ 請同學(xué)們觀察米字格中的“躇”字。借助米字格，我們可以看到“躇”字足字旁的位置和筆畫之間的關(guān)系。 三、講解示范，激活方法： 1、分析偏旁寫法 接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫足字旁？ 教師點名請幾位同學(xué)回答下列問題： 書寫足字旁的“口”部時，需要注意什么？ “止”部有什么特點？ 需要注意哪些問題？ 2、教師示范 示范“躇”字的寫法，提醒學(xué)生注意足字旁七個筆畫的寫法，以及與字右邊部分的位置關(guān)系。 四、書寫實踐，激活靈性： 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第60頁，先觀察課本中的“躇”“跨”“逾”三個例字中足字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到

57、心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。 強(qiáng)調(diào)并指出，通過描紅，可以發(fā)現(xiàn)“坤”“城”“地”三個例字中足字旁的形態(tài)略有差別。請幾名同學(xué)說說自己的看法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫過程中要盡力使自己臨摹的字接近范字。 指導(dǎo)學(xué)生在課本第61頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第75頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。 五、展示評價，取長補(bǔ)短： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的足字旁的寫法，足字旁是否寫得大小適中，是否與字的右邊部分搭配協(xié)調(diào)；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰臨摹的字更接近范字。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 六、知識拓展，舉一反三： 請預(yù)覽后下載！ 請同學(xué)們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有足字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝!） 請預(yù)覽后下載！