《改革創(chuàng)新中職?！斗苫A(chǔ)知識》教學(xué)有效提高中職生法律意識》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《改革創(chuàng)新中職?！斗苫A(chǔ)知識》教學(xué)有效提高中職生法律意識（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、改革創(chuàng)新中職?！斗苫A(chǔ)知識》教學(xué)有效提高中職生法律意識
由于中職生具有“先天不足”的特點：初中畢業(yè)未考上高中，相對年齡小，基礎(chǔ)知識掌握薄弱，組織紀律性較差，自控能力欠缺，部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)性都無常規(guī)性可言，相當部分的學(xué)生法律意識薄弱。導(dǎo)致部分學(xué)生打架、偷竊的違法、違規(guī)行為時有發(fā)生；實習(xí)、畢業(yè)工作違反合同規(guī)定的現(xiàn)象不在少數(shù)；受到不法行為侵害時，不會運用法律武器保障自身合法權(quán)益，有的甚至采用過激行為，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。法律基礎(chǔ)課的核心是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)法、守法、用法、護法、依法行事、依法做人。因此，學(xué)做好法律基礎(chǔ)知識是提高法律意識的一個重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的重要依據(jù)
2、，是學(xué)校德育教育成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
由于法律基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，知識量大，伸縮性強、學(xué)時有限，加上近年來教師在教法上有的面面俱到，有的單純的填鴨式說教與灌輸，結(jié)果教師講得口干舌燥，學(xué)生覺得枯燥無味，昏昏欲睡或搞別的“副業(yè)”，教學(xué)效果其微。筆者認為，要想提高法律課堂質(zhì)量，必須改革創(chuàng)新法律基礎(chǔ)課的教學(xué)。下面是多年來筆者從事法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)法的一些粗線體會：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
“興趣是最好的老師”，要想提高法律基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我在教學(xué)中采用有針對性聯(lián)系實際的趣味性案例教學(xué)。堅持用案例對法律基礎(chǔ)知識進行詮釋
3、，通過學(xué)生身邊一個個生動具體的案例，引起學(xué)生反思考與探討，真正做到以案析法，以案學(xué)法。課堂教學(xué)中通過以課本內(nèi)容為線索，把《今日說法》《社會與法》等欄目中的經(jīng)典案例搬到課堂。學(xué)習(xí)刑法的內(nèi)容時，圍繞一些重點罪名，罪與非罪（如掠奪與搶劫罪）。案例教學(xué)法讓學(xué)生置身案例中，運用自己所掌握的相關(guān)理論知識，尋找存在問題，為理論知識轉(zhuǎn)化實際能力架起了橋梁。把理論學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，是法律基礎(chǔ)課教學(xué)的生命線。法律是“死”的，照本宣科枯燥無味，如果那課程內(nèi)容和案例聯(lián)系起來，那么就顯得“活”了。同學(xué)們就感到津津有味了。教學(xué)中，聯(lián)系實際有三大方面的內(nèi)容，即國家最新的方針、政策和路線；國內(nèi)外最新的政治、經(jīng)濟形勢
4、；學(xué)生的思想實際和他們所關(guān)注的熱點和疑點。由于所選的案例來自于現(xiàn)實生活，與學(xué)生樂于面對挑戰(zhàn)、思維敏捷、勤于思考的特點相吻合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與、積極思考的學(xué)習(xí)熱情，為理論聯(lián)系實際找到了契合點。
二、結(jié)合專業(yè)特點，開展專題式教學(xué)
法律知識是以體系模式出現(xiàn)的，就像一家超市清點貨物，將相同品種的貨物規(guī)整在一個貨架，這就是“專題式教學(xué)”所謂專題式教學(xué)法就是指圍繞某個理論知識、社會熱點、考試題型、考試心理等進行專題教學(xué)。這種方法，一方面擺脫了傳統(tǒng)法律教學(xué)環(huán)節(jié)上的知識脫節(jié)，內(nèi)容不連貫等弊端；另一方面教師通過以基礎(chǔ)知識為圓心，輻射相關(guān)知識的充分備課，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使授課環(huán)節(jié)中更具側(cè)
5、重點，學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更具有明確性、方向性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中職生的專業(yè)，進行對口法律專題。如筆者擔(dān)任酒店管理與導(dǎo)游專業(yè)的法律課程，在完成教學(xué)大綱任務(wù)外，適當安排《旅游消費法律維權(quán)常識》的相關(guān)內(nèi)容進行講授，該法律案例貼近學(xué)生專業(yè)工作，如案例給導(dǎo)游“小費能夠統(tǒng)一征收嗎？”“游客猝死在酒店怎么辦？”“乘客丟失財物誰負責(zé)？”等通過講授——討論——反饋——解惑——交流四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寓樂于學(xué)、寓學(xué)于樂。有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動性
總之，改革創(chuàng)新中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)，全面提高教學(xué)效果和德育實效，使學(xué)生能正確的行使權(quán)利，自覺的履行義務(wù)、知法、守法、依法辦事，
6、維護社會現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進行，從而成為社會需求的合格人才。
上接第121頁
文明。而對于來自于其他文化圈，與漢語文化有著很大差異的留學(xué)生來說，非語言文化的教學(xué)還是非常重要的。比如, 向他們說明中國人謙虛謹慎的美德、對紅色的偏愛、 熱情好客等等內(nèi)容，完全可以起到促進其語言交際、幫助他們“入鄉(xiāng)隨俗”的作用。 當然本著簡單實用的原則,這些可以排在文化教育的后期, 因為只有他們的知識積累到一定的程度才能理解。
總之，對外漢語教學(xué)和對母語為漢語的學(xué)習(xí)者的教學(xué)，二者之間即存在著相同之處，又存在著巨大差異。對于我們正在從事漢語教學(xué)和即將從事漢語教學(xué)的人來說，掌握二者之間的差異和共同之處很有必要。我
7、們不可以對兩種教學(xué)的方法進行照搬照抄，但可以就其相通之處相互進行借鑒。希望，本文對于兩種教學(xué)的初步對比分析^p ，可以對漢語教學(xué)者有所啟發(fā)。
【參考文獻】：^p ：
[1]羅蘭京子--《跨文化交際研究視角下的對外漢語教學(xué)》--洛陽師范學(xué)院
[2]張柔佳--《淺談對外漢語語音教學(xué)的原則》--沈陽師范大學(xué)渤海學(xué)院
[3]朱博 --《淺論對外漢語語音教學(xué)》--吉林大學(xué)文學(xué)院
[4]魯健驥 --《對外漢語語音教學(xué)幾個基本問題的再認識》-- 北京語言大學(xué)
[5]張義萱--《淺議對外漢語詞匯教學(xué)》--四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院
[6]梁蕭，趙蘊萱--《對外漢語詞匯教學(xué)策略初探》--山東師范大學(xué) 聊城大學(xué)
[7]楊津津--《對外漢語語法教學(xué)淺議》--哈爾濱工程大學(xué)國際學(xué)院
[8]龍青然 --《對外漢語語法教學(xué)的重點和難點》-- 南開大學(xué)漢語教學(xué)中心
[9]郭掌印，李鴻亮--《關(guān)于加強對外漢語文化教學(xué)的幾點建議 》--拉薩市范高等?？茖W(xué)校
[10]凌娟--《關(guān)于對外漢語文化教學(xué)的幾點思考》-- 西南大學(xué)文獻研究所
[11]張英 --《論對外漢語文化教學(xué) 》--北京大學(xué)對外漢語教學(xué)中心
作者簡介：
平（1990—— ），女，山東濱州人，大學(xué)本科在讀，西南交通大學(xué)外國語學(xué)院，研究方向：對外漢語。
第 3 頁 共 3 頁
改革創(chuàng)新中職校《法律基礎(chǔ)知識》教學(xué)有效提高中職生法律意識
