湘美版五年級下冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》教案(共21頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第1課　立刀旁 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識部首立刀旁的形態(tài)特點(diǎn)，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。 2．使學(xué)生學(xué)會書寫范字“判”和“則”，關(guān)注字中兩個部分筆畫的位置.形態(tài)的變化，認(rèn)識其變化規(guī)律。 3．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 4．在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對書寫.書法文化的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.使學(xué)生認(rèn)識部首立刀旁的形態(tài)特點(diǎn)，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。 2.使學(xué)生學(xué)會書寫范字“判”和“則”，關(guān)注字中兩個部分筆畫的位置.形態(tài)的變化，認(rèn)識其變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

2、.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對書寫.書法文化的熱愛。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)筆畫：短豎.豎鉤。學(xué)生練習(xí)筆畫各兩遍。 2.師問：今天我用短豎和豎鉤組合起來，你們覺得會出現(xiàn)一個什么部首呢？ 3.在黑板上先寫短豎，然后再寫豎鉤。寫一個靠得很緊或很遠(yuǎn)的立刀旁和一個疏密有度的 4.立刀旁（師生交流，立刀旁兩個筆畫的疏密關(guān)系）。 5.揭示課題：立刀旁 二.引導(dǎo)觀察 1.出示立刀旁，學(xué)生觀察，說說短豎和豎鉤的用筆有什么特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)書寫“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，學(xué)生觀察

3、有哪些異同。 教師范寫立刀旁，學(xué)生書空，邊寫邊念動筆方法。 （2）學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟示意圖，并試寫向左微彎的短豎和豎鉤，與向右微彎的短豎和豎鉤。 出示學(xué)生書寫的立刀旁，師生交流： 位置；短豎居豎鉤左側(cè)中部偏上 關(guān)系：短豎與豎鉤同向——外拓 短豎與豎鉤相向——左邊內(nèi)收 特點(diǎn)：短豎與豎鉤疏而不離 教師示范立刀旁時，還有那些要特別注意的地方？（學(xué)生） （4）學(xué)生練習(xí)書寫立刀旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。 （5）展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生賞評：哪一個立刀旁最美？ 三.賞析臨寫 1.出示范字“判”，學(xué)生觀察： （1）這個字有什么特點(diǎn)？ （2）怎樣才能把“判”寫得“左寬右短，右窄長”？

4、（3）師生交流：書寫時，還要注意筆畫什么特點(diǎn)？ （4）教師示范，學(xué)生練寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。 2.出示范字“則” （1）說說這個字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。 （2）說說這個字中你覺得不好掌握的筆畫。 （3）教師示范，學(xué)生練寫三遍。老師巡視指導(dǎo)。 3.學(xué)生書寫展示，匯報學(xué)習(xí)情況。 （1）師生賞評：“則”字與“判”字中的立刀旁。 （2）老師小結(jié)。 4.鞏固練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 5.出示“則”象形字，溯源。 四.作業(yè)展評 選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學(xué)生說說什么地方寫得好什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評并改正。 五.拓展賞析 1.展示《顏勤禮碑》中部分帶立刀旁的字欣賞：“

5、利” 2.教師出示歐體.柳體.趙體中的“則”對比欣賞。 3.課堂總結(jié)。 第2課　力字旁 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識力字旁的形態(tài)特點(diǎn)，體會力字旁的間架結(jié)構(gòu)，掌握力字旁的寫法。 2.使學(xué)生學(xué)會書寫范字“功”和“動”，關(guān)注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認(rèn)識其結(jié)構(gòu)規(guī)律。 3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 4.在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學(xué)生對書寫.書法文化的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.使學(xué)生認(rèn)識力字旁的形態(tài)特點(diǎn)，體會力字旁的間架結(jié)構(gòu)，掌握力字旁的寫法。 2.使學(xué)生學(xué)會書寫范字“功”和“動”，關(guān)注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認(rèn)識其結(jié)構(gòu)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)

6、： 1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2.在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學(xué)生對書寫.書法文化的熱愛。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)橫折鉤的寫法 2.學(xué)生書寫后講評指正。 3.學(xué)生拿出手指，和老師一起書寫課題。（板書課題） 二.引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握寫法 1.仔細(xì)觀察，看看作為“力字旁”的“力”字又有什么不同之處？學(xué)生讀教材的動筆步驟示意圖。 2.學(xué)生跟著老師一起寫“力”字。 3.掌握了方法，自己試著在作業(yè)紙上練寫兩個。 4.書寫力字旁時，還有哪些要特別注意的地方？ 5.學(xué)生練習(xí)書寫力字旁三遍，老師巡視指導(dǎo)。 6.展

7、示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識，什么樣的力字最美呢？ 三.賞析臨寫 1.出示范字“功”，學(xué)生觀察： （1）這個字有什么特點(diǎn)？ （2）怎樣才能把“功”字寫“左窄小.右寬大”呢？ （3）“功”字中的力字旁模樣有什么變化，怎么寫呢？ （4）師生交流：書寫時，還要注意哪些筆畫特點(diǎn)？ （5）老師示范.學(xué)生練五遍，教師巡視指導(dǎo)。 2.出示范字“動”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)： （1）說說這個字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。 （2）說說這個字中力字旁的特點(diǎn)和寫法。 （3）教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。 3.學(xué)生書寫展示，匯報學(xué)生情況。 （1）師生賞評：橫折形態(tài)變化和橫與豎之間的連接技巧。

8、 （2）學(xué)生鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時糾正，示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。 四.作業(yè)展評 1.小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫得好的同學(xué)的作品。 2.全班點(diǎn)評。 3.利用紅筆圈畫寫得好的地方給予鼓勵。 五.拓展賞析 1.展示《顏勤禮碑》中部分帶力字旁的字欣賞。 2.教師出示歐體.柳體.趙體帶力字旁的字對比欣賞。 3.課堂總結(jié)。 第3課　右耳旁 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生認(rèn)識筆畫右耳旁的形態(tài)特征掌握顏體右耳旁的書寫要領(lǐng)。 2.使學(xué)生書寫字“都”和“部”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準(zhǔn)確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)

9、。 3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察.比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.審美能力和良好的書寫習(xí)慣。 4.提高學(xué)生的書寫水平，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讓學(xué)生認(rèn)識筆畫右耳旁的形態(tài)特征掌握顏體右耳旁的書寫要領(lǐng)。 2.使學(xué)生書寫字“都”和“部”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準(zhǔn)確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察.比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.審美能力和良好的書寫習(xí)慣。 2.提高學(xué)生的書寫水平，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一.激趣導(dǎo)入： 1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？ 2……今天我們學(xué)習(xí)

10、的就是右耳旁。板題：右耳旁 二.對比觀察 1．過渡語：在我們學(xué)習(xí)的漢字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？ 學(xué)生競相回答，教師出示：“郎”“郭”“郡”。 2．右耳旁在字里有什么特點(diǎn)？ 3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析右耳旁運(yùn)筆步驟圖，并嘗試書寫。教師巡視指導(dǎo)。 4．學(xué)生針對疑難之處提出疑問，師生討論。 5．教師邊示范邊講解要領(lǐng)：（1）逆起橫撇；（2）露鋒起筆寫彎鉤；（3）逆起懸針豎。學(xué)生邊念要領(lǐng)邊書空。 6．學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 7．展評。 （一）學(xué)生觀察“都”： 1．這個字有什么特點(diǎn)？ 2．怎樣才能把它寫行左上右下？ 3．師生交流：書寫時，還要注意筆畫有什么特點(diǎn)？ 4．教師

11、示范，學(xué)生練習(xí)寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。 點(diǎn)評與反饋。 （二）出示范字：“部”： 1．學(xué)生小組討論：說說這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。 2．小組代表發(fā)言。師小結(jié)：左上右下，右部豎畫上齊左部首橫。左右長短.寬窄相近。左部上點(diǎn)偏右，橫畫平行。橫撇彎鉤不相連。 3．請“小老師”上臺講解邊示范，其他學(xué)生書空。 4．學(xué)生臨寫，教師巡視與指導(dǎo)。 5．點(diǎn)評與反饋。 三.拓展評析： 1．展示《顏勤禮碑》中部分帶右耳旁的字欣賞。 （1）請你說說這些字中的右耳旁與我們剛剛學(xué)過的“都”“部”的右耳旁有什么異同？ （2）請你說說字中結(jié)構(gòu)和筆畫有什么特點(diǎn)？ 四.對比欣賞： 1．教師出示歐體.柳體.趙

12、體帶力字旁的字對比欣賞。 2．學(xué)生說說各字體中右耳旁的相同和不同之處。 3．課堂總結(jié)。 第4課　反文旁 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生認(rèn)識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫好反文旁。 2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫好反文旁。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

13、1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶以前學(xué)習(xí)過的類似的右偏旁有哪些？書寫時要注意什么要領(lǐng)？ 2．找一找：出示一些左右結(jié)構(gòu)的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個字來。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫成無穿插，再寫一個有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個更加好看。 4．揭示課題： 這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)部首反文旁和含有這類部首范字的寫法。 二、賞析和練習(xí) （一）出示反文旁： 1．學(xué)生嘗試臨寫三個。 觀察思考：反文旁特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)是什么呢？ 2．老師指導(dǎo)賞析并且書寫示范： 3．學(xué)生練寫反文旁四遍。 4．賞評學(xué)生作業(yè)。 （二）出示范字：“故”和“政”、 1

14、．學(xué)生分組學(xué)習(xí)： （1）這兩個范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？ （2）書寫時，還要注意哪些筆畫特點(diǎn)？ 2．教師巡視指導(dǎo)書寫，“又姿”不正確的個別提醒。 三、展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評議： 1．評議范字中反文旁形態(tài)是否準(zhǔn)確，筆畫是否有變化，運(yùn)筆是否到位。 2．評議范字的結(jié)構(gòu)是否把握了穿插、避讓關(guān)系。 3．指名三位同學(xué)上臺，在米字格中演示書寫。 四、對比欣賞 1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對比欣賞。 2．從“對比欣賞”的幾個“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫，看誰寫得最逼真。 五、賞評拓展 1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進(jìn)行展示。 2．

15、欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認(rèn)識。 3．講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。 4．課堂總結(jié)，宣布下課。 趙孟頫《三門記》賞析 教學(xué)時間：1課時 趙孟頫（1254年--1322年），字子昂，號雪松道人、水精宮道人，湖州（浙江吳興）人,宋宗室后裔。入元后，官至翰林學(xué)士承旨、榮祿大夫，封魏國公，謚文敏。趙孟頫博學(xué)多才，詩文、書畫、音律皆善，旁通佛學(xué)，元人評其為＂上下五百年，縱橫一萬里＂。著有《松雪齋集》。是元代初期很有影響的書法家。《元史》載“孟頫篆籀分隸真行草無不冠絕古今，遂以書名天下”，對他贊譽(yù)極高。據(jù)明人宋濂講，趙氏早年

16、學(xué)的思陵（即宋高宗趙構(gòu)）書，中學(xué)鐘繇及羲獻(xiàn)諸家，晚年師法李北海。此外，他還參習(xí)了元魏的《定鼎碑》及唐虞世南、褚遂良等人，集前代諸家之大成，自成一家，世稱＂趙體＂，與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱中國書法史上的“楷書四大家”。 　　《三門記》全稱為《玄妙觀重修三門記》，為元代牟峨撰文，大德六年（１３０２年）趙孟頫書并篆額?？瑫?，紙本，縱３⒌８厘米，橫３８３８厘米。通篇界有烏絲方格，字大徑寸。前有四行共八個小篆，全文六十四行，每行八字，共計五百零六字，基本完好無缺?，F(xiàn)藏日本東京國立博物館。 　　玄妙觀是一座道觀，建筑尚存，在今蘇州城內(nèi)最繁華的市中心，其大殿三清殿被列為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。宋時稱天慶

17、觀，元初敕命改為玄妙觀。觀內(nèi)道士為慶祝朝廷賜匾額而將殿堂修葺一新，可是經(jīng)費(fèi)不足，三門未修繕，破舊不堪，與煥然一新的殿堂極不相稱。經(jīng)道士嚴(yán)煥文等人的努力，獲得夫人胡氏妙能的捐贈，遂于至元二十九年（1292）動工修繕三門，此碑即為紀(jì)念三門重修而立。 　　這幅作品用墨略淡，墨色清醇沉潤，結(jié)字嚴(yán)密，點(diǎn)畫準(zhǔn)確，筆法寬和流利．書風(fēng)較為嚴(yán)整，用筆沉穩(wěn)，一絲不茍。個中偶露行書筆意，瀟灑超逸之氣蘊(yùn)乎規(guī)整莊重之中。明人李白華贊譽(yù)此碑書法具有唐李北海的鴻朗，徐浩的厚重，顏真卿的精神，并譽(yù)為“天下趙碑第一”，歷來被認(rèn)為是趙書大楷的代表作品之一。 　　趙孟頫作為開一代書風(fēng)的大家，高舉復(fù)古大旗直追晉唐書風(fēng)，可謂書壇的

18、統(tǒng)軍將領(lǐng)。他能夠充分發(fā)揮自己高妙才情，吸取百家之長，開創(chuàng)時代新風(fēng)。人們把趙孟頫楷書與唐楷名家代表并列為“顏、歐、柳、趙”楷書四大家。這說明元代楷書又矗起了一柱新的豐碑。趙孟頫的楷書不僅繼承了唐楷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ǘ龋椅×藭x楷瀟散的氣韻，在強(qiáng)調(diào)用筆中不為“守法”而束縛，這是趙楷的高明之處，由此其實(shí)踐的結(jié)果是成功的。從《三門記》一帖觀之，個中既見唐人的精嚴(yán)法度，又見右軍、北海、鐘繇諸家之瀟灑飄逸，更又其個人才情的完美展現(xiàn)．這一成功實(shí)踐進(jìn)一步說明了其理論的獨(dú)到與完備，即其書法名言：“結(jié)字因時相傳，用筆千古不易”，成為后學(xué)者奉行的書法真諦。由此，我們稱其為數(shù)百年來后無來者的楷書大家，毫不為過.

19、 第5課　頁字旁 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點(diǎn)，掌握其筆畫的輕重和平行的特點(diǎn)。 2．使學(xué)生學(xué)會書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點(diǎn)。 3．通過對比與欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鑒賞能力。 4．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀察、用心書寫的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生認(rèn)識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點(diǎn)，掌握其筆畫的輕重和平行的特點(diǎn)。 2．使學(xué)生學(xué)會書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．通過對比與欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察

20、能力，鑒賞能力。 2．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀察、用心書寫的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)過程： 一、筆畫復(fù)習(xí)，引入觀察 1．教師：本課頁字旁的筆畫有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察并討論。 2．展示頁字旁部分筆畫，第一橫（左輕右重），第三橫（右尖橫），橫折（橫輕豎非常明顯）。3．師生小結(jié)，復(fù)習(xí)筆畫并展示頁字旁的掛圖。 二、指導(dǎo)練習(xí)，臨摹實(shí)踐 1．老師利用實(shí)物投影儀，用毛筆蘸墨在紙上練習(xí)頁字旁的書寫要領(lǐng)，用書空的方式先書寫一遍。 2．學(xué)生在紙上練習(xí)頁字旁。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并提問： （1）兩個頁字旁有什么異同？ （2）“三點(diǎn)水

21、”的形態(tài)特點(diǎn)是怎樣的？ 4．教師進(jìn)行小結(jié)并范寫“須”“順”二字。 5．學(xué)生練習(xí)“須”“順”二字。 6．同桌之間、小組之間互評課堂作業(yè)、相互討論]老師巡視指導(dǎo)。 三、作業(yè)評價，拓展賞析 1．展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生通過討論找出有問題的地方，提高認(rèn)識，繼續(xù)練習(xí)。 2．展示課堂上有明顯進(jìn)步的作業(yè)，師生討論：哪些地方有進(jìn)步？ 3．老師用大字再次范寫“須”“順”二字，提示重要的筆畫和結(jié)構(gòu)，如：三點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，筆畫的粗細(xì)變化，的夸張效果，兩個頁字旁的相似與變化之處。 第6課　廣字頭 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識顏體的廣字頭的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會廣字頭的書寫方法。 2．使

22、學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確的臨習(xí)“度”和“康”，提高書寫能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生書寫時整體觀察字形，準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)的能力。 4．使學(xué)生不斷領(lǐng)略書法藝術(shù)之魅力，提升審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生認(rèn)識顏體的廣字頭的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會廣字頭的書寫方法。 2．使學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確的臨習(xí)“度”和“康”，提高書寫能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．培養(yǎng)學(xué)生書寫時整體觀察字形，準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)的能力。 2．使學(xué)生不斷領(lǐng)略書法藝術(shù)之魅力，提升審美情趣。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．提問方式檢查預(yù)習(xí)效果。 師：什么是字頭？大家對字頭有哪些了解？ 廣字頭由哪些筆畫組成？嘗

23、試用語言描述廣字頭的形態(tài)特點(diǎn)。 2．提示課題。 二、觀察了解，感知筆畫 1．老師引導(dǎo)學(xué)生分析三個筆畫各有什么特點(diǎn)，筆畫之間有什么空間關(guān)系。 2．提煉廣字頭的形態(tài)特點(diǎn)。 三、講解示范，規(guī)范臨寫 1．教師講解動作概念，示范書寫廣字頭。 2．學(xué)生對照書寫，掌握廣字頭書寫要領(lǐng)。 3．及時反饋，出示有代表性問題的學(xué)生習(xí)作，探討緣由，及時糾正。 4．引導(dǎo)學(xué)生展開互評和自評。 四、分析范字，運(yùn)用筆畫 1．出示“度”和“康”兩字，討論形態(tài)特點(diǎn)和需要注意的關(guān)鍵筆畫。 2．觀察分析筆畫與米字格的對應(yīng)關(guān)系以及筆畫間的比例關(guān)系。 3．老師示范，學(xué)生觀察。 4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 5

24、作品評議。 五、作業(yè)展評，拓展延伸 1．展示作業(yè)，師生賞評學(xué)生臨作。 2．對比與欣賞：同顏體中廣字頭比較，其他三大書家的廣字頭有什么相同和不同之處。 第7課　尸字頭 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識部首尸字頭的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。 2．使學(xué)生欣賞范字“居”和“屬”，認(rèn)識左上包圍部分和右下被包圍部分的位置關(guān)系，掌握字中被包圍部分“向右、向下伸展”的書寫規(guī)律。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“重橫”“重撇”的現(xiàn)象，領(lǐng)略書法“同中求變”的藝術(shù)之美。 4．拓寬學(xué)生的書法視野，提高學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生認(rèn)識部首尸字

25、頭的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。 2．使學(xué)生欣賞范字“居”和“屬”，認(rèn)識左上包圍部分和右下被包圍部分的位置關(guān)系，掌握字中被包圍部分“向右、向下伸展”的書寫規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“重橫”“重撇”的現(xiàn)象，領(lǐng)略書法“同中求變”的藝術(shù)之美。 2．拓寬學(xué)生的書法視野，提高學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示問道廣字頭的特點(diǎn)和寫法。 2．出示部首尸字頭，學(xué)生觀察：尸字頭和廣字頭的書寫有哪些相同之處呢？ 3．提示課題 二、賞析指導(dǎo) 出示尸字頭。 1．學(xué)生嘗試臨寫三個。 2．怎樣才能把尸字頭寫得“尸字頭短扁

26、”呢？ 3．指導(dǎo)賞析： （1）認(rèn)識撇畫和橫畫的關(guān)系： （2）認(rèn)識尸字頭的筆畫特點(diǎn)。怎樣才能把尸字頭寫好呢 4．小結(jié)。 5．學(xué)生練習(xí)寫尸字頭三遍。 （一）出示范字：“居”和“屬”。 1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)： （1）這兩個范字有什么共同特點(diǎn)？ （2）如何才能使這兩個字的下部寬展？ （3）書寫時，還要注意哪些筆畫特點(diǎn)？ 2．老師示范，學(xué)生臨習(xí)范字各兩遍。教師巡視指導(dǎo)。 3．小結(jié)。 三、臨寫反饋 1．展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評議。 （1）反饋范字外形特點(diǎn)。 （2）反饋范字中筆畫形態(tài)和空間分布是否準(zhǔn)確、合適。 2．指名同學(xué)兩人上臺，在米字格中演示添寫筆畫。 3．學(xué)生練寫，自

27、我校帖修改。 四、對比欣賞 1．和顏體相比，歐、柳、趙的尸字頭的書寫有什么相同和不同之處？ 2．在楷書這四體中，“屬”字的書寫有什么相同和不同之處？ 五、賞評拓展 1．學(xué)生自薦優(yōu)秀作業(yè)展示。 2．欣賞《顏勤禮碑》中含有尸字頭的其他范字。 第8課　寶蓋頭 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書寫。 2．使學(xué)生基本學(xué)會范字“官”和“室”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系。 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，

28、提高審美能力。 4．激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)斯文化自信與愛國情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書寫。 2．使學(xué)生基本學(xué)會范字“官”和“室”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)： 1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高審美能力。 2．激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)斯文化自信與愛國情感。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、激趣導(dǎo)入 1．出示寶蓋頭與房屋的對比圖。 2．師：早社會的房屋多是茅草房，屋頂有什么特點(diǎn)？ 3．揭示課題。 二、觀察指導(dǎo) 1．了解筆順規(guī)則，復(fù)習(xí)其組成筆畫的寫法。老師范寫寶蓋頭，邊寫邊講解寶蓋頭的書寫要領(lǐng)

29、。 2．讀教材運(yùn)筆步驟圖，教師示范寶蓋頭寫法，速度稍慢，邊寫邊念要領(lǐng)。 3．說說寶蓋頭的筆畫位置關(guān)系有休特點(diǎn)。 4．學(xué)生練習(xí)書寫寶蓋頭兩遍，教師巡視指導(dǎo)。 5．展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識：哪一個寶蓋頭最美呢？ 三、賞析臨寫 1．出示范字“宮”，學(xué)生觀察。 2．出示范字“室”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。 （1）說說這個字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。 （2）教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。 3．學(xué)生書寫展示，匯報學(xué)習(xí)情況。 （1）師生賞評：寶蓋頭的形態(tài)變化和書寫技巧。 （2）學(xué)生鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確

30、的個別提醒。 四、作業(yè)展評 選擇有代表性的三幅作業(yè)進(jìn)行講評，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評再改正。學(xué)生修改調(diào)整，自我評價。 五、拓展賞析 1．展示《顏勤禮碑》中部分帶寶蓋頭的字欣賞。 2．任選其中一至兩個原碑字進(jìn)行臨寫練習(xí)。 3．課堂總結(jié)。 第9課　羊字頭 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生掌握羊字頭的字形特點(diǎn)和寫法。 2．使學(xué)生掌握含羊字頭的漢字的結(jié)體規(guī)律和本課例字的書法技能，能基本臨摹書寫例字。 3．使學(xué)生能欣賞和感受顏體書法結(jié)體中的左右對稱、布白均勻、平穩(wěn)端莊的風(fēng)格之美。 4．使學(xué)生了解本課漢字的造字起源，感受漢字源流文化。 教

31、學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生掌握羊字頭的字形特點(diǎn)和寫法。 2．使學(xué)生掌握含羊字頭的漢字的結(jié)體規(guī)律和本課例字的書法技能，能基本臨摹書寫例字。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．使學(xué)生能欣賞和感受顏體書法結(jié)體中的左右對稱、布白均勻、平穩(wěn)端莊的風(fēng)格之美。 2．使學(xué)生了解本課漢字的造字起源，感受漢字源流文化。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、故事導(dǎo)入 1．出示《勸學(xué)詩》的后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。 2．同學(xué)們，誰聽過這兩句詩，請舉手，你知道是什么意思嗎？ 二、部首自學(xué) 1．對比“羊”和羊字頭，你發(fā)現(xiàn)了哪些不同？為什么　羊字頭要這樣改變呢？ 2．觀察羊字頭的運(yùn)筆示意圖，你能根據(jù)提示自學(xué)

32、羊字頭的寫法嗎？ 3．教師提示：兩點(diǎn)方向都指向中心，三橫長短參差，橫輕豎重。 三、結(jié)構(gòu)分析 如何寫好“善”和“義”這兩個字呢？ 1．筆畫特點(diǎn)是橫細(xì)豎粗。 2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是上面的羊字頭都要寫得窄縮，“善”字中間部分寬伸，面“義”字的下部寫得舒展寬伸。 3．兩個字都要寫得平穩(wěn)端正，羊字頭的豎壓在中線上。 四、老師示范 1．教師范寫“善”，教師邊示范邊講解：善是上中下結(jié)構(gòu)，上部的羊字頭兩點(diǎn)寫在中間，第一點(diǎn)定位需要高一點(diǎn)，三橫間距均勻，第一橫最長，長二橫最短，第三橫居，橫畫輕輕寫；中間的長橫寫長寫寬。 2．教師范寫“義”字，邊寫邊講解“義”這上下結(jié)構(gòu)，上部的羊羊字頭寫小寫窄縮，下部的“

33、口”寫長寫舒展。 五、臨摹練習(xí) 1．學(xué)生臨寫范字，教師巡視指導(dǎo)。 2．提醒學(xué)生注意書寫的正確姿勢：頭正、身直、臂開、足安。 六、展示評價 1．你喜歡誰的作業(yè)？為什么？ 2．小結(jié)。 七、書家賞析 1．說說歐體、柳體、趙體中的“義”字的不同　風(fēng)格特點(diǎn)。 2．回家后，可以在這三家中選擇你喜歡的，嘗試臨摹一下。 第10課　人字頭 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。 2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。 3．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。 4．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。 教學(xué)重

34、點(diǎn)： 1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。 2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。 2．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀察感知 1．出示“人”字，復(fù)習(xí)“人”字的寫法。 2．出示含人字頭的幾個例字，并用紅色標(biāo)識出人字頭，學(xué)生觀察比較。 3．教師小結(jié)。 二、自主體驗(yàn)，探究方法 1．學(xué)生試寫兩個人字頭。 2．老師出示正確的人字頭，學(xué)生比較觀察。說一說哪些地方不至位。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材22頁，探究方法。

35、 4．教師示范，講解動作要領(lǐng)。 三、賞析范字，臨寫練習(xí) 1．出示范字“金”“命”，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．觀察發(fā)現(xiàn)筆畫在米字格中位置關(guān)系，整體觀察筆畫的相互關(guān)系，找出關(guān)鍵筆畫的位置。 3．教師示范“金”字，學(xué)生書空。 4．學(xué)生嘗試書寫“命”字四遍。 四、作業(yè)展評，反饋指導(dǎo) 1．教師抽取一部分有代表性的習(xí)作講解。 2．學(xué)生自評，教師點(diǎn)評。 3．糾錯練習(xí)。 五、對比欣賞，拓展提升 1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學(xué)生對比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點(diǎn)。 2．找相關(guān)的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？ 3．小結(jié)下課。

36、 第11課　春字頭 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解顏體的春字頭的形態(tài)特征與書寫要領(lǐng)。 2．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3．使學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察能力，提高審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生了解顏體的春字頭的形態(tài)特征與書寫要領(lǐng)。 2．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．使學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察能力，提高審美能力。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、導(dǎo)入課題，示范練習(xí) 1．教師展示圖片：一張形似春字頭的中式建筑的圖片，

37、一張春字頭的書法圖片。提問：看到這兩幅圖片，你最強(qiáng)烈的感受是什么？有何啟示？ 2．教師示范寫春字頭，處處緊扣書寫要領(lǐng)。 3．學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生情況及時予以反饋糾正。 二、探究臨寫 1．教師展示“奉”“春”各四張病羊字頭實(shí)例圖片。 2．教師提問：（1）它們是什么結(jié)構(gòu)的字？（2）從書法的角度觀察有哪些不足？（3）你們有哪些好的建議？ 三、學(xué)習(xí)范字 1．老師展示兩張顏體“奉”“春”范字圖片。 2．師生逐字分析總結(jié)：（1）“奉”字上寬長，下窄短；橫畫平行，上下兩組橫畫間距對正。（2）“春”字上寬長，下窄短；橫畫平行，上下兩組橫畫間距均勻；上部橫細(xì)短，撇、捺重長；下部“日”字緊

38、縮于撇、捺之中。 3．教學(xué)方法：（1）教師示范法；（2）筆畫定位法；（3）嘗試練習(xí)法。 四、對比實(shí)踐 將學(xué)生所寫作品與范字進(jìn)行正誤、優(yōu)劣等方面的對比分析。 五、評價延伸 1．選擇有代表性的幾幅作業(yè)進(jìn)行講評。 2．師生共同賞析范字“奉”在顏體、歐體、趙體等不同書體中的不同形態(tài)。 3．引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主了解有代表性的書法家及其作品，感受書法之美。 第12課　草字頭 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解草字頭筆畫特點(diǎn)，基本學(xué)會草字頭的寫法。 2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)兩個范字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。 3．使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并基本掌握這類上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。 4

39、．使學(xué)生逐步提高對這類偏旁及結(jié)構(gòu)字的欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生了解草字頭筆畫特點(diǎn)，基本學(xué)會草字頭的寫法。 2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)兩個范字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并基本掌握這類上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。 2．使學(xué)生逐步提高對這類偏旁及結(jié)構(gòu)字的欣賞能力。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、猜字趣，味導(dǎo)入 1．出示圖片。 師：同學(xué)們，是不是有很有趣呀？今天我們就來學(xué)著寫一寫草字頭及其相關(guān)字的書寫。 2．學(xué)生觀看，教師講解。 3．板書課題。 二、初步練習(xí)部首 1．出示繁簡對比草字頭圖片。 師：請同學(xué)們看看它們有什么不同？筆畫有什么變化？ 師生賞析

40、 2．教師示范，學(xué)生跟練4個。 三、引導(dǎo)生習(xí)范字 1．教師先出示圖片“英”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“英”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．教師用圖示的方法，加紅色的輔助線，使學(xué)生直觀形象地了解掌握。 3．教師邊示范邊講解，然后學(xué)生跟練4個。 四、自主拓展學(xué)習(xí) 1．教師講解：通過“英”字的學(xué)習(xí)你們完全可以自主學(xué)好！ 2．“華”字的結(jié)構(gòu)與“英”字有所不同，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也基本是上下窄中間寬。 3．學(xué)生分組討論，在觀察和試寫順找到問題的答案。學(xué)生上臺書寫“華”字，師生共同評議，再繼續(xù)練習(xí)。 五、評議小結(jié)下課 1．展示學(xué)生課堂習(xí)作，學(xué)生自主評議，教師補(bǔ)充說明。 2．名家欣賞：將歐體、柳體、趙體中的“華”字

41、，學(xué)生對比欣賞，讓學(xué)生感受楷書的多樣化寫法。讓學(xué)生嘗試寫幾個。 3．教師小結(jié)。 第13課　竹字頭 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識竹字頭的筆畫組成和形態(tài)特點(diǎn)，掌握書寫方法。 2．使學(xué)生學(xué)會正確書寫范字“等”和“節(jié)”。 3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力。 4．使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國文字的博大精深。培養(yǎng)其愛國情懷。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生認(rèn)識竹字頭的筆畫組成和形態(tài)特點(diǎn)，掌握書寫方法。 2．使學(xué)生學(xué)會正確書寫范字“等”和“節(jié)”。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力。 2．使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國文字的博大精深。培養(yǎng)其

42、愛國情懷。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察 復(fù)習(xí)竹字頭的第一個筆畫。 1．教師在投影儀上書寫竹字頭與范字的基本筆畫短撇、左尖橫、點(diǎn)、點(diǎn)撇。 2．學(xué)生閱讀竹字頭的運(yùn)筆示意圖下邊的文字說明。 二、指導(dǎo)練習(xí)，賞析臨寫 教師指導(dǎo)學(xué)生臨寫竹字頭與范字“等”“節(jié)”。 1．老師將大格子毛邊紙用磁吸吸的黑板上，用毛筆在毛邊紙上演示竹字頭的書寫過程。邊示范邊講解要點(diǎn)。 2．學(xué)生在毛邊紙上嘗試書寫竹字頭四個，先自己找出習(xí)作存在的問題，再同桌之間互相點(diǎn)評。 3．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在臨寫過程中存在的問題并及時指出。 4．投影儀展示范字“等”“節(jié)”，教師邊示范邊講解兩

43、字的筆畫、字形、結(jié)構(gòu)。 5．學(xué)生嘗試書寫每個字再臨寫兩遍。，同桌交流互評，找出與范字存在差距的地方。 6．學(xué)生將每個字再臨寫兩遍。 三、展評賞析 1．對比欣賞：將歐體的“策”字和柳體、趙體中的“等　”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同書法家書寫不同竹字頭的字，分析風(fēng)格上有哪些異同。 2．教師計一個古代書法家的小故事，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)貴在堅持。 3．展示本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，教師點(diǎn)評，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其不足。 4．教師用精煉的語言小結(jié)本課內(nèi)容。 專心---專注---專業(yè) 第14課　邊學(xué)邊用 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解成語“春華秋實(shí)”的內(nèi)涵與意義

44、 2．使學(xué)生掌握范字“春華秋實(shí)”的寫法。 3．回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學(xué)生學(xué)會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系。 4．使學(xué)生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。 教學(xué)重點(diǎn)：1．使學(xué)生了解成語“春華秋實(shí)”的內(nèi)涵與意義 2．使學(xué)生掌握范字“春華秋實(shí)”的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學(xué)生學(xué)會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系。 2．使學(xué)生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、成語導(dǎo)入，解析文本 1．媒體出示成語——“春華秋實(shí)” 2．誰能告訴老師，“春華秋實(shí)”是什么意思？

45、3．我們今天就來比一比，看誰真正理解到了“春華秋實(shí)”。當(dāng)然，我們今天最重要的任務(wù)，是用書法作品的形式，來書寫這個成語。 4．揭示課題。 二、欣賞作品，激發(fā)興趣 1．出示教師作品。 2．出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 這是小朋友用顏體楷書集字創(chuàng)作的作品，你們覺得怎么樣？ 3．其實(shí)，我們通過這幾年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，也應(yīng)該寫出這樣一幅漂亮的書法作品來，今天就讓我們一下來完成這個特別有意義的任務(wù)吧。 三、范字賞析，分解練習(xí) 1．誰一類說一說，我們要創(chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？ 2．哪些字是我們學(xué)過的？哪些字我們能寫好？哪個字最難寫？ 3．學(xué)生嘗試書寫。 四、章法指導(dǎo)，師生折紙

46、1．剛才我們一起把這個成語中的每個字都嘗試了幾遍，應(yīng)該可以開始寫作品了吧！ 2．我們今天要用橫幅形式來創(chuàng)作這幅作品，寫橫幅作品要注意什么？ 3．我們在用宣紙書寫的時候，可以通過折格子來確定第個字的位置和落款的位置，請大家準(zhǔn)備好紙張，跟著視頻來折格子。 五、學(xué)生創(chuàng)作展示作業(yè) 1．紙張準(zhǔn)備好了，請所有同學(xué)一起來完成今天的書法作品吧！ 2．完成作品的同學(xué)，請將作品懸掛到教室的兩邊準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)。 3．師生一起賞評學(xué)生作品，教師評價以表揚(yáng)鼓勵為主。 第15課　認(rèn)識隸書（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步了解三個漢碑隸書書法上的筆畫結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與風(fēng)格特征。 2．使

47、學(xué)生感受漢碑隸書書法的風(fēng)格美，進(jìn)一步提高書法的審美能力。 3．使學(xué)生嘗試體驗(yàn)漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫。 4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生初步了解三個漢碑隸書書法上的筆畫結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與風(fēng)格特征。 2．使學(xué)生感受漢碑隸書書法的風(fēng)格美，進(jìn)一步提高書法的審美能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 3．使學(xué)生嘗試體驗(yàn)漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫。 4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示五年級上冊《認(rèn)識隸書“一”》中的圖片。 師：同學(xué)們還記得嗎？這是什么字體？ 2．指名回答。 3．出示《禮器碑》圖片。 4．師：今天我們要來

48、繼續(xù)欣賞隸書。教師板書課題。 二、引導(dǎo)賞析 1．出示對比圖片。 師：請同學(xué)們對照看看，《禮器碑》的筆畫與原來學(xué)習(xí)的隸書有哪些異同？ 2．學(xué)生相互交流討論。 ．3師生共同賞析，教師積極引導(dǎo)。 三、自主評議 1．出示《張遷碑》　《石門銘》　。 “師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩種碑帖與《禮器碑》又有哪些不同點(diǎn)？它們的風(fēng)格又給你什么感覺呢？” 2．學(xué)生分組討論。 3．指名學(xué)生談?wù)効捶?，教師點(diǎn)評。 四、嘗試體驗(yàn) 1．師：通過前面的賞析，同學(xué)們對今天所學(xué)的三種碑帖有了初步認(rèn)識和了解，你們是不是也想嘗試體驗(yàn)一下呢？ 2．學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，自由選擇范字進(jìn)行練習(xí)。 3．教師示范講

49、解，邊講解邊提示要領(lǐng)。 4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié)拓展 1．引導(dǎo)學(xué)生說出今天學(xué)習(xí)的整體感受。 2．教師小結(jié)。 3．出示其他隸書碑帖圖片。 第16課　我的座右銘 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。 2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。 3．通過試一試、寫一寫，讓學(xué)生完成一幅完整的座右銘作品。 4．通過欣賞和創(chuàng)作座右銘，讓學(xué)生充分感受書法作品在現(xiàn)實(shí)生活中的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。 2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識，引導(dǎo)他們在

50、學(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。 2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。 教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程： 一、成語導(dǎo)入，解析文本 1．誰能告訴老師，什么是座右銘？ 2．誰來說說，你都知道哪些偉人、名人有座右銘？ 3．那你們準(zhǔn)備用哪句話來作為自己的座右銘？ 4．今天我們最重要的任務(wù)，是用書法的形式，來書寫自己的座右銘。 5．揭示課題。 二、欣賞作品，激發(fā)興趣 1．出示教師作品。 2．出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 3．其實(shí)，我們通過這么幾年一起來完成這個特別有意義的任務(wù)吧！

51、三、逐字練習(xí)，解決字法 1．誰來說一說，我們要創(chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？ 2．哪些字是我們學(xué)過的？哪些字我們能寫好？哪個字最難寫？ 3．學(xué)生嘗試書寫。 四、章法指導(dǎo)，選擇形式 1．剛才我們各自將自己的座右銘中的每個字都嘗試了幾遍，應(yīng)該可以開始寫作品了吧！ 2．我們今天要創(chuàng)作的作品的形式?jīng)]有具體要求，想想，你最想用什么形式（章法）來書寫你的座右銘？ 3．請大家準(zhǔn)備好紙張，先設(shè)計下基本款式，可以用折紙，也可以用鉛筆輕輕地畫格，當(dāng)然也可以不用格子，隨意書寫，覺得怎樣做有把握就怎樣準(zhǔn)備吧！ 五、學(xué)生創(chuàng)作，展示作業(yè) 1．紙張準(zhǔn)備好了，請所有同學(xué)一起來完成今天的書法作品吧！ 2．完成作品的同學(xué)，請將作品懸掛到教室兩邊準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)。 3．師生一起學(xué)評學(xué)生作品，老師評價表揚(yáng)鼓勵為主。