《與朱元思書》PPT教學課件

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吳 均,,1,,,2,,,3,,,吳均,與朱元思書,4,,作者簡介：,吳均（469—520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉縣）人，南朝梁文學家、史學家。吳均文工于寫景，尤以小品書札見稱，如《與施從事書》《與顧章書》《與朱元思書》等，表現出作者流連山水的生活情趣，風格簡淡清新，是歷來傳誦的駢文名作。,5,,書---書信，一種文體。本文是一篇駢體文，講究對仗和聲律，多用偶句，少用散句。本文是作者寫給友人書信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。,感知文體：,6,,讀準字音,縹（ ）碧 急湍（ ） 窺（ ）谷 軒（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作響 鳶（ ）飛戾（ ）天 經綸（ ） 橫柯（ ）上蔽 嚶（ ）嚶成韻 千轉（ ）不窮,piǎo,xuān,,miǎo,líng,yīng,kē,jīng lún,yuān,lì,kuī,tuān,zhuàn,7,,與朱元思書,吳均,8,,風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。,疏通文意：,同樣的顏色,表約數，相當于“光景”，“左右”。,獨一無二,（乘船）隨著江流飄蕩。從，順、隨,全，都,名詞活用為動詞，向東向西,9,,風停霧散，晴空已是一片明凈。天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），盡是奇山異水，天下獨一無二。,譯文：,10,,,水皆縹碧，千丈見底。 游魚細石，直視無礙。,急湍甚箭，猛浪若奔。,青白色,一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。,動詞活用為名詞，飛奔的馬,厲害,湍急的江流。湍，急流。,11,,水都是青綠色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游魚和細小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，那驚濤駭浪像飛奔的馬。,,譯文：,12,,,夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。,形容詞活用為動詞，向高處和遠處伸展。,形容水聲的清越,互相和鳴,停止，消失,濃密碧綠，使人看了有寒意的樹,美麗,“轉”通“囀”，鳥鳴聲,虛指，成千上百，形容很多。,名詞活用為動詞，向上。,爭著,憑借,13,,江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上,仿佛互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。筆直地向上,直插云天,由此而形成無數的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。,譯文：,14,,鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏。 疏條交映，有時見日。,至,平息熱衷于功名利祿的心,籌劃，治理,流連忘返；“反”同“返”,名詞活用為狀語，在上面。,好像，如同,互相掩映,樹木的枝干,看,15,,那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心；那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。,譯文：,16,,,,文章的3個自然段分別寫什么 這三段之間是什么關系（順序）？,1、富春江的景色：,2、描寫異水,3、描寫奇山,總,分,,奇山異水，天下獨絕,結構美,17,,1、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？,“奇山異水，天下獨絕”是本文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個字在做文章。,賞 析,18,,2、第一段先寫什么？后寫什么？在全文中起什么作用？,先是“風煙俱凈，天山共色”從遠景著筆，作靜態(tài)描寫； 其次“從流漂蕩，任意東西”不僅寫出了江流宛轉,隨山形而變，更表現了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是動態(tài)描寫； 最后以“奇山異水，天下獨絕”八個字概括了一百余里游覽途中所見之美，領起全篇。,19,,3、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的?,異水,奇山,水色——,山勢——,山聲——,山色——,,水態(tài)——,,縹碧,靜（清）,動（急）,高山寒樹軒邈成峰,水激 鳥鳴 蟬轉 猿叫,橫柯上蔽 疏條交映,夸張、側面描寫,比喻、夸張,比擬,（秀麗、高峻）,（幽靜）,以聲襯靜,以動寫靜,（林茂蔭濃）,對偶,意境美,20,,3、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，這樣寫好在哪里？,以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。,21,,4.“鳶飛戾天者”和 “經綸世務者”分別指什么人?,指追逐名利的人和熱衷于官場的人。,22,,5．作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？,寓情于景，進行議論性的抒情。這種感受是一種設想，以有雄心壯志的游者也要產生隱居思想來襯托山水景物的魅力，表現出作者對大自然的熱愛，透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。,志趣美,23,,,小結： 本文通過描寫富春江的奇山異水，抒發(fā)了作者流連山水的生活情趣和回避現實的清高隱逸的思想。 情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會世俗作對比，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。,24,,本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處。,從視覺來寫：,語言美,作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。,既寫出富春江水陡，山形千回百轉的特色，也表現了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。,②“從流飄蕩，任意東西”,①“風煙俱凈，天山共色”,25,,③“夾岸高山，皆生寒樹”,一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。,④ “負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”,用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。,26,,“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。”,泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產生親臨其境之感，令人神往。,從聽覺來寫：,句式整齊 音韻和諧 瑯瑯上口 節(jié)奏感強,27,,質疑探究：,本文情景兼美，能給人美的享受、心靈的愉悅。請同學們自己再品讀課文，看看作者采用了哪些藝術手法寫就這篇美文?,28,,１、總分結構，脈絡分明。,首段以“奇山異水，天下獨絕”總起全篇，二、三兩段分承“異水” 和”“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”二字生發(fā)和描摹。,29,,２、動靜結合，搖曳多姿。,第二段寫水，采用動靜結合的方法，突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的湍急的特點，水之異盡現。 第三段寫山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之寂靜，以動寫靜，動靜互現。,30,,3、視聽兼?zhèn)?，形聲相融?,本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，視聽結合，使景物聲情并茂，生動形象，給人以身臨其境之感。,31,,4、按地點轉移，由近及遠的順序寫：從流飄蕩，俯視碧水，仰觀青山。,5、采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機（夸張、比喻、對偶、擬人）。,32,,朗讀背誦,,總寫：奇山異水，天下獨絕,分寫,,異水,奇山,,,清,急,千丈見底直視無礙,急湍甚箭猛浪若奔,視,聽,高山寒樹軒邈成峰,泉水泠泠好鳥相鳴蟬鳴不窮猿叫無絕,,,,,經綸世務者，窺谷忘反。 鳶飛戾天者，望峰息心；,動靜相生,視,橫柯上蔽 疏條交映,,33,,拓展延伸：,本文和《三峽》同是寫山水的精美文章，試與《三峽》作比較閱讀，從內容和形式方面談談兩篇文章的異同。,34,,相同之處：,內容：,寫水都提到了水大浪急，寫山都突出了山勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……,表達方式：,都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色。,表達情感：,表現了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。,35,,不同之處：,內容：,《三峽》在寫景方面突出了四時的變化；寫山時，還突出了山的連綿不斷。,體裁：,《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢體文。,寫作目的：,《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然的贊賞，而且寫出了作者的內心感觸。,36,,練習,1、填空題《與朱元思書》選自《 》，作者 。本文是 文，多處使用了對偶句。結構是 式，總寫的一句是“ ” 。,藝文類聚,吳均,駢體,總分,奇山異水，天下獨絕,37,,2、 解釋文言詞語：,從（ ）流飄蕩 天下獨絕（ ） 爭高直指（ ） 千轉不窮（ ） 百叫無絕（ ） 疏條交映（ ） 負（ ）勢競（ ）上 橫柯上蔽（ ）（ ）,順、隨,獨一無二,聳入,盡，停歇,停止,掩映,,憑借,爭著,枝干,遮蔽,38,,3、 理解詞類的活用：,任意東西 東西（ ）； 猛浪若奔 奔（ ）； 負勢競上 上（ ）； 互相軒邈 軒邈（ ）； 橫柯上蔽 上（ ）。,動詞—名詞，飛奔的馬,形容詞—動詞，向高處遠處伸展,名詞—狀語，在上面,名詞—動詞，向上,名詞—動詞，向東向西,39,,4、 翻譯重點語句：,1.風煙俱凈，天山共色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夾岸高山，皆生寒樹。,風停霧散，晴空一片明凈，天空和群山是同樣的顏色。,湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪好像飛奔的馬。,江兩岸的高山上，都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。,40,,4.負勢競上，互相軒邈。5.鳶飛戾天者，望峰息心。6.經綸世務者，窺谷忘反。,山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上,仿佛互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。,那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心。,那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。,41,,5、按原文填空： （1） ，天山共色。 （2）夾岸高山，皆生寒樹， ， ， ，千百成峰。 （3）游魚細石， 。 （4）蟬則千轉不窮， 。 （5） ， ；經綸世務者，窺谷忘反。,42,,6．下列畫線字注音有誤的一項是( )。 A.縹碧piǎo 無礙ài 泠泠作響líng B.飄蕩dàng 急湍tuān 嚶嚶成韻yīng C.軒邈miǎo 經綸lún 鳶飛戾天yuān D.橫柯kē 窺谷kuī 好鳥相鳴,D,hào,hǎo,43,,7.下列畫線詞解釋有誤的一項是( )。 A．負勢競上，互相軒邈(憑依) B．鳶飛戾天者，望峰息心(至) C．經綸世務者，窺谷忘反(籌劃) D．爭高直指，千百成峰( ),D,指示,向,44,,8.下列對句子翻譯有誤的一項是( )。 A．從流飄蕩，任意東西。 (我泛著小船)隨著江流飄浮蕩漾，聽任它時而向東，時而向西。 B．急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭還飛得快，又像奔馬一樣。 C．好鳥相嗚，嚶嚶成韻。 美麗的鳥兒在相互對叫著，鳴聲嚶嚶，和諧動聽 D．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。,D,蟬鳴叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不斷絕。,45,,9.下面對選文的分析理解不正確的一項是（ ） A.本文是作者給友人的一封書信，描繪了富陽至桐廬富春江雄奇秀麗的景色。 B.“奇山異水，天下獨絕”八個字概括了富春江的總體特點。 C.本文層次清楚，先寫山，后寫水，表達了避世的志趣。 D.本文寫景的目的可能是自明本志，也可能是對朋友的婉言相勸。,C,46,,1、根據作者的介紹，再結合個人體驗，展開你那想像的翅膀，把課文改寫成一篇寫景小散文或寫一篇關于富春江的游記。2、背誦《與朱元思書》。,妙筆生花,47,,課堂小結 ：,讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅辭采雋永、音節(jié)和諧，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅名畫，因為它不僅景物鮮明，更有明朗灑脫的畫意。請拿起你手中的筆，調動你心中的情思，把自己的家鄉(xiāng)山水美景描繪。,48,,