【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊：第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第8課時 整理與練習2

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1、 精品資料 第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 整理與練習（2） 教學內(nèi)容： 課本第47頁。 教學目標： 1.進一步理解小數(shù)的性質(zhì)，能正確熟練進行小數(shù)大小比較、小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值。 2．使學生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。 教學重點： 進一步加深對本單元所學知識的理解，通過練習進行查漏補缺。 教學難點： 保留小數(shù)位求近似數(shù)的時候，出現(xiàn)連續(xù)進位情況的時候的處理法則。 教學準備：

2、 課件 教學過程： 一、基本練習熱身（預設5分鐘） 快速完成以下練習 在中填上“>”“<”或“=” 3.72○3.27 0.45○0.405 2.4○2.04 9元8角○9.08元 另附書本第六題。 分類題（根據(jù)數(shù)字2在各個數(shù)中表示的意義，將下列小數(shù)分類） 2.08 0.27 4.26 6.52 12.25 9.602 203.02 二、自主整理（預設5分鐘） （一）根據(jù)導學單快速自學和本課相關的知識。 學生自主整理知識，教師關注學困生，幫助他們再次明確相關概念方法。 學生整理后馬上

3、組織小組內(nèi)交流，不再安排另外板塊進行知識點交流。 導學單： 1.小數(shù)的性質(zhì)是： 。 2.用“萬”或“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目的方法是 3.在求一個小數(shù)的近似數(shù)的時候，我碰到了哪些困難？和小組里的同學交流。 三、基本題練習（預設8分鐘） 1.交流預習作業(yè)。 其中第2題在交流后同桌兩位同學分別比較兩個月的水費、電費情況。 2.完成書本第47頁第7-8題 獨立填寫在書本表格中。 第七題提醒學生單

4、位“億公頃”不寫，森林面積保留一位小數(shù)時，十分位上的“0”不能省略。 四、綜合練習（預設10分鐘） 1．9．546精確到個位是（ ），保留一位小數(shù)是（ ）精確到0.01是（ ）。 學生獨立練習，然后以小組為單位互相批改。 集體交流。 2.把257258000改寫成“萬”作單位的數(shù)是（ ），省略“萬”后面的尾數(shù)約是（ ）萬。 3.把321865000改寫成“億”作單位的數(shù)是（ ），再保留兩位小數(shù)是（ ）億。 第2、3題學生改寫并寫出近似數(shù)后，提醒學生計數(shù)單位“萬”“億”不能漏寫；改寫后，小數(shù)末尾的0可以省略的，應該按照小數(shù)的性質(zhì)省略不寫。

5、 4.一個數(shù)由5個百和5個百分之一組成，這個數(shù)讀作（　　），精確到十分位是（　　）。 5．把3.2萬元改寫成“元”作單位是 （ ）元 A 3.2 B 32000 C 320000 6.把0.9改寫成用“千分之一”作單位的數(shù)是（ ） A、0.009 B、0.900 C、9.000 “千分之一”作單位就是保留三位小數(shù)。 提高題：一個三位小數(shù)精確到百分位后是3.10，這個三位小數(shù)在（ ）和（ ）之間。 想一想：原來的數(shù)是多少？ 5、 課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？與大家分享一下吧。 教學反思：