北師大三年級下冊分一分北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊：《分一分（一）》

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1、北師大三年級下冊分一分 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊：《分一分（一）》 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊：《分一分（一）》教案 任留小學(xué)　張帥旗 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，理解分?jǐn)?shù)的意義。 2.會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力 4.在動手操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀，會寫簡單的分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：會用折紙，涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。 學(xué)具準(zhǔn)備：各種圖形的紙片，水彩筆。 二、教學(xué)過程： 猜謎語：同學(xué)我們在上課之前先猜個(gè)

2、謎語好嗎？ 生：好 請聽題（八字下面藏把刀。）（打一字） 生：分（通過猜謎語來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 師：對，那看到了分你們想到了什么？ 生：分桃子，分桔子，時(shí)分秒，元角分，……。 師：這些都是我們以前學(xué)習(xí)過的關(guān)于分的知識，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于分的知識好嗎？ 生：好 師揭示課題。板書《分一分》 活動一：認(rèn)識分?jǐn)?shù) 1.師：淘氣和笑笑是我們的好朋友同學(xué)們都認(rèn)識吧？他們今天遇到了幾個(gè)難題想讓你們大家?guī)椭麄円幌履銈冊敢鈫幔? 生：愿意。 師；這里有六個(gè)蘋果，分給淘氣和笑笑兩個(gè)人吃可以怎樣分呢？ 生：自由回答 師：同學(xué)們真棒想那么多的方法，那么那種方法比較公平呢？ 生：淘

3、氣分三個(gè)笑笑分三個(gè)最公平。 師：為什么這樣分最公平呢？ （培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和質(zhì)疑的習(xí)慣，更重要的是感知“平均分?！保?.引出“平均分” 師：如果有四個(gè)蘋果平均分給淘氣和笑笑兩個(gè)人每個(gè)人分得幾個(gè)？ 生：平均每人分得兩個(gè)，因?yàn)?2=2（個(gè)） 師：如果有兩個(gè)蘋果平均分給淘氣和笑笑兩個(gè)人每個(gè)人分得幾個(gè)？ 生：平均每人分得一個(gè)，因?yàn)?2=1（個(gè)） （在強(qiáng)調(diào)“平均分”的同時(shí)，不能忽略“分?jǐn)?shù)”所具備的“數(shù)”的屬性，要讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，體會人類在研究數(shù)時(shí)常常會研究它的含義，大小比較及運(yùn)算等屬性。） 師：(教案　) 如果有一個(gè)蘋果平均分給淘氣和笑笑兩個(gè)人每個(gè)人分得幾個(gè)？ 生：平均每人

4、分得這個(gè)蘋果的一半。 師：嗯，一半，那怎么表示一半呢？ 生1：12=0.5（個(gè)） 生2：1/2個(gè)。 師：同學(xué)們真聰明想到了兩種表示的方法，那么那一種更科學(xué)呢。 生：1/2 （本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，利用淘氣和笑笑分蘋果的情景，讓學(xué)生憑著生活經(jīng)驗(yàn)去體會“半個(gè)”學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去看生活現(xiàn)象，去尋覓數(shù)學(xué)的存在，感悟數(shù)學(xué)的魅力，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。） 3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)1/2的寫法和讀法。 寫分?jǐn)?shù) 教師范寫，學(xué)生學(xué) 讀分?jǐn)?shù) 學(xué)生領(lǐng)讀 4、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱 1……分子 —……分?jǐn)?shù)線 2……分母 師：孩子們我們在寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注

5、意先寫分母再寫分子，因?yàn)槭窍扔辛宋覀兊哪赣H才有孩子的呀！ （在我們大人的眼里分?jǐn)?shù)的讀和寫非常簡單，其實(shí)不然，學(xué)生出錯(cuò)是經(jīng)常的事，教師用生動鮮活的的語言指導(dǎo)學(xué)生讀分?jǐn)?shù)和寫分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f教效果好得多。） 活動二：折一折、涂一涂、說一說： 把手中的紙折出它的——并用陰影部分表示，再說一說。 生1：我把我手上的長方形對折分成分成兩份，把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這個(gè)長方形的1/2。 生2：我把我手上的正方形平均分成兩份，把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這個(gè)正方形的1/2。 （通過折一折，涂一涂等活動，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的活動中，感受數(shù)學(xué)模型的作用，利用數(shù)型結(jié)合為理解二分之一提供直觀的幫助。讓學(xué)生初步感知到二分之一合起來時(shí)一個(gè)整體，就是1.） 生：想 1.師出示分子是一的分?jǐn)?shù) 學(xué)生貼圖并說一說分?jǐn)?shù)的意義 2.學(xué)生找規(guī)律認(rèn)識分子2，3，4.…… 學(xué)生貼圖并說一說分?jǐn)?shù)的意義。 [1][2]下一頁 第 5 頁 共 5 頁