冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《混合運(yùn)算3》.doc

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冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《混合運(yùn)算3》 教材分析說(shuō)明： 這是本套教材第一次安排連乘的內(nèi)容。教材選擇了某生活小區(qū)計(jì)劃新建居民樓的事情，呈現(xiàn)了一棟樓房的直觀圖和相關(guān)信息，讓學(xué)生通過(guò)解決這個(gè)小區(qū)可以解決多少戶居民的住房問題?學(xué)習(xí)連乘計(jì)算。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生看懂情境圖，說(shuō)一說(shuō)了解到哪些信息，經(jīng)歷從分步計(jì)算到三個(gè)數(shù)連乘的過(guò)程，然后鼓勵(lì)學(xué)生用已有的知識(shí)解決問題，在交流學(xué)生分步計(jì)算的基礎(chǔ)上，把兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式，學(xué)會(huì)連乘計(jì)算，理解連乘的意義。 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合小區(qū)建房問題，經(jīng)歷自主解決問題、從分步計(jì)算到三個(gè)數(shù)連乘計(jì)算的過(guò)程。 【能力教學(xué)點(diǎn)】認(rèn)識(shí)連乘算式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算式題。 【德育教學(xué)點(diǎn)】了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解算式的意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎？有一個(gè)生活小區(qū)計(jì)劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？ 學(xué)生讀文字?jǐn)⑹霾⒂^察樓房示意圖。 了解事情中的信息和要解決的問題： 1. 有8棟樓房 2. 每棟有五個(gè)單元 3. 每個(gè)單元可住12戶居民 4. 問題：可解決多少戶居民的住房問題？ 二、自主探索 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 做完后想一想每一步的運(yùn)算要解決什么問題。 你能只列一個(gè)綜合算式就解決問題嗎？ 列式的方法可能有： （1）125=60（戶） 608=480（戶） （2）85=40（戶） 1240=480（戶） （3）1258 =608 =480（戶） （4）5812 =4012 =480（戶） 三、合作交流 1.小組交流 把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說(shuō)清楚你每一步運(yùn)算要解決什么問題。 2.全班交流 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 3.討論連乘算式中每步運(yùn)算的實(shí)際意義 .1.小組內(nèi)交流列式的方法，其他同學(xué)補(bǔ)充算法。小結(jié)本組方法。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 3. 認(rèn)識(shí)連乘及運(yùn)算順序 四、實(shí)踐與應(yīng)用 1.計(jì)算 25245 19324 2.先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 2798 517-2166 18（86-27） 224+2528 3. 47頁(yè)練一練 1、2、4題 4.作業(yè)：課本47頁(yè)第3、5題 1. 2250 1368 2. 1944 481 1062 924 3. 第1題：交流時(shí)重點(diǎn)了解學(xué)生列綜合算式的情況。 第2題：交流時(shí)，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。 第4題：先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 五、板書設(shè)計(jì) 混合運(yùn)算（連乘） （1）125=60（戶）608=480（戶） （2）85=40（戶） 1240=480（戶） （3）1258 =608 =480（戶） （4）5812 =4012 =480（戶） 答：可以解決480戶居民住房問題。 4 / 4