北師大版一年級語文下冊《池塘邊的叫聲》教案.doc

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北師大版一年級語文下冊《池塘邊的叫聲》教案 1.鞏固生字生詞，會寫轉(zhuǎn)、每、講三個生字。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過多種形式的讀理解課文內(nèi)容，體會友情的美好可貴，學習禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，知道小青蛙是怎么幫助小魚了解岸上的故事的。 教學難點： 有感情地朗讀課文，以讀悟情。 教具準備： 1.課件 2.插圖、頭飾 課時安排： 1課時 教學過程： （一）指導看圖，導入新課。 由圖引出課題 師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方。這是一個美麗的池塘（在黑板上畫一個池塘）。清澈見底的池塘里有碧綠的荷葉（貼上兩片荷葉圖案）。有一條小魚（貼小魚的圖），在水中游來游去。岸上有一只小青蛙（貼出青蛙的圖片）。這兩個好朋友之間發(fā)生了什么故事？今天我們接著來學習這篇課文池塘邊的叫聲（板題）。 （二）復習鞏固。 過渡語：昨天咱們認識了許多生字寶寶和詞語寶寶，今天，小魚要來考考大家，看看你們還認不認識它們。瞧，它們來了！ 游戲：小魚考考你。（多媒體出示詞語，男女生接讀詞語） 池塘邊 連連 去過 岸上 干什么 好奇 背上 背著 轉(zhuǎn)了一下 親了親 謝謝 半天 從此 每天 講故事 趴在 （三）品讀課文，感悟情感。 1. 學生自由讀，讀順課文。 師：同學們讀得真好！這條好奇的小魚想到知道岸上是什么樣，但是，魚兒離不開水，這可怎么辦呢？現(xiàn)在請孩子們自己讀一讀第三到六自然段。（學生自由讀） 2.小組分角色讀，讀通課文。 師：青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢？（有）想了幾個辦法？（兩個）分別是什么辦法？現(xiàn)在請同桌共用一本書，你讀一段，同桌讀一段。 3.精品細讀，讀出感情。 （1） 師：誰來說說青蛙想的第一個辦法是什么？（抽生讀） 師提問：小青蛙想出這個辦法時做了一個什么動作？（轉(zhuǎn)了一下）師：誰再來讀一讀這個辦法。（抽讀） 師：我們一起來當當這只愛想辦法的青蛙。全班一起。 （2）師過：這個辦法行嗎？（不行） 師：為什么？（因為小魚會干死）是啊，真讓人著急，從哪個動作可以看出小魚很著急（連連擺著尾巴）讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。（全班齊讀） 師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動著自己的小手非常著急的樣子。孩子們，我們?nèi)擞惺?，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴。假如你是這條著急的小魚你會怎么說？（抽生讀） 師：全班一起來。（齊讀） （3）師過：是呀，這可怎么辦才好呢？這個時候，青蛙又想出了一個什么辦法呢？（指名回答）青蛙在想這個辦法時做了一個什么動作？（轉(zhuǎn)了兩下）跟剛才想的第一個辦法有什么不一樣？說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時間還要長。 師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力（師加動作），終于想出了第二個辦法。 師：這時它的心情一定怎么樣？（高興） 師：誰來試試，讀出青蛙的高興來。（抽生讀） 師：它想了這么好的一個辦法，真為青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。（齊讀） （4）師過：小青蛙把這個辦法告訴了小魚，小魚高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：（一起）太好了！謝謝你啦！ 師：小魚為什么要親青蛙的白肚皮呢？（感謝） 師總：這是它表達感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印? 師：老師來當這只樂于助人的青蛙，誰來當當這條懂得感謝的小魚？（抽生讀） 師：全班一起讀。（齊讀此段） （5）師：孩子們，你們聽。（課件：青蛙叫聲）原來在朋友的幫助下，小魚的夢想一步步的實現(xiàn)了，從此，每天傍晚，池塘邊就響起了呱呱的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。 （四）想一想：你還有什么好辦法來幫助小魚？ 師過：可是冬天的時候，青蛙要干嗎？（冬眠） 師：是呀，那小朋友們還有什么好辦法來幫助小魚了解岸上的事情？ （五）說一說：你喜歡故事中的誰呢？為什么？ （青蛙：熱心、聰明、樂于助人。小魚：可愛、好奇、懂禮貌。） （六）演一演。 師過：老師看到了一群非常懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚，當當這只熱心的青蛙大哥。 男女生表演。 師：男生當青蛙大哥，女生當小魚。帶上你的動作。 （七）寫一寫。 師：今天我們還有一個任務(wù)，就是來寫寫生字。 （出示轉(zhuǎn)、講、每三個生字） 1.觀察字形，歸類識字。 轉(zhuǎn)和講都是左右結(jié)構(gòu)的生字，寫時注意左窄右寬。 每字，上小下大，下面的母字中間的橫要寫得長而平穩(wěn)。 2.學生在生字書寫本上練習寫。 3.反饋 （八）總結(jié)。 小朋友們，青蛙和小魚要回家了。讓我們用美美的讀書聲來歡送它們吧！ 5 / 5