一年級數(shù)學《認識人民幣》教學設(shè)計一.doc

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一年級數(shù)學《認識人民幣》教學設(shè)計一 1.緊密結(jié)合生活，激發(fā)學生興趣。 這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生主動參與知識的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，使學生體會到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。然后教師提出：你們用過人民幣嗎？引起學生對已有經(jīng)驗的回憶，為后面的學習探究奠定了堅實的基礎(chǔ)。 2.重視小組學習，促進合作交流。 實踐證明，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式。在這節(jié)課的教學中，教師從學生實際出發(fā)，讓學生說一說，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行整理等。學生在學習中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。 3.聯(lián)系實際用數(shù)學，提高探究能力。 現(xiàn)代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標準中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應豐富多彩。在這節(jié)課的教學中，教師很好的做到了這一點。如媽媽給小明一些1分的人民幣，去買一塊1角的橡皮，誰幫一幫他呀？使學生在活動中認識1角等于10分；小明和媽媽乘車回家，車票 1元，可是媽媽只有5元、10元面值的，怎么辦呢？使學生意識到兌換人民幣的意義；模擬購物活動，使學生體會做數(shù)學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學習積極性，而且進一步感悟到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力。 教學目標 1.認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。 2.通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 3.使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。 教學內(nèi)容 教科書第46～49頁。 教具、學具準備 課件，模擬人民幣、卡片。 有關(guān)人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，教師充分利用了這一點，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學過程，充分調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，促使學生主動探究。主要有以下幾個特點。 1.緊密結(jié)合生活，激發(fā)學生興趣。 這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生主動參與知識的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，使學生體會到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。然后教師提出：你們用過人民幣嗎？引起學生對已有經(jīng)驗的回憶，為后面的學習探究奠定了堅實的基礎(chǔ)。 2.重視小組學習，促進合作交流。 實踐證明，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式。在這節(jié)課的教學中，教師從學生實際出發(fā)，讓學生說一說，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行整理等。學生在學習中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。 3.聯(lián)系實際用數(shù)學，提高探究能力。 現(xiàn)代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標準中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應豐富多彩。在這節(jié)課的教學中，教師很好的做到了這一點。如媽媽給小明一些1分的人民幣，去買一塊1角的橡皮，誰幫一幫他呀？使學生在活動中認識1角等于10分；小明和媽媽乘車回家，車票 1元，可是媽媽只有5元、10元面值的，怎么辦呢？使學生意識到兌換人民幣的意義；模擬購物活動，使學生體會做數(shù)學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學習積極性，而且進一步感悟到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力。 教學目標 1.認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。 2.通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 3.使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。 教學內(nèi)容 教科書第46～49頁。 教具、學具準備 課件，模擬人民幣、卡片。 生：拿10個1分就可以買一塊橡皮。 師：你是怎么想的？ 生：1角是10分，10分就是1角。 師：板書1角＝10分 師：如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應怎樣付錢？ 生：拿10個1角就可以了。 師：你是怎么想的？ 生：1元是10角，10角也就是1元。（板書1元＝10角） 師：這有幾個問題，誰能回答呀？（出示卡片） 3角等于幾分 5元等于幾角 10角等于幾元 80分等于幾角 3.大額人民幣的換算。 在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動態(tài)的過程，讓學生高高興興的進入數(shù)學世界。 師：小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？ 生：可以換成1元1元的。 師：誰可以幫小明換一下？生用學具人民幣邊擺邊說。 電腦出示：一張5元可以換______張1元。 一張10元可以換______張1元。 學生口答。 師：同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？ 電腦出示：一張20元可以換______張10元。 一張50元可以換______張10元。 一張100元可以換______張10元。 師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？ 引導學生進入情境，充分利用學生已有經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學生的主體參與意識。 三、應用 1.兌換游戲。 在這一應用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會數(shù)學的實用價值和做數(shù)學的樂趣。讓學生做中學，做中得到鞏固，做中學會應用，做中學會創(chuàng)造，做中得到發(fā)展。 a.1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略） b.小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。 2.模擬購物。 師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學們一定要誠實，既不能多給也不能少給。 教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。 師：同學們準備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準備的錢。 學生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。 師：沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？ 生1交學費，生2買文具，生3捐給希望工程等。 師：老師想給災區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？ 教師出示一些人民幣，指名取8角錢。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們認識了人民幣，你學會了什么？你認為誰表現(xiàn)的好？ 教學設(shè)計說明 新的課程改革提出：數(shù)學知識中要加強社會內(nèi)容，加強社會聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，使人人要學有價值的數(shù)學。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性。 本節(jié)課的教學適當調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)新課標精神。 整節(jié)課以聰聰和明明兩個小精靈為主線串成一體，這兩個小精靈成為同學們學習本節(jié)課的伙伴，它們可以幫助學生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學們幫助解決，激起學生學習本節(jié)課的興趣。 1.從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。 a.導入部分由教師出示玩具熊吸引學生的注意力，繼而問：買這個玩具熊用多少錢，到看錄像，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學有價值的數(shù)學。 b.新授部分以聰聰和明明的對話導出元和角之間的十進關(guān)系，從而使學生知道1元＝10角。 c.換錢游戲：通過師生互換，生生互換，使學生基本掌握元和角之間簡單的換算。 d.實踐活動。 第一層開放題：一件小玩具是1元1角錢，讓學生用不同的方法付錢，這樣拓展了學生的多重思維。最后在多種方法中找到最簡便的付錢方法。 第二層小小超市：通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能。 整個教學過程在情境教學中完成，使學生體會到與實際生活的緊密聯(lián)系。 2.人人參與，發(fā)揮小組合作的學習方式。 a.在認識人民幣這一部分中，人人參與認知，讓學生感受這部分知識的重要性。 b.在換錢游戲和實踐活動中，發(fā)揮了小組合作的形式，2人一組或4人一組，此時教師成為了學生的合作者、指導者。 3.在活動學習的過程中，加強對學生的品德教育。 a.在導入部分中，存零花錢這一環(huán)節(jié)滲透了讓學生保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災區(qū)的小朋友，獻愛心等。 b.在認識人民幣的過程中，引出國徽，國徽是國家的標志，教育學生要愛護它，不要損壞它。 c.在模擬超市過程中，滲透購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 總之，本節(jié)課所設(shè)計的教學情境，多種活動緊緊圍繞認識人民幣展開，力爭體現(xiàn)新課標，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯(lián)系、有價值的數(shù)學。 教學目標 1.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。 2.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。 3.通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學內(nèi)容 教科書第46～49頁。 教具、學具準備 多媒體課件，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。 教學設(shè)計 一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。 師：猜一猜，用多少錢買來的？ 2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答） 看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？ 3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：零花錢可以用來干什么？ 滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。 師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣） （看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。 ┌我叫聰聰 （課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？┤ └我叫明明 我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。 二、認識人民幣 1.認識人民幣。 師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。 請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？ a.區(qū)別新版和舊版：以10元為例。 課件顯示放大10元，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字10和漢字拾，點擊單位圓（大寫）。 課件顯示放大10元（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？ 師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。 師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。 師：10元錢可以用來干什么？ b.區(qū)別紙幣和硬幣。 課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？ 課件顯示5角硬幣，認一認。 課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。 課件出示背面，師：背面是什么？（國徽） 師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。 2.隨意點一張人民幣（大額人民幣），集體回答。 20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。 3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。 活動形式：2人一組，一個拿一個認。 4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。 ◆按單位分：元、角、分（板書） ◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 ◆按數(shù)大小分。 ◆按新版、舊版分。 師：請同學到展示臺上展示。 5.請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示） 師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。 三、換錢游戲：進行簡單的計算 1.師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？ （課件顯示配音）我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？ 一張2角可以換______個1角。 一張5角可以換______個1角。 小朋友們，動手換一換吧！ 活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。 反饋：請2組，分別反饋2題。 2.情景對話：出示課件并配音。 聰聰：明明，明明，你到哪去。 明明：（手里拿著一堆錢）我拿10個1角錢去買一把尺。 聰聰：你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！ 明明：那怎么辦呢？誰來幫幫我？ 請同學回答。 明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、410（集體數(shù)）10個1角錢。1元＝10角（板書）。 四、實踐活動 （課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。 1.教師領(lǐng)學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌同學可以互相幫忙）。 2.生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。 師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？ 四人小組合作交流討論。 請小組匯報。（組員可以幫忙）發(fā)給點子最多那組獎品。 表揚他們團結(jié)合作的精神。 許多種方法，找出哪種方法最簡便。 3.（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚? 選4名售貨員，開始自由下位買。 滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 五、小結(jié) （課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？ （課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。 全體學生：聰聰、明明再見！ 12 / 12