人教版歷史與社會八下《世界開始走向整體》教案1

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1、2019最新人教版歷史與社會八下《世界開始走向整 體》教案1世界開始走向整體 第一課時新航路的開辟 ?課程標準 3—4列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進步，使區(qū)域之間的 .聯(lián)系日益密切。 4-2列舉歷史上的重要事件和人物，說出它（他）們在不同 區(qū)域和特定時期的突出作用。 ?教學目標 1、了解新航路開辟的原因和條件，學會從可能性和必要性兩方面去分析問題。 2、了解哥倫布等航海家開辟 新航路的過程，培養(yǎng)不畏艱險、勇于開拓進取的精神。 3、分析理解新航路開辟的意義。 教教學重點與難點 重點：哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”的歷史事件及其歷史作用 難點：新航路開辟的原因和條件

2、?教學過程 一、導入：同學們都知道地球是圓的，但是生活在文藝復興時代的 歐洲人是怎樣認為的？后來又怎樣從行動上證明了地球是圓的？ （對于生活在文藝復興時代的歐洲人來說，由于他們活動的范圍有限，只是從附近的鄉(xiāng)村 到城鎮(zhèn)而已，所以許多人相信地球是扁的，如果船只航行太遠， ，可能會從地球的邊緣掉下 去。后來，隨著科學的進步，越來越多的人們相信地球是圓的，而新航路的開辟則證實了 這一學說。） 二、新課講授； 1、新航路開辟的原因 活動：閱讀教材，了解《馬可 .波羅游記》對當時歐洲人的影響 （閱讀以下三個材料） 材料一：哥倫布在《致西班牙國王和王后書》中寫到：“黃金是一切商品中最寶

3、貴的，黃 金是財富，誰占有了黃金就能獲得他在世界上所需要的一切?！? 材料二：幾個世紀以來，亞洲一直是歐洲許多貴重商品的主要來源地，其中部分制成品是 歐洲無法與之競爭的。例如：絲、棉織品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的藥材和實 物，如糖，尤其是香料…… 材料三：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領巴爾干、小亞細亞以及克里木 等地區(qū)，從而控制了東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局 還規(guī)定對過往商品課以重稅。這實際上等于堵死了這一條重要的商路，結果，歐洲市場上 東方商品的價格猛漲。 問：你能從以上材料中歸納出發(fā)現(xiàn)新大陸的原因嗎？你還知道哪些原因

4、？ （西歐國家欲到東方尋找財富；奧斯曼土耳其妨礙東西方貿(mào)易。） 2、新航路開辟的條件 活動：假如你是當時的航海家，具備哪些條件你才會去呢？ 你覺得當時的西歐已經(jīng)具備這些條件了嗎？（地圖繪制的改進、地圓學說的流行；羅盤針 已由傳入；多桅帆船的設計建造。） 3、新航路開辟的經(jīng)過 活動：閱讀〈美洲的由來〉，了解哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”的經(jīng)過和作用。 探究：讓學生課前收集航海家開辟新航路的探險資料和圖片，了解這些航海家的航海歷 程，問：你覺得假如當時派你去長途探險，你還會去嗎？為什么? 活動：制作開辟新航路的簡表 時間 1487-1488 年 1492 年 1497-1498 年

5、 1519-1522 年 人物 迪亞士 哥倫布 達.伽馬 麥哲倫 國別 葡萄牙 葡萄牙 葡萄牙 航線 西歐-好望角 西歐-美洲 西歐-好望角-印 度 環(huán)球航行 支持者 葡萄牙 西班 葡萄牙 西班牙 問：從這張表中你看出哪些特點？ ■:為什么葡萄牙與西班牙會走在探險的前列？ （1.兩國都是靠大西洋的有利位置，先天傾向于海外發(fā)展 2.兩國都掌握航海技術，特別 是葡萄牙。3.葡萄牙人和西班牙人的宗教熱情特別強烈。 4.兩,國都有一批敢于探險的航 海家。） 3、新航路開辟的意義（二、全球聯(lián)系的加強） 活動：比較圖5-32和5-33,

6、它們有什 么不同？為什么會有這種不同？你認為新航路的開辟 有什么歷史意義？ （見書本 P21、22、23頁） 新航路的開辟對人類歷史產(chǎn)生了重大的影響。 1、加強了全球的聯(lián)系，為各個大陸之間人們的遷徙提供了方便，促進了新民族的形 成； 2、極大地促進了國際貿(mào)易的發(fā)展，使動植物品種得到了廣泛的傳播； 3、拓展了人們的眼界，促進了不同區(qū)域間人類文明的傳播與交融。 歐洲科技成果開始傳入亞非拉地區(qū)；外來文化 對歐洲的影響明顯增加，許多學者著迷 于的儒學倫理和印度宗教。 小結：本節(jié)課學習了新航路開辟的原因、條件、經(jīng)過和影響，使我們知道了新航路的開辟 是新興資產(chǎn)階級為求得自身發(fā)展的重大活動之

7、一。新航路的開辟既加強了全球的聯(lián)系，也 給一些國家和地區(qū)帶來災難。世界開始走向整體。 板書設計： 原因 “發(fā)現(xiàn)新大陸” 條件 （新航路的開辟） 經(jīng)過 影響 布置作業(yè)： 1、必做題：作業(yè)本 P10-15 第 1-3、6-9、11、12、14、15、18 題 2、選做題：作業(yè)本 P11-14第13、17題。 課后反思：本課新航路的開辟一些人物是學生所熟悉的，思路也是比較清晰的，所以還是 要注重培養(yǎng)學生的自主性。本課采用了多媒體，給了學生問題，并且讓他們自己在書上找 出答案，要求他們學會閱讀抓要點。并配合地圖。效果還是比較明顯的。 第二課時 -----黑人是怎樣來到美洲

8、的 課程標準 3—3列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區(qū)之間文化交流的結果 3—4列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。 4—2列舉歷史上的重要事件和人物，說出它（他）們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。 4-5綜合多種因素，認識與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。 教學目標（1）知識與技能：能舉出事例說明新航路開辟所帶來的負面影響。 （2）過程與方法：通過對新航路開辟所帶來的負面影響的了解，會從不同角度去分析歷史 現(xiàn)象、觀察問題和討論問題。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：了解歐洲一些國家的殖民擴張史和認識亞、非、拉美長期貧 困、落后的原因；

9、用歷史的眼光辨證地看待歷史現(xiàn)象。 教學重點新航路開辟所帶來的負面影響的表現(xiàn) 教學難點客觀、辨證地把握新航路開辟對 14—16世紀世界發(fā)展的影響。 教學準備 搜集黑人明星等相關材料、奧巴馬的上臺 學與教的過程新課導入上一課我們學習了新航路的正面影響，今天，我們就來學習認識 一下新航路開辟的負面影響。（直接點題，使學生很快地投入其中。） 新課教學活動：展示美洲地圖 提問：這一大洲的土著居民是誰？屬于什么人種？而現(xiàn)在為什么成為所在國家的少數(shù)民 族？他們的文明是怎樣遭到毀滅的？（問題逐個出現(xiàn)） 活動：教師展示搜集的介紹印第安文明的材料，結合書本內(nèi)容讓學生對這些問題展開討 論。 1

10、、新航路開辟以后，歐洲殖民者對亞非拉地區(qū)瘋狂地掠奪土地和財富，奴役和屠殺印 第安人，造成了印第安文明的毀滅。 （1）掠奪財富 材料：黃金海岸。 （2）屠殺印第安人。 ?、評價哥倫布 活動；結合所學知識和自己了解的哥倫布的有關情況，評價哥倫布。（引導學生以全面 的觀點，從整體上去評價歷史事件，因為哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，產(chǎn)生了正負兩方面的影響， 使印第安文明遭到了毀滅，而美國等“移民國家”因此形成并 ,發(fā)展。）敘述：提示學生對 歷史人物或歷史事件進行評價，要學會辨證地、全面地分析，才能得出比較科學的結論。 活動：展示著名籃球運動員邁克爾.喬丹圖片。 問題：“他屬于什么人種？ 口是哪

11、個大洲、哪個國家的運動員？ “你還能說出黑色人種的佼佼者嗎？［］他們的故鄉(xiāng)都在哪個大洲？ 提問：邁克爾喬丹故鄉(xiāng)在非洲I,那么他們的先人是怎樣來到美洲的呢？ 閱讀：書本有關奴隸貿(mào)易的介紹，教師提供的資料 2、罪惡的奴隸貿(mào)易給非洲造成了慘重 的損失。 承轉：歐洲一些殖民國家在亞、非、拉美地區(qū)掠奪土地和財富、毀滅印第安文明、進行罪 惡的奴隸買賣，結果怎么樣？ 活動：新航路開辟后負面作用的結果。（討論、資料展示） 1. 殖民擴張 國家 葡萄牙 西班牙 荷蘭 法國 英國 主要擴張 對象 非洲和亞 洲1 中南美 洲、亞洲 亞洲 北美、印 度東海岸 印度、北 美、

12、 3、這些歐洲國家一個個相繼變成殖民帝國 目方語后 西班牙語 葡萄牙語 英語 秘魯、,厄瓜多爾、 阿根廷、智利墨西 哥、哥倫比亞等 安哥拉、莫桑比 克、巴西 澳大利亞、加拿 大、印度、巴基斯 坦、南非 4、提問：這些殖民掠奪和擴張給廣大亞、非、拉地區(qū)所帶來的后果又是什么呢？（造成 了廣大亞、非、拉地區(qū)的長期貧困和落后） 討論：新航路的開辟到底給世界帶來了什么？ 課堂小結： 新航路 的開辟，一方面加強了全球的聯(lián)系，促進了人類社會的進步；但另一方面歐洲 一些國家通過殖民掠奪和罪惡的黑奴販賣，形成了殖民帝國，同時也造成廣大亞、非、拉 地區(qū)長期貧困和落后。所以我們對新航路開辟的意義，應以辨證、全面的觀點加以認識。 課后反思： 本課在第一個班級上課時采用教案順序上課，但是在第二個班級上課時改變了原來備 課的順序，直接以評價哥倫布導入，這樣引導學生對新航路開 ，辟的正面意義和負面影響進 行討論。發(fā)現(xiàn)效果明顯好于第一個班級，看來學生還是喜歡自己對歷史人物進行評價的。 4 / 4