七年級道德與法治上冊生活中有你第五課為他人開一朵花課件教案練習(xí)素材（打包22套）人民版.zip

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參考答案： 一、單項(xiàng)選擇題 1、B 2、C 3、B 4、A 5、B 6、C 7、D 8、A 9、A 10、C 11、C 12、A 13、B 14、C 15、D 二、簡答題 16、（1）小紅在謀求自己生存和發(fā)展的同時(shí)，不能幫助別人的生存與發(fā)展。只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，這是一種不體諒他人的表現(xiàn)。（2）應(yīng)學(xué)會體諒他人，關(guān)心他人，尊重他人，理解他人。在希望別人怎樣對待自己的同時(shí)，也應(yīng)該以同樣的方式對待別人。時(shí)時(shí)處處站在別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，與人融洽、友好地相處。 17、啟示：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都在與周圍的人打交道，只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。材料中的兩個(gè)姑娘，在自己追求美的同時(shí)，不考慮他人的感受和利益，做出了令人不齒的事情來，這樣的人，心是一片荒地，長不出綠葉，更綻放不出鮮艷的花。我們要做一個(gè)堂堂正正的人，就要讓自己的心為他人開花。 18、（1）班長王立把自己不愿干的事情，強(qiáng)加給文藝委員朱小龍身上。（2）假如我是班長王立，我會義不容辭地承擔(dān)起籌備元旦聯(lián)歡晚會的重任，而不是將自己不原意干的事情，強(qiáng)加給他人身上。做到凡事多站在他人的角度上考慮問題，學(xué)會換位思考，盡量減少不愉快事情的發(fā)生，更多地感受到團(tuán)結(jié)和睦的力量。 三、分析說明題 19、（1）說明歌手譚晶是一個(gè)助人為樂、關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的人。（2）在我們的人生道路上，每個(gè)人都會遇到各種各樣的問題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)是幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭股罡涌鞓泛托腋?，那么我們就會得到心靈的凈化，精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價(jià)值。 四、實(shí)踐探究題 20、（1）根據(jù)自己的實(shí)際情況來回答。提示：如到敬老院慰問孤寡老人；為災(zāi)區(qū)捐款捐物、與貧困山區(qū)的孩子結(jié)對子等等。（2）通過這些活動的開展，使自己深切地感受到社會主義大家庭的溫暖。同時(shí)，也感受到我們生活的社會，是一個(gè)互幫互助的社會，更是一個(gè)人人相互關(guān)愛的社會。（3）從小就樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具有高度的社會責(zé)任感，努力把字培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義的建設(shè)者和接班人。 7 《為他人開一朵花》 知識單一性訓(xùn)練 1、,世界上沒有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)人在性格,家庭境況,個(gè)人經(jīng)歷等方面都存在著差異,所以不同的人在思想和行為習(xí)慣上也會不同.這就要求我們 ( ) ①要經(jīng)常站在別人的角度來想問題 ②凡是要三思而行,不要輕易相信別人 ③要有一顆體諒他人的心 ④要經(jīng)常體會別人行為處事的原因 A,①②③ B,②③④ C,①③④ 2、,你是否留意過這樣的事情 當(dāng)你看見一位同學(xué)偷別人的錢物時(shí),你會怎樣做呢 () A,不要告訴任何人,否則這位學(xué)生事后會對你不客氣 B,只當(dāng)沒看見,也許另有原因,家里很窮 C,及時(shí)勸阻,加以警告,耐心教育 3。、下列說法錯誤的是： A在交往過程中，要尊重別人的獨(dú)立性，理解別人，這是培養(yǎng)誠摯友誼的前提。 B、心中由他人是換位思考的心理基礎(chǔ)，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。 C、為他人開一朵花，既方便了別人，又方便了自己。 D 我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，別人可能另有原因。 4、小明在值日時(shí)不小心把小亮的作業(yè)本碰到地下并弄濕了，小明主動向小亮道歉，但小亮卻大吵大鬧，絲毫不原諒小明的過錯，不接受小明的道歉。這件事說明（ ） A小明道歉缺乏誠意，不能真誠地打動小亮 B小亮是一位心胸狹窄，不肯原諒他人過錯的人 C小明是一位心胸狹窄，不能與人為善的人 D小亮是一位堅(jiān)持原則，辦事公道的人 能力提升性訓(xùn)練 1、 與他人相處應(yīng)有的觀點(diǎn)有 ①己所不欲，勿施與人。②我為人人，人人為我。 ③授人玫瑰，手有余香。幫助別人快樂自己。④ 將心比心，推己及人 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 2、 “樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。”說明了要做到“己所不欲，勿施于人”的關(guān)鍵在于 ） A、與人同憂 B、與人同樂 C、將心比心，推己及人 D、互相幫助 3、2008年8月19日，《東方衛(wèi)報(bào)》報(bào)道：昨天本報(bào)提出“別把車騎進(jìn)菜場買菜”的倡議，本報(bào)記者昨天下午再次探訪了南苑農(nóng)貿(mào)市場，發(fā)現(xiàn)以往菜場里的不文明現(xiàn)象已經(jīng)有了很大的改觀，大部分市民文明買菜既方便了自己，又給了別人方便。這說明（） A為他人開一朵花，也是為自己的生命增加一縷溫馨 B有時(shí)候方便了自己，卻不一定給別人帶來方便 C只要記者倡議，人們就會迅速改變自己的不文明行為 D市民文明買菜有利于提高自己的道德境界 4、劉玉與王兵平時(shí)關(guān)系還不錯。有一天，劉玉給王兵起了個(gè)綽號并當(dāng)眾喊出。王兵聽了火冒三丈，上前揪住劉玉就要動手，幸虧其他同學(xué)及時(shí)勸阻，才沒有造成不良后果，但兩人卻從此不再交往。這說明（） ① 劉玉不尊重他人的行為影響了朋友間的友好交往 ② 劉玉做事不顧及他人的感受，致使矛盾的發(fā)生 ③ 王兵的粗魯行為也是對他人的一種傷害 ④ 只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 5、當(dāng)你的好朋友作業(yè)不會做時(shí)，要求抄你的作業(yè)時(shí)，你的愛心應(yīng)該表現(xiàn)在 （ ） A、不給他抄，不再同他做朋友 B、幫助他解決作業(yè)中遇到的難題 C、給他抄，誰叫我們是好朋友呢 D、欺騙他，說自己也不會做 6、小明熱心地幫助別人后反而被大家誤解，他應(yīng)該 （ ） A、沒有必要說清楚，只要自己心安理得 B、用適當(dāng)方法解釋，消除誤會 C、到處訴說苦水，讓大家理解自己 D、以后不再有愛心 7、/為他人開一朵花，做到心中有他人就要：①設(shè)身處地的為他人著想，學(xué)會換位思考②真誠的關(guān)心他人，不能以自我為中心，不顧他人的感受③理解別人行事的原因，也許另有原因④方便自己第一，方便他人第二B A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 8、《巴黎圣母院》中的卡西莫多長相丑陋，但有一顆善良的心，同樣贏得了人們的尊敬。相反，有的人“金玉其外”卻“敗絮其中”，并不被人們所認(rèn)可。這說明（） A 長相丑陋的人往往都擁有一顆善良的心 B一個(gè)人能不能被人們認(rèn)可，不在相貌，而在其品行和才能 C一個(gè)人的相貌是天生的，是無法改變的 D長相丑陋的人，往往是品行端正，才能過人的人 9、課間，小山正在和一位同學(xué)在班級門口說話，另一位同學(xué)快速從教室里出來，撞了小山一下，沒有道歉就跑開了。這時(shí)小山應(yīng)該（ ） A快速跑上前，將那位同學(xué)抓住并狠狠地揍他一頓 B及時(shí)將此事報(bào)告給老師，聽候老師的處理 C想到這位同學(xué)肯定有什么急事，不與他計(jì)較 D在這位同學(xué)的背后大聲罵他幾句，以解心頭之恨 10、三國時(shí)的蜀國，主持朝政的蔣琬手下有個(gè)叫楊戲的人，性格孤僻，不善言語。蔣琬與他說話時(shí)只應(yīng)不答。有人看不慣，蔣琬卻說：“人各有自己的特點(diǎn)，讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那不是他的本性，讓他當(dāng)著眾人說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以只好不做聲了?！?蔣琬的做法說明（ ） ① 蔣琬能體諒他人的處境，尊重他人的意愿 ② 蔣琬能理解別人，有寬廣的胸懷 ③ 蔣琬過于軟弱，不適合主持朝政 ④ 人與人之間的交往與合作需要相互的理解和寬容 A ①②④ B ①②③ C ②③④ D ①③④ 11、俗話說：“給人玫瑰花，手上常有一縷芳香，幫助別人，就是快樂自己；為他人開一朵花，就是提高自己的生命質(zhì)量?！毕铝凶龇?，能體現(xiàn)這一點(diǎn)的有（）? ①心中有他人???? ②理解他人的感受，設(shè)身處地為他人著想 ③換位思考，與人為善???? ④說話做事，只顧自己，不顧別人 A、①②③??????????????????? B、①③④??????????????? C、②③④ 12、 “點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗?！泵绹枷爰医芨ミd的這句話表明（ ） A、己所不欲，勿施與人 B、給予會比接受會更快樂 C、助人不僅是付出，也會有收獲 D、善良要見諸行動 13、、自中華骨髓庫重慶分支機(jī)構(gòu)創(chuàng)建以來，重慶市已有5000多名在校大學(xué)生自愿捐獻(xiàn)骨髓，并已抽血采樣。據(jù)了解，這是目前全國最大的自愿捐獻(xiàn)骨髓的群體，大學(xué)生的行為說明（ ） A、這些大學(xué)生有愛心，有社會責(zé)任感 B、助人僅僅是付出，不會有收獲 C、重慶大學(xué)生最優(yōu)秀 D、幫助他人是一種被動的給予活動 14、 “就讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；就讓我來幫助你，就像幫助我自己，這世界會變得更美麗?！边@首歌的歌詞告訴我們 ①互相平等，互相信任 ②互相尊重，互相幫助 ③互相關(guān)心，互相理解 ④互相寬容，互相諒解 A、①③ B、①② C、②③ D、①④ 15、 “己所不欲，勿施于人”需要我們做到與人為善，下列表達(dá)“與人為善”積極意義的名言是 A、親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。——雨果 B、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。——韓愈 C、人皆有錯，過分謙虛即是一錯。——哥爾斯密 D、嫉妒是心靈上的腫瘤。——艾青 16、怎樣才能成為快樂的人？ 17、情景一：在上學(xué)的路上，因?yàn)槟泸T自行車撞了人而又不肯認(rèn)錯，于是交通警察把你叫到崗?fù)で?，?dāng)著眾人的面批評你。 情景二：在上課的時(shí)候，你脫掉鞋和襪子，腳臭發(fā)出陣陣難聞的臭味，使得同學(xué)們都沖你皺眉頭，老師也批評了你。 17（1）以上情景中“你”大丟面子。說說看，“你”能怪誰？ （2）運(yùn)用所學(xué)知識，說說“怪誰”的理由。 18、有這樣一則故事：一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一盞明亮的燈。人們很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提著燈走路呢？”盲人說：“我提著燈，為別人照亮道路，同時(shí)別人也容易看到我，避免了碰撞。這樣既幫助了別人，也保護(hù)了自己?！蓖瑢W(xué)們，你們聽了這則故事，有什么感想呢？ 18（1）你從老盲人的話中懂得了什么道理？ (2)從這個(gè)故事中你是怎樣領(lǐng)會“心中有他人”的？ 19、從前，有一條大河，河水波浪翻滾。河上有一座獨(dú)木橋，橋很窄，僅用一棍圓木搭成。有一天，兩只小山羊分別從河兩岸走上橋，到了橋中間兩只山羊相遇了。但因橋面太窄，誰也無法通過，而這兩只山羊誰也不肯退讓。結(jié)果，兩只山羊在橋上用角頂撞起來。雙方互不示弱，拼死相抵，最終雙雙跌落橋下并被河水吞沒了。 這則寓言蘊(yùn)含著什么道理？（7分） 20、三國時(shí)期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處。”后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。 （1）材料中蔣琬的言行反映了他怎樣的境界和美德？（4分） （2）假如有人傷害了你，你將怎么辦？（4分） （3）與人交往的時(shí)候人應(yīng)該怎樣做？ 21、臨近期末考試，又要籌備一年一度的“元旦聯(lián)歡晚會”。想到準(zhǔn)備組織工作很繁瑣，怕影響自己的考試成績，班長王立便以班長身份把工作全部推給了文藝委員朱小龍，并且還不斷催促。結(jié)果弄出了一些不愉快的事情，朱小龍生氣地對班長王立說：“你為什么自己不做？”班主任老師知道后找王立談話，王立說出了其中的理由。班主任老師意味深長地說：“假如你是朱小龍，你會怎樣想……” （1）你認(rèn)為王立與朱小龍發(fā)生不愉快的原因是什么？ （2）假如你是班長王立，你會怎么去做？ （3）對他人的一些反常行為應(yīng)怎樣理解？ 參考答案 知識單一性訓(xùn)練 CCCB 能力提升性訓(xùn)練 ACAAB BBBCD ACACA 非選擇題 16①把自己當(dāng)成別人：在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦就自然減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)也會變的平和中正一些。 ②把別人當(dāng)自己：這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，而且別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭? ③把別人當(dāng)別人：要充分地尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領(lǐng)地。 ④把自己當(dāng)自己：就是要認(rèn)清自己，不隨波逐流，能自信的面對生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這需要用一生的時(shí)間和經(jīng)歷去體會。 17（1）答：不能怪別人，只能怪自己。 （2）答：因?yàn)椤拔摇笔紫葲]有尊重他人，沒有理解他人的感受，做了有損他人的事情，而不尊重他人、不為他人著想就不會贏得別人的尊重。 18（1）從老盲人身上，我懂得了為他人著想會方便自己的道理。 （2）①我們心中有他人就是要設(shè)身處地地為他人著想，我 們要像那位提籠的老盲人那樣為別人照路，也照亮了自己。 ② 我們要真誠地關(guān)愛他人，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就會懂得與別人和諧相處，也會“為他人開一朵花”是能理解他人的需要，甘為別人付出。這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。 ③學(xué)會“為他人開一朵花”，就是懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)，感受吸納他人所表現(xiàn)出來的優(yōu)美和可愛，在他人身上發(fā)現(xiàn)美好，并為他人的幸福付出自己的努力。也會得到別人的關(guān)心和幫助。 19、這則寓言很簡單，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，那就是寬容是生活的潤滑劑。唯寬可以容人，唯寬可以載物。在狹窄的路口處，不妨讓別人先行，自己退讓一步。表面看來，自己好象吃虧，但實(shí)際上，如果彼此都不相讓，勢必會兩敗俱傷。倒不如以寬容的心態(tài)稍作退讓，讓對方先行，這樣就會免去一些不必要的麻煩。（7分） 20、（1）蔣琬的言行體現(xiàn)了他寬容的境界和美德。一個(gè)人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升到了一個(gè)層級。一個(gè)人學(xué)會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。（4分）（2）既講原則，又講策略。要善于寬容別人的過錯，切不可冤冤相報(bào)，以牙還牙，在可能的條件下，還要以寬容來感化對方，使其改過。但對待“壞人”、“惡人”決不能姑息遷就，要堅(jiān)決與其斗爭到底。（4分） （3）應(yīng)該考慮別人的感受。我們每天都在與周圍的人打交道，只有理解他人的感覺，我們的心田才能開出吐香的鮮花，只有這樣我們才能贏得友誼與信任，建立起和諧的人際關(guān)系。 21、（1）班長王立把自己不愿干的事情，強(qiáng)加給文藝委員朱小龍身上。（2）假如我是班長王立，我會義不容辭地承擔(dān)起籌備元旦聯(lián)歡晚會的重任，而不是將自己不原意干的事情，強(qiáng)加給他人身上。做到凡事多站在他人的角度上考慮問題，學(xué)會換位思考，盡量減少不愉快事情的發(fā)生，更多地感受到團(tuán)結(jié)和睦的力量。（3）生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要知道他（她）的一些行為也許另有原因。當(dāng)我們遇到他人的一些反常舉動時(shí)，要學(xué)會設(shè)身處地為別人著想，理解別人行事的原因，在生活中去作換位思考，學(xué)著理解別人。 6 《為他人開一朵花》情境探究型教案 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本課包括三個(gè)部分：《心中有他人》、《別人的感受你知道嗎？》、《也許另有原因》。 第一部分：《心中有他人》。這是換位思考的心理基礎(chǔ)，換位思考是人際交往中的美德，不僅能給別人，也會給自己帶來溫馨與快樂。 第二部分：《別人的感受你知道嗎？》。通過列舉校內(nèi)外一些反面的例子，體驗(yàn)只顧自己、不顧他人的舉動給他人帶來的痛苦與不便，進(jìn)一步認(rèn)識換位思考是人際交往中不可或缺的品德。?第三部分：《也許另有原因》。是講與人交往時(shí)要體諒、理解別人行事說話的原因，學(xué)會為他人著想，培養(yǎng)換位思考的能力。 <二>教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和七年級學(xué)生的特點(diǎn)，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： 知道為他人開一朵花心中有他人。學(xué)會為他人著想，學(xué)會理解他人，尊重他人；懂得與人相處要進(jìn)行換位思考的道理。 2、能力目標(biāo)： 把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，提高自己的交際能力 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得理解不僅僅是一種內(nèi)心感受，更體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行中；相處要友善，心中要時(shí)時(shí)懷有他人，將心比心 ，培養(yǎng)良好的公德意識。 <三>重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、為他人開一朵花的美德 難點(diǎn)：怎樣去為他人著想 二、學(xué)情分析 七年級的學(xué)生極具可塑性，初中階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何幫助他們很好的與人相處，形成正確的價(jià)值觀是一個(gè)重要任務(wù)?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我的個(gè)性有可能導(dǎo)致學(xué)生與人相處時(shí)忽視他人的感受，以自我為中心，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生形成與他人交往的正確思想與方法。 三、教學(xué)方法 七年級學(xué)生是享受著對外開放的成果成長起來的一代，精彩的世界給了他們無限的誘惑。西方發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)讓他們向往，認(rèn)為外國的一切都比中國好，主張全面引進(jìn)，獨(dú)立自主、自力更生的意識較弱。另外，學(xué)生的抽象思維較差，需要具體形象的東西為支撐，獨(dú)立思考問題還有些片面性。 （1）多媒體教學(xué)。制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。 （2）情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 （3）討論、歸納法——旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的所想所感進(jìn)行討論、歸納，達(dá)成思想上的共鳴，使學(xué)生的情感得以升華。 四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段 （1）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容 （2）教師準(zhǔn)備：搜集材料，為學(xué)生提供有關(guān)的理論觀點(diǎn)和事例材料；了解學(xué)生當(dāng)前知識背景，對學(xué)生目前在現(xiàn)實(shí)生活中對待行為的態(tài)度做到心中有數(shù)，以便在課堂操作中有針對性地解決問題；制作課堂教學(xué)中所需要的課件；對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，以便在課堂上進(jìn)行合作探究。 五、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 課堂導(dǎo)入 （新課導(dǎo)入） 圖片欣賞 學(xué)生回答老師提出的問題，談感悟，導(dǎo)入新課。 情境體驗(yàn) 案例一：鄭華發(fā)現(xiàn)自己的椅子有些松動，就趁做值日時(shí)換了同學(xué)的椅子。 案例二：小松隨田徑隊(duì)參加區(qū)田徑比賽，學(xué)校為參賽的同學(xué)準(zhǔn)備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包里。 提問1：如果是你，你會怎樣做？為什么？ 提問2：想想自己有哪些為他人 著想的行為和想法？ 圖片欣賞 心中有他人：善良的心靈 能為別人開花的心是善良的心，能為別人付出的人是不尋常的人。這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。 一個(gè)陰云密布的午后，由于傾盆大雨，一位老婦蹣跚地走進(jìn)費(fèi)城百貨商店避雨，面對她略顯狼狽的樣子，所有售貨員對她視而不見。一個(gè)年輕的售貨員好心地搬來一把椅子讓她坐在門口避雨，天晴后，老婦人向小伙子要了一張名片。幾個(gè)月后，這個(gè)叫菲力的小伙子被指定到蘇格蘭收取一份相當(dāng)于整個(gè)費(fèi)城百貨商店兩年銷售額的定單，而指定的人，正是那個(gè)老婦人—美國億萬富翁“鋼鐵大王”卡內(nèi)基的母親。隨后，菲力以他的忠實(shí)和誠懇，成為“鋼鐵大王”卡內(nèi)基的左膀右臂，事業(yè)扶搖直上，成為美國鋼鐵業(yè)僅次于卡內(nèi)基的富可敵國的重量級人物。 學(xué)生體驗(yàn)、思考。 新知探究 古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都壓得喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺得輕松了很多。 這兩個(gè)故事共同說明了什么道理？ 心中有他人：為自己的生命添彩 其實(shí)，為他人開一朵花，何嘗不是為自己的生命增加了一縷溫馨呢？為他人開一朵花，又何嘗不是給自己的人生喝彩呢？ 能力拓展：怎樣做到心中有他人？ 到禮堂聽報(bào)告或看電影，如果不需要對號入座，你會選擇坐在什么位置？為什么？ 如果你乘坐無人售票的公共汽車投幣后，你會選擇車內(nèi)的哪個(gè)位置？ 乘坐公交車，你會選擇哪個(gè)車門上？車下車時(shí)你又會選擇哪個(gè)車門下車？會不會選擇靠你比較近前門下車？為什么？ 第二節(jié) 別人的感受你知道嗎？ 溫馨提醒：別光顧笑話別人，先笑話自己。 學(xué)會理解他人的心情。 事例一：A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時(shí)間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個(gè)不及格?。　边@時(shí)，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？ 溫馨提醒：對別人冷漠只能換來孤獨(dú)和寂寞，人要有人情味，多關(guān)心別人。 事例二：小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？ 溫馨提醒：尊重別人，等于尊重自己。 相互尊重，使生活充滿歡樂。尊重是金。 事例三：皮皮是一個(gè)特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實(shí)習(xí)老師上課時(shí)在黑板上畫了一個(gè)蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫了一個(gè)大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個(gè)實(shí)習(xí)老師則是又羞又惱，揚(yáng)長而去。假如你是那位實(shí)習(xí)老師，你會怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類似的事情時(shí)，心里是怎么想的？ 案例分析 某班一度流行給同學(xué)起外號，那些難聽的外號一旦落到誰頭上，誰就背上沉重的包袱，心里有一種羞辱感。其實(shí)，誰都不愿意成為被取笑的對象，即使那些喜歡捉弄別人的人也是如此。 想一想 1、你有過被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？當(dāng) 時(shí)心里是什么滋味？ 2、自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？ 3、自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于嗎？為什么？ 每天，我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。 有個(gè)人在家安裝燈線時(shí)，不小心碰到裸露的而且?guī)c(diǎn)的電線竟然安然無恙，當(dāng)時(shí)他認(rèn)為是測電表壞了，再測測電表的燈，伸手一試，還是沒有被觸電，并且連一點(diǎn)觸電的感覺都沒有。于是他就到處說：我是一個(gè)不怕電的人。朋友聽說后，想驗(yàn)證一下，不料這次被電了，差點(diǎn)還鬧出人命來。 第三節(jié) 也許另有原因 你有被“冒犯”“誤解“的時(shí)候嗎？ 1、在公交車被人撞了一下，摔倒了 2、因?yàn)樽鳂I(yè)未完成被老師批評 3、上課我的同桌講話，而我成了替罪羊 4、跟爸爸說好：如果成績優(yōu)秀，就買輛賽車給我，但他變卦了 5、同學(xué)把我的眼鏡不小心弄破了 6、------ 你對被“冒犯”“誤解”的事還能記起嗎？談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受。 學(xué)會體諒別人 生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要知道他們的一些行為也許另有原因。 角色互換 內(nèi)心體驗(yàn) 與失主調(diào)換角色，體驗(yàn)失主的焦急心情。 與父母調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對子女的關(guān)愛。 與老師調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對學(xué)生的期待。 與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對求知的渴望. 與危難中的求生者調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對生命的留戀. 換位思考 也叫角色互換，就是在處理一件事情的時(shí)候，把你和對方所處的位置關(guān)系交換一下，站在他人的立場上，以他人的思維方式或思考角度來考慮問題。 針對教師提出的問題，學(xué)生思考、討論、探究并作具體回答，可根據(jù)實(shí)際情況或結(jié)合課本知識。 心靈感悟 詩情畫意： 換位思考，與人為善 換個(gè)角度，心中一片天 別人也許是對的， 不要讓自己受執(zhí)著的困惑， 便能了解萬物，欣賞及認(rèn)同世間一切。 己所不容，勿施之于人， 要求別人做到，首先自己要做到。 閉門常思己之過，才能不斷進(jìn)步。 多寬容別人，必能換來真誠和友誼。 學(xué)生集體討論、思考。 行為提升 教師寄語： 與他人交往應(yīng)多為他人考慮，尊重他人，理解他人的感受，學(xué)會體諒他人，才能擁有更多的友誼。 學(xué)生思考、討論。 六：課堂小結(jié) 七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 單選題 1.新學(xué)期發(fā)新書時(shí)，小芳發(fā)現(xiàn)她的書頁有破損，本想換本新的，但她馬上想到書本數(shù)是按人數(shù)來的，自己不要而換給別人，別人也肯定不想要有破損的，于是自己拿了。他的做法體現(xiàn)了（ ） A他具有助人為樂的高尚道德品質(zhì) B他有著一顆知恩圖報(bào)的美好心靈 C他心中想著他人，時(shí)時(shí)處處為他人著想的寬廣胸懷 D他在小事上不想賺便宜的心理 2.有一位出租車司機(jī)送乘客回家時(shí)，突然乘客說自己很不舒服，司機(jī)立即把這位乘客送到醫(yī)院，并為客人辦理掛號、住院手續(xù)，以致于醫(yī)生把他當(dāng)成了這位乘客的家屬。這說明（ ） A這位司機(jī)想借此機(jī)會使自己成為他人矚目的焦點(diǎn) B這位司機(jī)一定是這位乘客的遠(yuǎn)房親戚 C這位司機(jī)是一位心懷他人、助人為樂的好心人 D這位司機(jī)為了謀取到自己的利益不得不這樣做 八：教學(xué)評價(jià) 本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有兩點(diǎn)： 第一、導(dǎo)入趣味性強(qiáng)。開篇調(diào)動起學(xué)生的積極性，極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡潔地切入課題。 第二、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)活動，運(yùn)用多種手段、多種形式，讓學(xué)生去參與，避免枯燥，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)很好地挖掘有演講才能的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，調(diào)動學(xué)生的積極性。 問題探討： 1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠。大部分學(xué)生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小部分學(xué)生在整節(jié)課中只是聽，課堂參與度不夠，學(xué)習(xí)被動。這一點(diǎn)未能及時(shí)給他們引導(dǎo)，幫助。 2.學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)較少，這對學(xué)生思維發(fā)展不利。 參考答案 七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.C 2.C 9 《為他人開一朵花》探究型導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 心中有他人 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，心中有他人，為自己的生命添彩，我們每個(gè)人都必須有一顆善良的心。 2、過程與方法：利用情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、閱讀討論、自主探究以及講解等方法，使學(xué)生能充分領(lǐng)悟心中有他人的崇高境界。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有愛心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己平時(shí)生活中如何做到心中有他人。 教學(xué)難點(diǎn)：生活中如何做到替他人著想，心中有他人。 教學(xué)方法：閱讀、識圖、討論等 教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材P48－51，解答如下問題： 1、能為別人開花的心是善良的心，能為別人付出的人是 人。這類人必定有高貴的 ，有高尚的 ，有天使般的 。 2、 為他人開一朵花是為自己的生命 ，就是給 的人生 ，關(guān)心別人就是方便 。 二、合作探究 材料一：家住回龍灣社區(qū)的林建是社區(qū)一名普通的居民代表，可鄰居誰有事幫忙他總是沖在前面，當(dāng)成自家的事一樣辦。久而久之誰家水管爆了、下水道堵塞了、老人生病了，總愛找老林幫忙。林建的妻子王天蘭也“夫唱婦隨”，曾經(jīng)是出租車駕駛員的她每年高考期間都參與愛心送考，如今她也是一名社區(qū)志愿者。 材料二：企業(yè)家陳敬學(xué)和朱更光熱心公益事業(yè)，多年來除帶頭向?yàn)?zāi)區(qū)捐款、給社區(qū)愛心超市送米送油、資助大學(xué)生外，夫妻倆還持續(xù)6年每月給孤寡老人羅大君送去500元生活費(fèi)。羅奶奶70大壽那天，陳敬學(xué)和朱更在酒樓里給老人操持了10桌壽宴，邀請?jiān)卩徲疑峁沧＠先碎L壽。 閱讀上述材料請運(yùn)用所學(xué)知道回答: （1）林建夫婦和企業(yè)家陳敬學(xué)和朱更都具備的美德是什么？ （2）從他們身上得到了哪些啟示？ 三、測評訓(xùn)練 1、當(dāng)你率先進(jìn)入會場時(shí)，能體現(xiàn)既方便自己，又方便他人的做法是：（ ） A、選擇靠邊的座位 B、選擇中間的座位 C、無所謂隨便選 D、選擇利于進(jìn)出的 2、在汶川地震發(fā)生后，許多人都慷慨解囊，紛紛捐款，幫助災(zāi)區(qū)人們渡過難關(guān)。這說明他們：（ ） A、心中有他人 B、同情災(zāi)區(qū)人們 C、是為了榮譽(yù)而為 D、缺乏善良的人 3、能為他人付出的人是不尋常的人。這類人:（ ） ①必定有高貴的精神 ②必定有高尚的品格 ③必定有罪惡的心靈 ④必定有天使般的心靈 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ 4、即使是犯罪的人，也有為他人開一朵花的愿望。只不過他們的愿望：（ ） A、被他人遺忘了 B、被罪惡掩蓋了 C、被善心掩蓋了 D、被法官扼殺了 5、8年時(shí)間，賣出了30萬串羊肉串，攢下10多萬元錢，全部捐獻(xiàn)出來，資助上百名貧困學(xué)生。這就是被網(wǎng)民親切地稱為“烤羊肉串的慈善家”、2011年感動中國人物阿里木的感人事跡。阿里木讓人感動，是因?yàn)樗海? ） ①強(qiáng)烈的社會責(zé)任感 ②實(shí)施科教興國戰(zhàn)略③促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ④弘揚(yáng)了關(guān)愛他人的傳統(tǒng)美德 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 四、應(yīng)用生活 愛心奉獻(xiàn)是我們每個(gè)人畢生的追求，但愛心奉獻(xiàn)更多的則在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情之中，為培養(yǎng)同學(xué)們的愛心行動，某校七（3）班開展了一次“愛心奉獻(xiàn)社會”的實(shí)踐活動。假如你是該班的一名學(xué)生，請你就本次實(shí)踐活動完成下列活動： （1）在本次“愛心奉獻(xiàn)社會”的實(shí)踐活動中，你打算作哪些奉獻(xiàn)？ （2）通過參加本次活動，請你寫出要次活動的感受。 （3）通過本次實(shí)踐活動，請你談?wù)劷窈蟮拇蛩恪? 【參考答案】 一．1、不尋常 精神 品格 心靈； 2、增加了一縷溫馨 自己 喝彩 自己 二． （1）樂于助人，心中有他人 （2）啟示：要努力培養(yǎng)心中有他人的優(yōu)秀品德，要養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)，要擁有一顆關(guān)心他人的善良的心，努力為他人開一朵花，為自己增添一縷溫馨，為自己的人生喝彩。 三．1、B 2、A 3、D 4、B 5、D 四．（1）根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。提示：如到敬老院慰問孤寡老人；為災(zāi)區(qū)捐款捐物，與貧困山區(qū)的孩子結(jié)對子等。 （2）通過這些活動的開展，使自己深切感受到社會主義大家庭的溫暖。同是也感受到我們生活的社會是一個(gè)互幫互助的社會，更是一個(gè)人人相互關(guān)愛的社會。 （3）從小樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有高度的社會責(zé)任感，努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。 第二課時(shí) 別人的感受你知道嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：了解換位思考、“己所不欲、勿施于人”的含義。著重提高學(xué)生懂得與人相處要進(jìn)行換位思考的道理的分析能力； 2、過程與方法：理解他人的內(nèi)心感受，增強(qiáng)與他人相處的能力；體會“己所不3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欲，勿施于人”的道理，學(xué)會友善相處； 學(xué)會正確理解別人行為的原因，體會他人的內(nèi)心感受。 教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)事例讓學(xué)生領(lǐng)悟換位思考的含義，懂得待會如己的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際行為當(dāng)中能做到為別人著想。 教學(xué)方法：閱讀、識圖、討論等 教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材第52－54，解答如下問題： 1、理解他人的感受，做事情要顧及別人的感受，要 為他人著想。 2、每天，我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開出 。 3、 己所不欲，勿施于人：自己不喜歡的，不希望得到的，不要施加給別人。這一做人的原則被稱為 。 閱讀P52的兩段文章回答： 1、假如你是王強(qiáng)同學(xué)，你會有什么感受呢？應(yīng)該怎樣反駁王強(qiáng)的話？ 2、你覺得陳小麗的回答有道理嗎？假如你是陳小麗的舍友，你會怎么想？ 閱讀P53短文，回答：你怎么看待這件事？請?jiān)O(shè)身處地揣摩一下李聰?shù)母惺堋? 二、合作探究 一天深夜，小偉將電視聲音開得很大看球賽，不時(shí)發(fā)出喝彩聲，鄰居曉麗特地敲開他家門，叮囑他聲音不要太大，影響鄰居休息，小偉毫不在乎的說： “這是在我家，我喜歡這樣，關(guān)你什么事。” 閱讀上述材料，利用所學(xué)知識回答： （1）假如你是曉麗，你會有什么感受？ （2）你覺得應(yīng)該怎樣反駁小偉的話？ 三、測評訓(xùn)練 1、“如果你是一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想?！笔捙募{的這段名言告訴我們：（ ） A、思想交換了我們就失去了靈魂 B、友誼無需經(jīng)常進(jìn)行交流與溝通 C、友情會給人帶來痛苦 D、好朋友在一起相互交流，可以豐富知識、增長智慧 2、下面有違“己所不欲，勿施于人”的行為有：（ ） ①小剛喜歡踢足球，硬是要喜歡跳舞的小明去陪他踢球 ②小芳喜歡聽音樂，每天深夜11點(diǎn)多，開足音響，在樓上又唱又跳 ③酷愛音樂的小麗在做完家庭作業(yè)后，常常是深夜10點(diǎn)多鐘，她堅(jiān)持戴耳機(jī)聽上20分鐘 ④小D每次打掃陽臺衛(wèi)生時(shí)，將陽臺的垃圾順勢向樓下扔去－好似“仙女散花” A、①③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④ 3、汪泓與李剛平時(shí)關(guān)系還不錯。有一天汪泓給李剛起了個(gè)綽號并當(dāng)眾喊出。李剛聽了火冒三丈，上前揪起汪泓就要動手，幸虧其他同學(xué)及時(shí)勸阻，才沒有造成不良后果，但兩人卻從此不再交往。這說明：（ ） ①汪泓不尊重他人的行為影響了朋友之間的友好交往 ②汪泓做事不顧及他人的感受，致使矛盾的發(fā)生 ③李剛的粗魯行為也是對他人的一種傷害 ④只有理解他人的感受，我們的心田才能開出芬香的鮮花 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D①②④ 4、“己所不欲，勿施于人”這個(gè)成語所體現(xiàn)的道理是：（ ） ①自己不喜歡的事，別人也一定不喜歡去做 ②自己不喜歡的，不希望得到的，就不要強(qiáng)加給別人 ③對待別人就做一尊重、理解、平等、友善 ④自己不愿做的事情，就不要讓別人做 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、“心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這樣兩把－‘謝謝’和‘勞駕……’?！敝赃@樣說，是因?yàn)? （ ） ①用語文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色 ②文明的語言能讓人感到溫暖，拉近人與人之間的距離 ③和氣的態(tài)度能避免競爭 ④只要舉止文明，就可廣交朋友 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 四、應(yīng)用生活 小紅在家是父母的“掌上明珠”，過著衣來伸手，飯來張口的生活。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小紅得到了同學(xué)們的許多“關(guān)照”，但她卻對別人漠不關(guān)心，久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了她。 （1）同學(xué)們疏遠(yuǎn)小紅的原因是什么？ （2）要想得到別人的關(guān)照，小紅應(yīng)該怎樣做？ 【參考答案】 一． 1、設(shè)身處地 2、吐香的鮮花 3、道德金律 4、（1）答：在當(dāng)時(shí)的場合下，我對王強(qiáng)的舉止很反感。在公共場合，我們的言行舉止要顧及別人的感受，不能只顧及自己。 （2）答：沒有道理。如果我是陳小麗的會友，我會對她的這種只顧自己，不顧他人的自私做法感到憤怒。 5、答：趙東這樣做是不合理的。我們表達(dá)自己的喜悅之情也要顧及他人的感受，李聰失敗了，這時(shí)心中肯定難過，需要別人的安慰，可趙東不僅不安慰李聰，反而興高采烈，李聰會更加難過。 二．（1）感到生氣、憤怒、煩躁，心里不舒服。（2）只想到自己舒服，不顧及他人的感受是不道德的行為。我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)講文明、講禮貌、友善待人。 三．1、D 2、B 3、A 4、C 5、A 四． （1） 小紅在追求自己生存和發(fā)展的同時(shí)，不能幫助別人的生存和發(fā)展。只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，這是一種不體諒他人的表現(xiàn)。 （2） 應(yīng)學(xué)會體諒他人，關(guān)心他人，尊重他人，理解他人。在希望別人怎樣對待自己的同時(shí)，也應(yīng)該以同樣的方式對待別人。時(shí)時(shí)處處站在別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，與人融洽、友好地相處。每天我們都在與周圍人打交道，中有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。 第三課時(shí) 也許另有原因 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與能力：學(xué)會用心理換位的方式體會別人，理解別人行為也許另有原因。 2、過程與方法：用討論和表演的方式讓學(xué)生明白不能急于否定一個(gè)人，也許另有原因。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會為他人著想，學(xué)會理解他人、尊重他人，當(dāng)他人出現(xiàn)一些反 常舉動時(shí)，要想到也許“另有原因”； 懂得與人相處要進(jìn)行換位思考的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解他人感受，學(xué)會換位思考 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解他人感受，學(xué)會換位思考 教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 閱讀課本55-57頁，回答下列問題： 1、在生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要知道他的一些行為也許 。因此，我們要學(xué)會理解他人，并為他人著想。遇事要冷靜，進(jìn)行換位思考。 2、在學(xué)習(xí)、生活中不為小事 。理解至上，善待 。 閱讀教材第55頁的材料《“小氣”的陳建梅》，討論回答： （1）陳建梅 “小氣”表現(xiàn)在那些方面？同學(xué)們是如何對她的？ (2)“小氣”的陳建梅在郊游中是如何對待同學(xué)的？ (3)陳建梅為什么會“小氣”？同學(xué)們一開始是否知道她家的情況？ (4)當(dāng)同學(xué)們知道陳建梅家里的情況后，在心理和行動上是如何對待她的？你有何啟示？ 閱讀材料第56頁的材料《王捷和李嵐嵐》思考問題： 這一對好朋友的友誼之路會通向何處呢？假如你是王捷，你會怎么做？ 二、合作探究 如果有人為難你，怎么辦？（通過《羅斯福的故事》來思考） 羅斯福當(dāng)海軍助理部長時(shí)，有一天一位好友來訪。談話間朋友問羅斯福關(guān)于海軍在加勒比海某島建立基地的事。這位朋友要打聽的事在當(dāng)時(shí)不便公開，但好朋友相求，該如何拒絕了？只見羅斯福環(huán)顧四周，然后壓低嗓音向朋友問道：“你能對不便外傳的事保密嗎？” “能。”好友急切回答。羅斯福微笑著說：“那么，我也能?！? 三、測評訓(xùn)練 1、交往是一門藝術(shù)，要想成功與人交往，我們應(yīng)在交往中學(xué)會：（ ） ①看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短 ②真誠相待，理解寬容別人的缺點(diǎn) ③以自我為中心，要求人人為我 ④ 以他人為中心，一切為了他人 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2、下列不能體現(xiàn)寬容、理解、尊重他人的有：（ ） A.換位思考，理解別人的錯誤和過失 B.主動溝通.交流，查找問題原因 C.主動出擊，以其人之道還治其人之身 D.學(xué)會觀察，主動幫助他人解決問題 3、世界上沒有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)人在性格,家庭境況,個(gè)人經(jīng)歷等方面都存在著差異,所以不同的人在思想和行為習(xí)慣上也會不同.這就要求我們 ( ) ①要經(jīng)常站在別人的角度來想問題 ②凡是要三思而行,不要輕易相信別人 ③要有一顆體諒他人的心 ④要經(jīng)常體會別人行為處事的原因 A．①②③ B．②③④ C．①③④ 四、應(yīng)用生活 美國俄亥俄州每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績相當(dāng)優(yōu)異，連年獲得金獎或優(yōu)等獎。得獎?wù)邷泛敛涣邌莸貙⒎N子分給鄰居。一個(gè)鄰居不解的問：“你花那么多時(shí)間和精力培育良種，為什么把種子送給我們？難道你不怕我們的南瓜會超過你嗎？”湯姆則說：“這里面另有原因，我把種子送給大家，也是在幫助自己。”原來，各家瓜地相連，湯姆把自己的良種分給鄰居，可以避免蜜蜂在傳授花粉的過0程中，將劣質(zhì)花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上，從而避免優(yōu)良品種的退化。 湯姆的做法，對你有什么啟示？ 【參考答案】 二．略 三．1、A 2、C 3、C 四．湯姆這種做法不僅給別人帶來好處，同時(shí)也給自己帶來利益，贏得了大家的尊重。如果他只考慮個(gè)人，那么最終損失的還是自己。我們應(yīng)該在交往中互利互惠，平等待人，真誠幫助別人，這也是在幫助自己。 9