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1、 精品資料
第三單元 表內(nèi)乘法（一）
第6課時(shí) 5的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第29--30頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、問題情景
課件顯示：小朋友劃船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小組合作畫一張表，并算一算。
船的只數(shù)
1
2
3
4
2、5
人數(shù)
5
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。
1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？
2、生匯報(bào)教師板書；
1個(gè)5是551=5一五得五
2個(gè)5相加52=10二五得十
3個(gè)5相加35=15三五十五
4個(gè)5相加 45=20四五二十
5個(gè)5相加 55=25五五二十五
3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。
三、形成應(yīng)用
1、將5的乘法口訣讀一
3、讀。
2、同桌互背5的乘法口訣。
3、師生對(duì)口令
4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。
5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？
秘密：積的個(gè)位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。
四、完成想想做做
1、第1題
學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。
2、第2題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。
3、第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。
4、第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
5、第5題
老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
板書設(shè)計(jì)： 5的乘法口訣
1個(gè)5是5 51=5一五得五
2個(gè)5相加52=10二五得十
3個(gè)5相加35=15三五十五
4個(gè)5相加 45=20四五二十
5個(gè)5相加 55=25五五二十五
教學(xué)反思：
教師在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了親切、自然、與生活相關(guān)的問題情境,激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)中教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由直觀向抽象過渡,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),自主學(xué)習(xí)、歸納整理的能力都有不同程度的提高。
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第6課時(shí)5的乘法口訣
