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1、
21.太陽(yáng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)字，準(zhǔn)確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多
2.朗讀課文，背誦最后一段。
3.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，理解本文說(shuō)明事物的方法。
4.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.制作能夠直觀反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。
2.展板一塊及生字詞卡片。
3.搜集與太陽(yáng)、月亮相關(guān)的圖文資料。
第 一 課 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)字，準(zhǔn)確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多
2.朗讀課文，背誦最后一段。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.激勵(lì)學(xué)生展示
2、收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解水準(zhǔn)。
2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn)、趣味點(diǎn)入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)？為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？使學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文。
二、初讀感知，練習(xí)讀準(zhǔn)確流利
1.自讀課文，把生字新詞畫出來(lái)，并練習(xí)讀準(zhǔn)確。
2.出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。
3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，能夠齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。
4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得準(zhǔn)確、流利。
5.默讀思考：讀懂了什么？
三、整體感知課文，理清文章思路
1.學(xué)生默讀課文。
3、思考：a.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽(yáng)特點(diǎn)的？b.太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽(yáng)和地球關(guān)系的？
2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球關(guān)系非常密切這兩個(gè)方面來(lái)寫的。
四、學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望。
2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。
3.合作學(xué)習(xí)。
4.匯報(bào)交流。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字
“抵”，不要少寫一點(diǎn)；“氏”，不要多寫一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。
六、抄寫生詞
抄寫詞語(yǔ)：差不多
4、、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防。
第 二 課 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，理解本文說(shuō)明事物的方法。
2.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢？請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。
2.學(xué)生自主閱讀，勾畫句子。
二、自讀自悟
1.認(rèn)真閱讀第4～8自然段，同桌互相說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。
2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。
三、全班交流
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序；能夠用課文中語(yǔ)句，也能夠使用搜集到的資料和生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有人類生存所需的一切，就沒(méi)有自然氣候的變化，就沒(méi)有地球上的一切生命，自然也就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
3.指導(dǎo)有感情朗讀。
a.自己讀，練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。
b.多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
1 太陽(yáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)3
