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1、精品文檔8、 7 加幾【教學(xué)內(nèi)容】教材第9293頁例題、試一試及想想做做【 教學(xué)目標(biāo) 】1、經(jīng)歷探索8、 7 加幾的計算方法的過程，能正確地進行計算。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、運用知識解決生活里的實際問題，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。【 教學(xué)重點 】理解8、 7 加幾的計算方法?！?教學(xué)難點 】正確計算8、 7 加幾的加法。【 教學(xué)準(zhǔn)備】師：光盤生： 15 根小棒?！?教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)口算（ 出示畫布 1，利用工具筆直接在黑板寫得數(shù)：白板）8+（）=108+2+5=9+4=7+（）=107+3+4=9+7=9+7你是怎么想的？我們已
2、經(jīng)學(xué)會了用湊十的方法來算9加幾， 今天我們再一起來研究 8 加幾和 7 加幾。出示課題。二、操作探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題。（ 1）小學(xué)的管樂隊，每次訓(xùn)練結(jié)束他們都要把小號收進盒子里。（出示盒子圖互動 ） 這是放小號的盒子， 請你輕輕地數(shù)一數(shù)， 每個盒子里可以放多少把小號?（教師利用拖動8把小號進盒子） 。接著出示第二盒（ 事先遮罩好 ）。請生提一個數(shù)學(xué)問題。用什么計算呢？怎樣列式?（ 2）提問:8+7 等于幾 ?你能從圖上看出來嗎?（ 學(xué)生說，教師利用互動拖拽） 為什么要從下邊拿2把放到上邊呢？這樣就湊成了 10 把；為什么還可以從上邊拿3 把放到下邊呢？也是可以湊成10 把，再算 10 加
3、幾就好算了。）（ 3） 我們用小棒代替小號來擺一擺（ 出示畫布 2， 提前擺好不同顏色的 8 根和 7根小棒） ，擺好后。誰來說一說你是怎樣想的 ?（ 請一生上黑板拖動小棒 ），提問：為什么移2 根到左邊？這樣就把7 分成了 2 和 5， 8 加 2 等于 10（ 畫筆圈一圈 ）， 10 加 5 等于15；誰和他想得一樣？你會像他這樣也來說一說嗎？2 人說一說，集體說一說完成板書）（還有不同的方法嗎？ 出示畫布 3 提示（和畫布2的準(zhǔn)備一致） ：能不能把左邊的移幾根到右邊？該移幾根呢請生板演， （ 畫筆圈一圈） 為什么？這樣就是把8 分成了 3 和 5，靠近7 寫幾更合適？想到這種方法的小朋友
4、舉手， 大家都是愛動腦筋的孩子） 你能再說一說這種方法的計算過程嗎？完成數(shù)學(xué)書上的填空。（ 4）對比：剛才我們想出幾種方法來計算8+7？，一起來看看這兩種方法有什么不一樣的地方?追問：為什么一會把 7 分成 2 和 5， 一會把 8 分成 3 和 5？哦，都是為了湊成十， 8 和 2 合成 10 所以就把 7 分成 2 和 5；而7 和 3 合成10，所以還可以把8 分成 3 和 5。再看雖然兩種方法分得數(shù)不同，但它們算的結(jié)果都是15。都用了湊十法。2、教學(xué)“試一試”： 7+9我們一 1 班都是能干的孩子。你會算7+9 嗎？”：教師板書學(xué)生的匯報。還可以怎樣想？ 9+7是我們已經(jīng)會算的， ）
5、9+7=？那么7+9=？這種方法是不是更快呢！小結(jié) : 我們計算 7+9 的時候可以用湊十的方法， 也可以想前面學(xué)過的 9+7=16 直接算出得數(shù)看來知識之間是有聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)3、完成想想做做第 1 題。這兒有一些白菜你能算一算一共有多少顆嗎？出示題目要求，你能先圈出10個，再計算嗎 ?（出示圖，放大 ）匯報，你是怎么圈的？（左邊的 8 和右 2合成 10，（在圖上圈 ）再加 1 就是 11，所以8+3=11）你能看著圖說一說8+3可以怎么想？那這兒有一些蘋果， （ 出示圖利用放大鏡放大） 。 你會像剛才那樣列出算式，先圈 10 個， 再計算嗎？看著圖說一說算7+6時是可以怎么想。 （如出
6、現(xiàn)分7 的，給予表揚）。小結(jié)：剛才我們積極地動手、動腦，發(fā)現(xiàn)可以像 9 加幾一樣用“湊十”的方法來計算 8 加幾和 7 加幾。 接下來蘆老師要來看看哪些同學(xué)學(xué)得快、 記得牢、 用得好！4、打開書 91 頁，第 2 題。在書上獨立填寫計算過程（ 出示題目、做好遮罩）反饋。一生說，教師點出過程。（ 1）對比 8+4 和 8+8，（ 遮罩另一道算式 ）這兩道題都是8 加幾的算式， 在思考的時候有什么共同的地方？（都要想把第二個數(shù)分成2 和幾）為什么要都分成了 2 和幾？（ 8 和 2 湊成十）（2） 對比 8+4 和 7+4， （ 遮罩另一道算式 ）這兩題同樣是加4，為什么你們一會把4 分成 2 和
7、 2，一會兒又把4 分成 3 和 1？（因為前面的數(shù)不同， 第一題是8+4， 需要 2 和 8 湊成十， 所以把 4 分成 2 和 2；第二題是7+4，需要3和 7來湊成十，所以把4分成了 3和 1）小結(jié)： 同學(xué)們說的真好！看來，在進行的計算的時候，我們計算8 加幾，就要把另一個數(shù)分成2 和幾，計算7 加幾，就要把另一個數(shù)分成3 和幾。4、你能用自己喜歡的方法計算下面各題：完成書上P91 頁。第三題。核對答案。選擇 8+9 讓學(xué)生說如何計算的。根據(jù)學(xué)生的回答引出第 4 題上下對比。交換兩個數(shù)的位置，大小怎么樣？完成書第 93 頁第 4 題。核對答案。5、卡片游戲。1、出示圖（ 放大 ）看懂題意2、搶答、小組答、比賽四、全課小結(jié)4歡迎下載 。精品文檔歡迎您的下載,資料僅供套考!致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議， 策劃案計劃書，學(xué)習(xí)資料等等打造全網(wǎng)一站式需求4歡在下載
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