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1、
二年級數學學科（下）第6單元導學指導案
課題：小小設計師 課 型 ：新授探究課 課 時： 第6課時
使用說明及學法指導：
、結合問題自學課本第72、73頁“小小設計師”內容，用紅筆勾畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。
2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
3、帶﹡號的幫扶生不做。
學習目標：
、充分創(chuàng)設創(chuàng)作情景，讓學生觀察美的圖案，感受圖形中的對稱美，體會平移、旋轉在圖案設計中的運用。
2、在一系列的觀察、交流、操作、展示、評比等活動中，進一步培養(yǎng)學生的動手和作圖能力，開展他們的
2、推理能力及空間觀念。
3、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊含的對稱美、和諧美、簡潔美。
4、通過親自動手設計圖案，從中體會創(chuàng)造的快樂和艱辛，領略圖形世界的神奇。
學習重點：觀察美的圖案，感受圖形的對稱美，自己按要求創(chuàng)造美麗的圖案。
學習難點：培養(yǎng)學生的知識運用以及形象思維能力。
教 具：多媒體課件或情景掛圖、紙、剪刀、卡片等。
教 法:觀察法、比較法。
學 法：討論法、動手操作。
教師復備欄或學生筆 記 欄
一、導學目標
（一）、獨立嘗試（預習）
自學課本第72、73頁“小小設計師”內容。
（二）、新課導入：
、引入課題。
3、
你 喜愛繪畫嗎？在神奇的數學王國里呆板的線段，生硬的鐵架圖形經過處理也可變成許多美麗的圖案?？矗阂粋€線段變成了一片美麗的樹葉。小三角變成了晶瑩、潔白的雪花。一個圓，變成了漂亮的雛菊。課件配樂動態(tài)顯示依次呈現(xiàn)軸對稱圖形對折——翻開的畫面。
學生自由發(fā)言，說明自己的觀點。
這些圖片漂亮嗎？你知道這些圖案是怎樣制作出來的嗎？
學生自己想一想，再與同桌進行交流。
2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)
二、自主探究、合作交流（導讀探究）
、如果就給一個基本的圖形自己設計一個圖案，你可以制作出來嗎？怎樣制作？
學生思考。
討論交流。
4、
小組合作：用這個基本圖形拼一拼，看誰能制作美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂顏色。
2、出示教材中的四張圖案。
引導學生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點，可以怎么得到，然后集體討論。
預設：生：這些圖案都由幾個相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。
生2：可以按照以前學的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。
生3：同時還需要剪一個正方形，把這些圖案貼在上面。
3、動手操作。
（）每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進行設計，分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。
（2）動手制作，教師巡視，及時解決學生在
5、操作過程中所遇到的各種難題。
（3）拓展想象，鼓勵學生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設計一個圖案。
(哪些同學制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。
4、作品展示、評比。
通過欣賞各個小組同學的作品，根據評選標準，評選出你認為好的作品及“優(yōu)秀設計師”。
5、課堂小結
利用簡單的圖形經過平移、旋轉或對稱的方法設計的圖案，在生活中的應用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經過旋轉設計出更美麗的圖案呢？課下的時候一起來研究。
三、自主練習、達成目標(檢測達標)。
、設計一個自己喜歡的圖案。
2、剪下學具里的卡片，利用圖形設計一個更漂亮的圖案。
四、拓展作業(yè)：（、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流）
、學生獨立設計自己喜歡的圖案，再組織交流。
2、作品展示。
五、預習課本第74～76頁例、例2及“做一做”，試做練習十六中的—4題。
六、板書設計：
小小設計師
旋轉 平移 對稱
教學反思：
可修改 歡迎下載 精品 Word
人教版二年級下數學第6課時小小設計師
