第14課 《老人與海（節(jié) 選）》2021-2022學(xué)年高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）(原卷版)

《第14課 《老人與海（節(jié) 選）》2021-2022學(xué)年高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）(原卷版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第14課 《老人與海（節(jié) 選）》2021-2022學(xué)年高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）(原卷版)（75頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第14課《老人與海（節(jié) 選）》 【基礎(chǔ)練習(xí)】 閱讀下面的文字，完成下面小題。 《老人與?！匪茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象，老人說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！崩蠞O夫圣地亞哥象征著一種硬漢子精神的哲理化，一種壓倒命運(yùn)的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時(shí)空的存在。（ ）。作者用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲刷命運(yùn)，用大海象征________的人類社會(huì)；圣地亞哥則是人類中的勇于與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的“硬漢子”的代表，他那不幸的捕魚遭遇象征人類總是與厄運(yùn)不斷抗?fàn)帯? 圣地亞哥雖然失敗了，但他在與鯊魚斗爭(zhēng)的過程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，取

2、得了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個(gè)頂天立地的大丈夫。老人沒有被任何困難壓倒，他盡自己最大的努力與生活中的磨難進(jìn)行______的斗爭(zhēng)。人生本來就是一種無止境的追求，前方的路______如何，需要我們親身去______、去探索，只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，你將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！ 1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．變幻莫測(cè) 不屈不撓 究竟 體味 B．變化無常 鍥而不舍 畢竟 體味 C．變化無常 不屈不撓 究竟 體驗(yàn) D．變幻莫測(cè) 鍥而不舍 畢竟 體驗(yàn)

3、2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．作品中的形象具有很強(qiáng)的象征意蘊(yùn) B．作者運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義手法揭示形象內(nèi)涵 C．作品中的人物具有怎樣的象征意義 D．小說中選取了很多典型的形象 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種壓倒命運(yùn)的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時(shí)空的存在。 B．老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種壓倒命運(yùn)的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時(shí)空的存在。 C．老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子

4、精神，一種永恒的、超時(shí)空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運(yùn)的力量。 D．老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種永恒的、超時(shí)空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運(yùn)的力量。 4．下列各項(xiàng)中對(duì)《老人與海》的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．美國(guó)小說家海明威的獲獎(jiǎng)之作《老人與?！肥歉鶕?jù)一位古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的，作者以攝像機(jī)般的寫實(shí)手法記錄了桑提亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象。 B．《老人與海》是一曲英雄主義的贊歌，老人在第一條鯊魚咬去了大馬林魚大約四十磅魚肉后想：“不過

5、人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”這句話道出了本書的主題。 C．《老人與?！分兄魅斯５貋喐缭趬?mèng)中和想象中多次見到獅子，獅子是他年輕時(shí)候闖海在非洲海灘上見過的，年老時(shí)多次夢(mèng)見，表明了他對(duì)自己精神旺盛的年輕歲月的無比懷念，對(duì)自己年老體衰，在大海上孤獨(dú)無助的悲憫。 D．《老人與海》非常講究照應(yīng)，例如小說開頭交代老人獨(dú)自一人住在海邊一座簡(jiǎn)陋的茅棚里，第85天的黎明他從這里扛著工具由孩子送他出海；結(jié)尾寫三天后的黎明，他獨(dú)自駕著小船又回到了海邊，扛著工具又進(jìn)了小茅屋。 【基礎(chǔ)閱讀】 閱讀下面的文字，回答后面的問題。 老人與海（節(jié)選） 海明威 風(fēng)在不住地吹，稍微轉(zhuǎn)到

6、東北方去，他知道，這就是說風(fēng)不會(huì)停息了。老頭兒朝前面望了一望，但是他看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出來的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走，還有就是一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。 他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)鐘頭，在船梢歇著，有時(shí)候嚼嚼從馬林魚身上撕下來的肉，盡量使自己好好休息一下，攢些力氣，這時(shí)他又看見了兩條鯊魚中首先露面的那一條。 “呀！”他嚷了一聲。這個(gè)聲音是沒法表達(dá)出來的，或許這就像是一個(gè)人覺得釘子穿過他的手，釘進(jìn)木頭時(shí)不由自主發(fā)出的聲音吧。 老頭兒系上帆腳繩，把舵柄夾緊。然后他拿起了上面綁著刀子的槳。他輕輕地把槳舉起來，盡量輕輕地，因?yàn)樗氖滞吹貌宦犑箚玖恕?/p>

7、然后，他又把手張開，再輕輕地把槳攥住，讓手輕松一些。這一次他攥得很緊，讓手忍住了疼痛不縮回來，一面注意著鯊魚的來到。他看得見它們的闊大的、扁平的鏟尖兒似的頭，以及那帶白尖兒的寬寬的胸鰭。這是兩條氣味難聞的討厭的鯊魚，是吃腐爛東西的，又是兇殘嗜殺的。饑餓的時(shí)候，它們會(huì)去咬槳或者船舵。這些鯊魚會(huì)趁海龜在水面上睡覺時(shí)就把它們的腿和前肢咬掉。它們饑餓的時(shí)候會(huì)咬在水里游泳的人，即使人身上沒有魚血的氣味或者魚的黏液。 它們來了。但是它們沒有像鯖鯊那樣的直接游來。一條鯊魚轉(zhuǎn)了一個(gè)身，就鉆到船底下看不見的地方，它把那條死魚一拉一扯，老頭兒感覺到船在晃動(dòng)。另一條鯊魚用它裂縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到

8、船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那交切點(diǎn)攮進(jìn)去，又抽出來，再攮進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚肉。 由于另一條鯊魚正在蹂躪死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊擺動(dòng)，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鯊魚的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當(dāng)它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時(shí)候，老頭

9、兒對(duì)準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚，于是老頭兒再?gòu)乃淖笱凵洗吝M(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。 “怎么啦？”老頭兒說著又把刀子扎進(jìn)它的脊骨和腦子中間去。這一次戳進(jìn)去很容易，他覺得鯊魚的軟骨斷了。老頭兒又把槳翻了一個(gè)身，把刀放在鯊魚的兩顎中間，想把它的嘴撬開。他把刀子絞了又絞，當(dāng)鯊魚嘴一松滑下去的時(shí)候，他說“去，去，滑到一英里深的水里去。去見你的朋友吧。” 老頭兒擦了一擦他的刀片，把槳放下。然后他系上帆腳繩，張開了帆，把船順著原來的航線駛?cè)ァ? “天曉得，最后那一條鯊魚撕去了我好多魚肉?！彼f，“可是船現(xiàn)在輕松些了。”他不愿去想給撕得殘缺不

10、全的魚肚子。他知道，鯊魚每次沖上去猛扯一下，就給扯去了好多的死魚肉，現(xiàn)在死魚已經(jīng)成為一切鯊魚追蹤的途徑，寬闊得像海面上一條大路一樣了。 他想：我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢？沒有。什么也別去想它，只等著后邊的鯊魚來到吧。但愿這真是一場(chǎng)夢(mèng)，他想。但是誰曉得呢？也許結(jié)果會(huì)很好的。 下一個(gè)來到的鯊魚是一條犁頭鯊。它來到的時(shí)候就活像一只奔向豬槽的豬，如果一只豬的嘴有它的那么大，大得連你的頭也可以伸到它嘴里去的話。老頭兒先讓它去咬那條死魚，然后才把綁在槳上的刀扎進(jìn)它的腦子里去。但是鯊魚一打滾就往后猛地一掙，那把刀子喀嚓一聲折斷了。 老頭兒只管去掌他的舵，連看也不看那條大鯊魚，它慢慢地沉到水里去，最初還是

11、原來那么大，然后漸漸小下去，末了只有一丁點(diǎn)兒了。這種情景老頭兒一向是要看得入迷的，可是現(xiàn)在他望也不望一眼。 “我還有魚鉤呢，”他說，“但是那沒用處。我有兩把槳，一個(gè)舵把，還有一根短棍?！? 他想：這一回它們可把我打敗了。我已經(jīng)上了年紀(jì)，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它們。 他又把手泡在水里。這時(shí)天色漸漸地晚了。除了海和天，什么也看不出來。天上的風(fēng)刮得比先前大了些，馬上他就希望能夠看到陸地。 （有刪改） 5．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．小說開頭從老人的視角描寫景物，運(yùn)用排比和對(duì)比的手法，突出了海面的

12、闊大無邊，用以烘托老人個(gè)體生命的渺小。 B．第五段中“它們沒有像鯖鯊那樣的直接游來”這句話內(nèi)容豐富，既交代了老人之前已與鯖鯊搏斗過，也寫這兩條鯊魚的狡猾。 C．小說中展示了老人的硬漢精神，一個(gè)人面對(duì)大海和鯊魚，在艱難的生存環(huán)境中憑著勇氣、毅力和智慧奮勇地抗?fàn)帯? D．小說情節(jié)生動(dòng)，引人入勝；寫老人與鯊魚的兩次搏斗，一詳一略；節(jié)選部分前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)也比較完整。 6．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明下面句子的表達(dá)效果。 ①這個(gè)聲音是沒法表達(dá)出來的，或許這就像是一個(gè)人覺得釘子穿過他的手，釘進(jìn)木頭時(shí)不由自主發(fā)出的聲音吧。 ②它來到的時(shí)候就活像一只奔向豬槽的豬，如果一只豬的嘴有它的那么大，大得連你的頭也可以伸到它嘴

13、里去的話。 7．海明威說：“作家寫小說應(yīng)當(dāng)塑造活的人物。”文中是如何把老人這一形象塑造“活”的？ 【提升閱讀】 (一)閱讀下面的文字，回答問題。 沒有被斗敗的人(節(jié)選) 海明威 公牛追著帆布，剛沖了一半，就停了下來。它又采取守勢(shì)。曼紐爾拿著劍和紅巾，朝它走去。曼紐爾在它面前揮動(dòng)紅巾。公牛就是不沖。 曼紐爾側(cè)身朝著公牛，順著下垂的劍鋒瞄準(zhǔn)地方。公牛一動(dòng)不動(dòng)。仿佛站在那兒死掉了，再也不能向前沖似的。 曼紐爾踮起腳尖，順著鋼劍瞄準(zhǔn)，猛扎下去。 又是一下沖撞，他只覺得自己給猛的一下頂了回來，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，頭伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，

14、抵他那埋在沙土里的臉。牛角抵穿他的一個(gè)袖子，牛把袖子扯了下來。曼紐爾把袖子給挑了起來甩掉了，牛便去追披風(fēng)。 曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾，用拇指試了試劍頭，跑到圍欄那兒去換一把劍。 牛站在那兒，在一場(chǎng)搏斗以后，又變得遲鈍和發(fā)呆了。 曼紐爾拿著紅巾朝它走去，揮動(dòng)紅巾。牛沒有反應(yīng)。他在牛嘴跟前把紅巾從右到左，從左到右地?cái)[動(dòng)。牛用眼睛盯著紅巾，身子跟著紅巾轉(zhuǎn)動(dòng)，可是它不沖。 曼紐爾著急了。除了走過去，沒別的辦法。又快又準(zhǔn)。他側(cè)著身子挨近公牛，把紅巾橫在身前，猛地一撲。他把劍扎下去的時(shí)候，身子往左一閃避開牛角。公牛打他身邊沖過去，劍飛到了空中，在弧光燈下閃閃發(fā)光，帶著紅把兒掉在了沙地上。 曼紐

15、爾跑過去，撿起劍。劍折彎了，他把它放在膝頭上扳扳直。 他朝牛奔過去。他從手里拿著披風(fēng)站在那兒的埃爾南德斯面前經(jīng)過。 “它全身都是骨頭?！蹦切』镒诱f。 曼紐爾點(diǎn)點(diǎn)頭，一邊擦擦臉。他把血污的手帕放進(jìn)口袋。 公牛就在那兒。它現(xiàn)在離圍欄很近。該死的牛。也許它真的全身都是骨頭。也許沒什么地方可以讓劍扎進(jìn)去。沒地方？他偏要扎進(jìn)去讓他們瞧瞧。 他揮動(dòng)著紅巾試了試，公牛不動(dòng)。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地?fù)]動(dòng)著。還是一動(dòng)不動(dòng)。 他收起紅巾，拔出劍，側(cè)身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進(jìn)去的時(shí)候，劍彎了，他用全身力量壓在上面，劍飛到了空中，翻了個(gè)身掉進(jìn)觀眾當(dāng)中。劍彈出去的時(shí)候，曼紐爾身子一

16、閃，躲開了牛角。 黑地里扔來的第一批坐墊沒打中他。接著，有一個(gè)打中他的臉，他那血污的臉朝觀眾看看。坐墊紛紛扔下來，散落在沙地上。有人從附近扔來一個(gè)空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔?xùn)|西來的暗處。接著從空中呼的一聲飛來一樣?xùn)|西，擦過他身邊，曼紐爾俯身把它撿起來。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳扳直，然后拿著它向觀眾揮了揮。 “謝謝你們，”他說，“謝謝你們。” 呸，這些討厭的雜種！討厭的雜種！他跑的時(shí)候，腳底下給一個(gè)坐墊絆了一下。 公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！ 曼紐爾把紅巾在公牛的黑嘴跟前揮動(dòng)著。 牛一動(dòng)不動(dòng)。 你不動(dòng)！好！他跨前一步把桿子的

17、尖頭塞進(jìn)公牛的潮濕的嘴。 他往回跳的時(shí)候，公牛撲到他身上，他在一個(gè)坐墊上絆了一下，就在這時(shí)候，他感到牛角抵進(jìn)了他的身子，抵進(jìn)了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬似的往后退，緊緊抓住那個(gè)地方。牛把他甩開，他脫身了。他就一動(dòng)不動(dòng)地躺著。這沒關(guān)系。牛走開了。 他站起身來，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這些討厭的雜種！ “把劍給我，”他大聲叫道，“把那東西給我?！? 埃爾南德斯拿著紅巾和劍過來。 他用胳臂摟著他。 “上醫(yī)務(wù)所去吧，老兄，”他說，“別做傻瓜了。” “走開，”曼紐爾說，“該死的，給我走開?！? 他掙脫了身子。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。 公牛站在那兒，龐大而且

18、站得很穩(wěn)。 好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來，用同樣的動(dòng)作瞄準(zhǔn)，撲到牛身上去。他覺得劍一路扎下去。一直扎到其護(hù)圈。四個(gè)手指和他的拇指都伸進(jìn)了牛的身子，鮮血熱乎乎地涌到他的指關(guān)節(jié)上。 牛踉踉蹌蹌似乎要倒下，接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地；接著突然就四腳朝天了。 然后他向觀眾揮手，他的手剛給牛血暖得熱乎乎的。 好吧，你們這些雜種！他要說些什么，可是他咳嗽起來。又熱又悶。他低頭望望紅巾。他得過去向主席行禮。該死的主席！他坐了下來，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來。他掙扎著站起來，又開始咳嗽了。有人過來，扶他站直。 他們抬著他，穿過場(chǎng)子到醫(yī)務(wù)

19、所去。醫(yī)生和兩個(gè)穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術(shù)臺(tái)上，給他剪開襯衣。曼紐爾覺得很疲乏。他整個(gè)胸腔感到發(fā)燒。他咳嗽起來，他們把一樣?xùn)|西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。 一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。 (有刪改) 8．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) A．小說開頭“它又采取守勢(shì)”，暗示公牛之前也這樣做過，讓曼紐爾陷于被動(dòng)。 B．埃爾南德斯說“它全身都是骨頭”，是在告訴曼紐爾牛不好刺，暗含了對(duì)他的擔(dān)憂。 C．文中畫線處，曼紐爾兩次向觀眾揮手，第一次是真誠(chéng)地感謝，第二次是出于勝利的驕傲。 D．曼紐爾罵“該死的主席”并非真痛恨主席，而是由于他身體不適卻仍須向

20、主席行禮。 9．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( ) A．小說圍繞“斗”描寫了曼紐爾對(duì)牛的多次進(jìn)攻，前幾次都失敗了，最后一次取得了勝利，線索清晰情節(jié)集中。 B．小說對(duì)埃爾南德斯著墨不多，卻通過他的言行側(cè)面烘托了曼紐爾的形象，如他勸曼紐爾不要做“傻瓜”，反映了曼紐爾不甘失敗、執(zhí)著的形象。 C．小說語言簡(jiǎn)潔直觀，有畫面感，如“曼紐爾把袖子給挑了起來甩掉了，牛便去追披風(fēng)”，簡(jiǎn)單的敘述旨在表現(xiàn)曼紐爾的狼狽。 D．小說有很多心理、動(dòng)作描寫，除了能更立體地塑造人物形象，也能讓讀者的心情隨著曼紐爾的斗牛表現(xiàn)一同起起落落，引發(fā)讀者共鳴。 10．小說描寫觀眾朝曼紐爾扔墊子的細(xì)節(jié)有何

21、用意？ 11．文中反復(fù)出現(xiàn)“你們這些雜種”“你這雜種”，怎樣理解這些語句的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。 (二)閱讀下面的文字，完成問題。 橋邊的老人 [美國(guó)]海明威 一個(gè)戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們?cè)谟窟^橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動(dòng)輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個(gè)老人卻坐在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。他太累，走不動(dòng)了。我的任務(wù)是過橋去偵察對(duì)岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)。完成任務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時(shí)車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是

22、那個(gè)。這時(shí)車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個(gè)老人還在原處。 “你從哪兒來？”我問他。 “從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。 那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。 “那時(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋。 “噢。”我說，并沒有完全聽懂。 “唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動(dòng)物？” “各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了。” 我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河①三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵

23、人，同時(shí)一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個(gè)信號(hào)，表示那神秘莫測(cè)的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里。 “什么動(dòng)物？”我又問道。 “一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子?！? “你只得撇下它們了?”我問。 “是啊。怕那些大炮呀。那個(gè)上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！? “你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。 “沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想。” “你的政治態(tài)度怎樣？”我問。 “政治跟我不相干，”他說，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動(dòng)

24、了” “這兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強(qiáng)還走得動(dòng)，那邊通向托爾托薩②的岔路上有卡車。” “我要待一會(huì)，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？” “巴塞羅那?！蔽腋嬖V他。 “那邊我沒有熟人，”他說，“不過我還是非常感謝你。” 他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會(huì)又開口，為了要?jiǎng)e人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒牵硗鈳字荒?，你說它們會(huì)怎么樣？” “噢，它們大概挨得過的?！? “你這樣想嗎？” “當(dāng)然，”我邊說邊注視著遠(yuǎn)處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了。 “可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？人家叫我走，就是因?yàn)橐_炮了。” “鴿籠沒鎖上吧？”我問。 “沒有?！?

25、 “那它們會(huì)飛出去的。” “嗯，當(dāng)然會(huì)飛?？墒巧窖蚰兀堪?，不想也罷?！彼f。 “要是你歇夠了，我得走了?！蔽掖咚骸罢酒饋恚咦呖?。” “謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。 “那時(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說，可不再是對(duì)著我講了，“我只是在照看動(dòng)物?！? 對(duì)他毫無辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?？墒翘焐幊粒瑸踉泼懿?，法西斯飛機(jī)沒能起飛。這一點(diǎn)，再加上貓會(huì)照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運(yùn)吧。 （有刪改） [注]①埃布羅河：西班牙境內(nèi)最長(zhǎng)的一條河。②托爾托薩：西班牙塔拉戈納省城市。 12．下列對(duì)選文內(nèi)容的分析和概括，不

26、正確的一項(xiàng)是（ ） A．盡管文中的“我”并沒有發(fā)表議論和流露感情，但是通過“我”與老人的對(duì)話以及催促老人離開等細(xì)節(jié)可以看出，“我”既同情老人又厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)。 B．從“我”的“勸離”與老人的“不動(dòng)”的對(duì)話中可以看出，老人難以動(dòng)身的原因有體力不支，對(duì)家園的留戀和對(duì)未來生活的茫然。 C．老人最后說“我只是在照看動(dòng)物”，“只是”二字交織著一種既“怨”又“冤”的情感一—我招惹誰了？我們招惹誰了？為什么要?dú)Я诉@一切？ D．本文旨在反映戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的正面描寫，又通過對(duì)一個(gè)年老孤苦的老人流離失所，外出逃難的遭遇的側(cè)面描寫，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難。 13．老人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合

27、文本簡(jiǎn)要分析。 14．小說開頭寫車隊(duì)、人流涌過浮橋的畫面和孤零零的老人坐在路旁的情景，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 (三)閱讀下面的文字，完成下面小題。 在海明威的《老人與?！分校先笋{著船去出海，帶回來的卻是一副大得不可思議的魚骨。只有一個(gè)簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的故事，然而，它卻那么清楚而有力地揭示出人性中強(qiáng)悍的一面。 在這場(chǎng)魚與人的惡戰(zhàn)中，老人沒有產(chǎn)生過放棄戰(zhàn)斗的念頭。他把那條鯊魚當(dāng)作一個(gè)可與之交戰(zhàn)的敵手，一次又一次地做著限度之外的戰(zhàn)斗，他戰(zhàn)勝了?；丶业穆飞希忯~搶劫他的獵物。他用木棍、用槳，甚至用舵和鯊魚搏斗，直到他要保衛(wèi)的東西失去了保衛(wèi)的價(jià)值，直到這場(chǎng)搏斗已經(jīng)變得毫無意義的時(shí)候他

28、才住手。 有人說老人桑地亞哥是一個(gè)失敗了的英雄。盡管他是條硬漢，但還是失敗了。 什么叫失?。恳苍S可以說，人去做一件事情，沒有達(dá)到預(yù)期的目的，這就是失敗。但是，那些與命運(yùn)斗爭(zhēng)的人，那些做接近自己限度的斗爭(zhēng)的人，卻天生地接近這種失敗。一個(gè)想探索自然奧秘的人也常常會(huì)失敗，一個(gè)想改革社會(huì)的人更是會(huì)常常失敗。只有那些安于自己限度之內(nèi)的生活的人才總是“勝利”，這種“勝利者”之所以常勝不敗，只是因?yàn)樗膶?duì)手是早已降伏的，或者說，他根本沒有投入斗爭(zhēng)。 在人生的道路上，“失敗”這個(gè)詞還有另外的含義，即是指人失去了繼續(xù)斗爭(zhēng)的信心，放下了手中的武器。人類向限度屈服，這才是真正的失敗。而沒有放下手中武器，還在繼

29、續(xù)斗爭(zhēng)，繼續(xù)向限度挑戰(zhàn)的人并沒有失敗。如此看來，老人沒有失敗，老人從未放下武器，只不過是喪失了武器。老人沒有失去信心，因此不應(yīng)當(dāng)說他是“失敗了的英雄”。 那么，什么也沒有得到的老人竟是勝利的嗎？ 我確是這樣看的。我認(rèn)為，勝利就是戰(zhàn)斗到最后的時(shí)刻。老人總懷著無比的勇氣走向莫測(cè)的大海，他的信心是不可戰(zhàn)勝的。 人類本身也有自己的限度，但是當(dāng)人們一再把手伸到限度之外，這個(gè)限度就一天一天地?cái)U(kuò)大了。人類在與限度的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)。他們把飛船送上太空，他們也用簡(jiǎn)陋的漁具在加勒比海捕捉巨大的馬林魚。這些事情是同樣偉大的。做這樣不可思議的事情的人都是英雄。而那些永遠(yuǎn)不肯或不能越出自己限度的人是平庸的人。 在人

30、類前進(jìn)的道路上，強(qiáng)者與弱者的命運(yùn)是不同的。強(qiáng)者帶有人性中強(qiáng)悍的一面，弱者帶有人性中軟弱的一面。強(qiáng)者為弱者開辟道路，但是強(qiáng)者往往為弱者所奴役，就像老人是為大腹便便的游客打魚一樣。 《老人與?！分v了一個(gè)老漁夫的故事，但是在這個(gè)故事里卻揭示了人類共同的命運(yùn)。 （王小波《海明威的〈老人與海>》） 15．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A．海明威的《老人與?！罚v述了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事，小說的內(nèi)涵也很簡(jiǎn)單。 B．主人公桑地亞哥是--個(gè)做接近自己限度與命運(yùn)斗爭(zhēng)的必然失敗者的典型代表。 C．桑地亞哥雖然用各種工具與鯊魚搏斗，但他要保衛(wèi)的東西卻沒有保衛(wèi)的價(jià)值。 D．小說的主

31、人公桑地亞哥最為可貴的，是他一次又一次地做著限度之外的戰(zhàn)斗。 16．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．文章先概述小說的故事梗概，重點(diǎn)在主人公的戰(zhàn)斗，然后再加以論證，敘議結(jié)合。 B．文章用舉例論證的論證方法，來論證勝利者與失敗者的高下之別和價(jià)值意義所在。 C．文章以提出問題解決問題自問自答的方式逐層深入論證，探討英雄與失敗的關(guān)系。 D．文章圍繞著桑地亞哥身上所揭示出來的人性中強(qiáng)悍的一面作為中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。 17．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《老人與?！返墓适陆沂玖巳祟惞餐拿\(yùn)，即奮斗永遠(yuǎn)伴隨著失敗與犧牲的悲劇。 B．人類有著自己的

32、限度，但桑地亞哥的身上卻體現(xiàn)了人類敢于向限度之外斗爭(zhēng)的精神。 C．失敗既指做事沒有達(dá)到預(yù)期目的，更指失去了繼續(xù)斗爭(zhēng)的信心，這才是真正的失敗。 D．桑地亞哥是個(gè)強(qiáng)者，有著人性中強(qiáng)悍的一面，但往往為大腹便便的游客弱者所奴役。 【片段寫作】 18．請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過的《老人與?！芬晃闹兴茉斓纳５貋喐邕@一形象，描述下圖中的海明威頭像。要求：①所寫內(nèi)容要能體現(xiàn)海明威“硬漢子”的精神、氣質(zhì)；②要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情；③運(yùn)用比喻、反問兩種修辭手法；④不少于100字。 19．在《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》中，選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人，寫出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。要求：寫出人物姓名，150字左右。