2019版高中語(yǔ)文 第一單元 3 老人與海學(xué)案 新人教版必修3.doc

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2019版高中語(yǔ)文 第一單元 3 老人與海學(xué)案 新人教版必修3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn) 2、在研讀文本的基礎(chǔ)上整體感知小說(shuō)的人物形象和主題 3、根據(jù)自身的理解，思考小說(shuō)中的主人公桑地亞哥的精神在我們今天有什么重要意義。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、 重點(diǎn)：主題意義 2、難點(diǎn)： 根據(jù)自身的理解，思考小說(shuō)中的主人公桑地亞哥的精神在我們今天有什么重要意義。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)度過(guò)了初中向高中過(guò)渡的過(guò)渡期，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)必修一必修二，在一定程度上各模塊都具備一定的基礎(chǔ)，，因此應(yīng)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力，提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。 【導(dǎo)學(xué)流程】 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容 1． 回顧舊知識(shí) 環(huán)境描寫(xiě)的作用 2． 基礎(chǔ)知識(shí)感知 1、作家作品 海明威，美國(guó)小說(shuō)家。1954xx的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無(wú)效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說(shuō)《老人與海》1950）。在藝術(shù)上，他那簡(jiǎn)約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。 2、獨(dú)白，是文學(xué)作品中人物語(yǔ)言的表現(xiàn)形式之一。指人的自思、自語(yǔ)等內(nèi)心活動(dòng)。通過(guò)人物內(nèi)心表白來(lái)揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。如果拿獨(dú)白與自由聯(lián)想比較一下，可以發(fā)現(xiàn)，前者運(yùn)用的是語(yǔ)言，后者運(yùn)用的是形象；前者較有節(jié)制，后者甚為隨意；前者較為理性，后者感情色彩較濃。 例1．下列每對(duì)詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是(　B　) A．鯖鯊/腈綸　闊大/括號(hào)　吞噬/卜筮 B．榫頭/鷹隼　脊鰭/耆老　躥升/攛弄 C．黏液/粘稠　破綻/紗錠　船槳/獎(jiǎng)品 D．嘎吱/戛然　殘骸/驚駭　支撐/掌舵 解析　A．qīnɡ/jīnɡ，ku/ku，sh/sh；B.sǔn/sǔn，q/q，cuān/cuān；C.nin/nin，zhn/dnɡ，jiǎnɡ/jiǎnɡ；D.ɡā/ji，hi/hi，chēnɡ/zhǎnɡ。 例2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　C　) A．臭跡　無(wú)嗅無(wú)味　傾斜　歪門(mén)邪道 B．強(qiáng)健　體制建全　涌入　一擁而上 C．波濤　白浪滔天　肢解　支離破碎 D．麻煩　要言不繁　湊合　和家歡樂(lè) 解析　A．無(wú)嗅無(wú)味—臭；B.體制建全—健；D.要言不繁—煩，和家歡樂(lè)—合。 二、選詞填空。 　　筋疲力盡　從容不迫　殘缺不全　仰面朝天　不慌不忙 　　1.大魚(yú)（__________）地游著，魚(yú)、船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。 　　2.死魚(yú)已經(jīng)給咬得（__________）。 　　3.一會(huì)兒，那魚(yú)（__________），銀白色的肚皮翻到水面上來(lái)，它終于死了。 　　4.桑提亞哥已經(jīng)（__________），上了岸，摸進(jìn)茅屋，躺在床上睡著了。 　　5.魚(yú)游到前面來(lái)，舉止（__________），優(yōu)美瀟灑。 三．文本探究 1．本文除了對(duì)事件的敘述，還有大量的人物內(nèi)心獨(dú)白。找出來(lái)，分析一下，看看它們對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說(shuō)主題起什么作用。 點(diǎn)撥　對(duì)表現(xiàn)人物性格起的作用：讀了全文，可以看出老人的樂(lè)觀精神給人們留下了很深的印象，聯(lián)系前邊的內(nèi)容可以看出，老人貧窮、老邁又孤單，但他從不怨天尤人。在遇到鯊魚(yú)的襲擊時(shí)，文中幾次出現(xiàn)“能夠撐下去就太好啦”“有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來(lái)”的心理活動(dòng)，通過(guò)這些，我們可以了解到，他的心也像大海一樣明朗澎湃，他堅(jiān)信“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，這信念支撐著他頑強(qiáng)不屈、無(wú)所畏懼地與命運(yùn)抗?fàn)?，也是他不被?qiáng)敵壓倒和嚇退的決勝關(guān)鍵。老人獨(dú)自在海上，不斷地提醒自己與鯊魚(yú)作斗爭(zhēng)，不斷地鼓勵(lì)自己，給自己以信心，鎮(zhèn)定從容地打敗鯊魚(yú)一次又一次的襲擊?！案鼈兌罚乙鼈兌返剿馈?，從這句話可以看出他是一個(gè)倔老頭，誓不服輸。“你走得太遠(yuǎn)，把運(yùn)氣給敗壞啦”“別胡說(shuō)八道啦！”“醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢”，他的消極心態(tài)和積極心態(tài)總是在斗爭(zhēng)，最后總是積極心態(tài)占據(jù)上風(fēng)，文中這種情況多次出現(xiàn)，足可見(jiàn)其“硬漢”特征。 對(duì)揭示小說(shuō)主題起的作用：對(duì)老人的心理描寫(xiě)貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來(lái)。另外，通過(guò)他的話進(jìn)一步揭示出小說(shuō)主題，即“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白，可以看出老人與鯊魚(yú)斗爭(zhēng)的艱難，可以更好地表現(xiàn)出他的“硬漢”性格。 2．桑地亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，是海明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請(qǐng)你閱讀課文，試著分析桑地亞哥的形象 。 點(diǎn)撥　作為硬漢性格的最典型體現(xiàn)，桑地亞哥主要有這樣幾個(gè)特點(diǎn)： ①首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì)。桑地亞哥在接連84天沒(méi)有捕到一條魚(yú)的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠(yuǎn)海上為制服大馬林魚(yú)，周旋了三天兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚(yú)展開(kāi)殊死搏斗，魚(yú)叉丟了用刀，刀子折了用船槳，槳把斷了再用舵把…… ②超時(shí)空的主體情境，賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動(dòng)于具體的時(shí)空，而桑地亞哥則明顯不同，始終是孤零零地漂泊于浩瀚無(wú)際的大海上，先后與大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗。在這種超越具體的時(shí)空中，老人與大海及與魚(yú)的關(guān)系便具有了某種象征性意義：他與魚(yú)的較量成了一曲人類(lèi)與自然、與命運(yùn)相抗?fàn)幍捻灨瑁先说氖∞D(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利，老人由此而獲得了豪邁的人格力量，即如他所說(shuō)的：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！? ③小說(shuō)結(jié)尾的點(diǎn)睛之筆，給桑地亞哥的硬漢性格注入了獨(dú)有的樂(lè)觀因素。和其他許多硬漢相比，桑地亞哥并沒(méi)有帶著悲壯的神色走向必然的失敗，而是在遭受了那么多磨難之后，仍滿懷信心地夢(mèng)見(jiàn)了力量的化身——一頭雄獅。 三．基本知識(shí)拓展與遷移 小說(shuō)的特點(diǎn) 請(qǐng)及時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難： 小組討論問(wèn)題預(yù)設(shè) 1.討論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容 提問(wèn)展示問(wèn)題預(yù)設(shè) 文本探究1.2 課堂訓(xùn)練問(wèn)題預(yù)設(shè) 1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．2016年1月15日，海爾宣布收購(gòu)美國(guó)CE家電相關(guān)業(yè)務(wù)；同時(shí)鑒定了全面合作協(xié)議，與CE在家電、智能家居、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等智能制造方面和養(yǎng)老地產(chǎn)方面達(dá)成廣泛合作。 B．它依舊閉緊了嘴咬住魚(yú)，于是老頭兒再?gòu)乃淖笱凵下具M(jìn)去，但它還是纏住死魚(yú)不放。 C．它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚(yú)，一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻?lái)，一忽兒一涌而上。 D．xx2月14日，曾經(jīng)貼身肉搏，打得頭破血流的兩大打車(chē)軟件巨頭快的和滴滴宣布“在一起”，實(shí)行戰(zhàn)略合并。 整理內(nèi)化 1. 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課掌握的主要內(nèi)容，自己的收獲和不足。 2.本節(jié)課沒(méi)能解決的問(wèn)題