八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第12課 羅布泊消逝的仙湖》課件 新人教版.ppt

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羅布泊，消逝的仙湖,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.對(duì)比羅布泊過(guò)去和現(xiàn)在，探討它消逝的原因，感受作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2.學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、排比和引用數(shù)據(jù)等方法。,羅布泊pō戈壁灘gēb清澈ch張騫qiān和煦x干涸h棲息qī吞噬sh肋骨li滄海桑田cāng,報(bào)告文學(xué)本文是一篇報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。真實(shí)性：作者在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實(shí)、列舉數(shù)據(jù)都真實(shí)可靠。文學(xué)性：但是報(bào)告文學(xué)不同于調(diào)查研究報(bào)告，是富有文學(xué)性的。,自學(xué)指導(dǎo)一,【自學(xué)內(nèi)容】：羅布泊的過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？【方法指導(dǎo)】：劃關(guān)鍵詞，概括?！疽蟆浚簩懹凇度仿?tīng)課初步第1題第1問(wèn)【自學(xué)時(shí)間】：約5分鐘,過(guò)去：羅布泊過(guò)去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲?，F(xiàn)在：現(xiàn)在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，令人恐怖。,自學(xué)指導(dǎo)二,【自學(xué)內(nèi)容】：羅布泊“消逝”的原因是什么？我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？【方法指導(dǎo)】：抓問(wèn)題重點(diǎn)片段，概括歸納表層原因，探究深層原因，從中獲得啟發(fā)?！疽蟆浚簩懹凇度仿?tīng)課初步第1題第2問(wèn)+第2題【自學(xué)時(shí)間】：約5分鐘,表層原因：1）改道:20世紀(jì)塔里木河曾經(jīng)兩次人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；2）四盲:盲目增加耕地用水，盲目修建水庫(kù)截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了。深層原因：1）“盲目”，就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念。2）“盲目”，就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益。3）“盲目”，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道就會(huì)干涸，羅布泊就會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至荒漠化。教訓(xùn)：從羅布泊消逝的深層原因中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是：開(kāi)發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。,自學(xué)指導(dǎo)三,【自學(xué)內(nèi)容】：文章表現(xiàn)了作者對(duì)羅布泊怎樣的感情？作者寫作本文的目的是什么？【方法指導(dǎo)】：1.作者對(duì)羅布泊的感情要分兩個(gè)階段：昔日和現(xiàn)在。2.寫作目的即是文章的主旨?！疽蟆浚簩懹凇度仿?tīng)課初步第3題【自學(xué)時(shí)間】：約5分鐘,對(duì)昔日的羅布泊，作者深情贊美和艷羨；對(duì)羅布泊的消逝，作者感到無(wú)限的痛心、深深的遺憾和憤怒。文章呼吁人們珍惜已有的美好資源，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。,自學(xué)指導(dǎo)四,【自學(xué)內(nèi)容】：文中大量引用一些古籍資料和一些數(shù)據(jù)，還有修辭手法。請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)其作用?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】：劃出相關(guān)語(yǔ)句，分析?！狙a(bǔ)充】：引用資料、列舉數(shù)據(jù)讓文章內(nèi)容更充實(shí)、真實(shí)，且具體、形象?！疽蟆浚簩懹凇度仿?tīng)課文本第1題【自學(xué)時(shí)間】：約4分鐘,修辭,1）對(duì)比：作者對(duì)比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來(lái)如此，原來(lái)昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫。顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。2）擬人：作者將胡楊林?jǐn)M人化：“那奇形怪狀的枯枝……又像在向誰(shuí)伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨……的痛苦與無(wú)奈?！边@里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。3）排比：例如：“四盲”：“盲目……盲目……盲目……盲目”，連用四個(gè)“盲目”，遺憾之情、譴責(zé)之請(qǐng)大大強(qiáng)化。又如篇末三個(gè)“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。,修辭,引用數(shù)據(jù)：“幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座……138處，400多處，1萬(wàn)多立方米”——一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說(shuō)明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。引用古籍資料和一些數(shù)據(jù)的作用文章通過(guò)引用資料、列舉數(shù)據(jù)真實(shí)地展現(xiàn)了昔日羅布泊的廣闊、富庶和美麗，也具體再現(xiàn)了羅布泊干涸的原因，給人深深的震撼，有利于突出文章的主旨。,,,,,