八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 我們的知識(shí)是有限的課件 蘇教版.ppt

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我們的知識(shí)是有限的,伽利略,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、學(xué)習(xí)課文用例典型，敘說(shuō)生動(dòng)形象的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。,作者簡(jiǎn)介,伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)與機(jī)械唯物主義的奠基者之一。他被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)，利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。,第一次“先學(xué)后教”,自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，圈出生字生詞。5分鐘,讀準(zhǔn)字音。,啁啾(zhōujiū)喈喈(jiē)翌日(y)彗星(hu)寬宥(yu)彌補(bǔ)(m)臆度(y)窒息(zh)迥(jiǒng)然不同,積累詞語(yǔ),臆斷：憑臆測(cè)來(lái)斷定。迥然：形容差別很大。嗣后：以后。（書面語(yǔ)）愕然：形容吃驚。寬宥：寬恕，饒恕。,夸夸其談：優(yōu)柔寡斷：天資穎慧：人跡罕至：饒有興味：聊以自?shī)剩盒挪蕉耄哄娜徊煌号d致勃勃：無(wú)所不曉：,說(shuō)話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。辦事遲疑，沒(méi)有決斷。形容人生性聰明。形容人很少到達(dá)的地方.跡:足跡.形容人的興致很高。饒:豐富。姑且用來(lái)自我?jiàn)蕵?lè)。隨意走進(jìn)。差異很大，完全不一樣。迥:遠(yuǎn)。興趣較濃。沒(méi)有不知道的事。,成語(yǔ)積累,第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，深入探究）,自學(xué)指導(dǎo)1、結(jié)合“探究練習(xí)一”，討論為什么“我們的知識(shí)是有限的”？2、細(xì)讀第二段，思考：作者列舉了哪些事例？有什么特點(diǎn)？在全文中有什么作用？時(shí)間6分鐘。,為什么我們的知識(shí)是有限的？,隨著個(gè)人知識(shí)的增多，他所意識(shí)到的未知世界的問(wèn)題也增多了，知識(shí)愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。,第二段列舉的例子有什么特點(diǎn)？在全文中有什么作用？,故事語(yǔ)言形象生動(dòng)，通俗易懂；故事情節(jié)安排巧妙，層層設(shè)疑。這個(gè)事例形象而又生動(dòng)地說(shuō)明了“我們的知識(shí)是有限的”。,第三次“先學(xué)后教”（探究說(shuō)明方法，品味語(yǔ)言特點(diǎn)）,自學(xué)指導(dǎo)1、學(xué)生自讀課文，找出課文中主要運(yùn)用了哪些的說(shuō)明方法，并體會(huì)其表達(dá)作用。,主要說(shuō)明方法及其作用,1、舉例子。把千百年的認(rèn)識(shí)史濃縮為一個(gè)人的故事，集中緊湊，生動(dòng)形象，富有趣味。寫作時(shí)可嘗試一下這種寓深?yuàn)W與淺顯的方法。2、作比較。介紹昆蟲與鳥雀的發(fā)聲原理時(shí)使用的是比較說(shuō)明。3、以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成的原因等。,文章主旨,本文以人類對(duì)聲音和樂(lè)音的知識(shí)愈益增多而又愈感無(wú)知的情況為據(jù)，說(shuō)明了人類的知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來(lái)愈多的隱秘。,當(dāng)堂訓(xùn)練：,1、探究課后練習(xí)二、三。（5分鐘）,謝謝,