五年級上冊英語一課一練Unit 1課時5Let39;s learnMatch and say人教PEP

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1、課時 5　 一、把下列字母組成正確的單詞寫在橫線上。 1. ________ 　 2. ________ 　 3. ________ 4. ________ 　　5. ________ 二、讀一讀，選擇第一題中的單詞寫在橫線上。 ________　1. to do many things to help others ________　2. to be nice to other people ________　3. to understand things easily ________　4. to work very hard

2、 ________　5. dont like to talk to others 三、單項選擇。 (　　) 1. Lucy and I________helpful at home. A. am　　 B. is　　 C. are (　　) 2. Ms Green is________English teacher. A. a B. an C. / (　　) 3. —What ________they like? —Theyre hardworking. A. are B. is C. do (　　) 4. Our

3、 new art teacher is old ________strict. A. also B. and　 C. or A. Yes, she is. B. Mr Sun. C. Hes short but strong. D. No, hes funny. 四、對話配對。 (　　) 1. Whos your maths teacher？ (　　) 2. Is your father strict？ (　　) 3. Is Ms Yang funny？ (　　) 4. Whats your music teacher like

4、？ 五、根據(jù)調(diào)查表，判斷正(T) 誤(F) ?！娟P鍵信息定位法】 Lucy Tom Sarah Chen Jie Peter polite 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的

5、不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅

6、印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維

7、能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 shy 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 hard－working helpful quiet

8、friendly (　　) 1. Tom is friendly. But he isnt hard－working. (　　) 2. Chen Jie is a shy girl. She studies hard. (　　) 3. Lucy is quiet and polite. (　　) 4. Peter is a polite boy. And hes helpful at home. (　　) 5. Sarah often helps her mother at home. 課時5　 一、1. polite　2. shy　3. clever　 4. helpful 5. hardworking 二、1. helpful　2. polite　3. clever　4. hardworking　5. shy 三、1. C　 點撥：主語Lucy and I 是復數(shù)，故用are。 2. B　3. A　4. B 四、1. B　2. D　3. A　4. C 五、1. F　2. T　3. T　4. T　5. T 方法點撥：本題用關鍵信息定位法解答。題目中涉及到比較多的人名，做題的時候可以先看題目中提到的是哪個人物，然后再返回表格中尋找相應人物的信息。