怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文PPT.ppt

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怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文,1、寫(xiě)好人物的形象(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)),外貌描寫(xiě):首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。,人物的語(yǔ)言:包括人物的獨(dú)白、對(duì)話、交談、語(yǔ)氣。“言為心聲”，成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。,描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。,寫(xiě)好人物的形象,2、抓住人物的特點(diǎn)。,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。,3、選用典型事例。,人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。,4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。,寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：,（一）通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。1、反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，要選擇有代表性的生動(dòng)事例。2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。3、要把典型事例事情寫(xiě)具體。4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。,（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。,有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：1、幾件事不能相互矛盾。2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以簡(jiǎn)略交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。,3、通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人（1）.同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；（2）.對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；（3）.一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。,古板的老師,李老師擔(dān)負(fù)著全年級(jí)的語(yǔ)文課。他40出頭，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一張清瘦發(fā)黑的臉，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗的短發(fā)，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。講課時(shí)，腰板總是挺得直直的。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經(jīng)常穿一件褪了色的青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補(bǔ)了塊補(bǔ)丁的青布中式棉襖。李老師性喜孤獨(dú)，好沉默，難得開(kāi)懷一笑，臉上的神情也像他的衣著一樣單調(diào)，總是嚴(yán)肅得近于古板。惟獨(dú)他講課時(shí)，每每沉浸在古典文學(xué)作品的意境之中，臉上現(xiàn)出一種奇異的神采，讓人覺(jué)得他有著極其豐富的內(nèi)在情感，儼然是另一個(gè)人。,幽默的老師,我的數(shù)學(xué)老師總是樂(lè)呵呵的，講課時(shí)，他的胡子抖動(dòng)著，腦袋上的皺紋繃得緊緊的，是八字形。聽(tīng)他的課很有趣。有一次，他擺動(dòng)著兩只大手，在黑板前飛舞著，對(duì)著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不小心，就會(huì)踩到，整個(gè)題就會(huì)爆炸。要小心沿著這個(gè)標(biāo)題量，才能走出這個(gè)地雷陣?！彼麆傊v完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來(lái)。,急性子的老師,老師講課的時(shí)候，激動(dòng)得快，平靜得快。誰(shuí)解出一道很難的題，她就激動(dòng)；一道題全班都解出來(lái)了或全班都解不出來(lái)，她也激動(dòng)。一激動(dòng)起來(lái)，口里連聲“好”或“不好”，說(shuō)起話來(lái)更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比劃劃。老師不但性子急，說(shuō)話快，而且走起路來(lái)，騎起車(chē)來(lái)，干起活兒來(lái)，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事呢。,認(rèn)真的老師,孟老師，瘦高的個(gè)子，戴一副金絲眼鏡，一身筆挺的西裝，褲線分明，熨得像刀刃一般。他講起話來(lái)滔滔不絕，好像是個(gè)電視播音員；他寫(xiě)的字方方正正，一筆一畫(huà)，就像用刀子在黑板上刻字。誰(shuí)要是在底下做小動(dòng)作，即使他對(duì)著黑板寫(xiě)字，也能喊出你的名字來(lái)。課后，同學(xué)們都說(shuō)他后腦勺長(zhǎng)了一只“暗眼睛”。但最使我敬佩的，還是他百分之百認(rèn)真的處世態(tài)度。他對(duì)我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，起初大家都認(rèn)為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事實(shí)上，若不是他那樣嚴(yán)格，又怎能改變我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?,含蓄的批評(píng),譚老師是位有40年教齡的老教師了，他批評(píng)人的方式很獨(dú)特。有一次，譚老師拿著一根長(zhǎng)木條來(lái)到教室，同學(xué)們都很驚訝。譚老師拿這個(gè)干什么呀?只見(jiàn)他不聲不響地在我們這一組的座位和座位之間量著。我突然明白了，是我的座位太寬了，而前面同學(xué)座位的距離太窄了。我趕緊把自己的課桌往后挪了挪，臉不知什么時(shí)候紅了，同學(xué)們恍然大悟，都哈哈地笑了，我也不好意思地笑了。譚老師看著我們的舉動(dòng)，臉上也露出了笑容。,我的老師,1.選擇初中階段你熟悉的一位老師，通過(guò)記敘一兩個(gè)具體事件，來(lái)表現(xiàn)老師的某個(gè)性格特點(diǎn)或品質(zhì)。2.作文中至少有三種人物描寫(xiě)方法。3.600字以上。,