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1、赤水市2017年秋季學期一年級數(shù)學第八單元訓練題
題號
一
二
三
四
五
六
七
總分
得分
一、填一填。（共28分）
1．十位上是1，個位上是3，這個數(shù)是（ ），讀作（ ）。
2．18里有（ ）個十和（ ）個一。
3．一個加數(shù)是10，和是16，另一個加數(shù)是（ ）。
4．比15大1的數(shù)是（ ），19比10多（ ），（ ）比6多4。
5．與17相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）。
6．12－10＝（ ），被減數(shù)是（ ），減數(shù)是（ ），差是（ ）。
二、我會
2、算。（共22分）
10＋2＝ 7＋5＝ 9＋9＝ 17－6＝
6＋9＝ 8－2＝ 10－6＝ 9－3＝
9－2＋6＝ 6＋3＋5＝ 8＋4＋6＝ 16－4＋3＝
7＋ ＝18 ＋6＝8＋3 －5＝10
三、我會判，對的打√，錯的打。（共12分）
1．19里有1個十和9個一（ ）
2．十六寫作106（ ）
3．12＋3＝3＋12（ ）
4．19在18和20的中間（ ）
5
3、．15－9＜14－8（ ）
6．20比10多10（ ）
四、在○里填上“＜、＞或＝。”（共12分）
6＋6 5＋7 3＋8 2＋10 8＋9 9＋9
15-3 6＋8 9＋7 9-7 4＋8 15-3
五、填空。（共6分）
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是
4、一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。蘋果
唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂
5、。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。梨
教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，
6、我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。桃
小丁有
6個
10個
9個
小蘭有
8個
7個
4個
一共有
（ ）個
（ ）個
（ ）個
六、看圖列算式。（共10分）
1． 2.
＝
＝
3．
＝
七、用數(shù)學。（10分）
1．樹上有15只鳥，飛走了4只，還剩下幾只？
＝
（只）
2．小晶有8本漫畫書，媽媽又買給他4本漫畫書，現(xiàn)在小晶有多少本漫畫書？
＝
（本）
一年級數(shù)學上冊 第八單元檢測試題 人教新課標無答案
