2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案1新人教版.doc

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2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案1新人教版 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。 2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集的詩(shī)歌 教學(xué)過(guò)程： 一、前情回顧 再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。 1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。 2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？ （吟詠大自然美好風(fēng)光。） 二、追憶演變 和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。 1.什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。。 ①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。（學(xué)生稍作了解。） ②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。（學(xué)生稍作了解。） 2.什么是現(xiàn)代詩(shī)： ①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分： 敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。 ②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分： 格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。 三、總結(jié)方法 在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式 1.通過(guò)“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類(lèi)的，我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。比如： ①按題材分，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等； ②按形式分，有格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)； ③按體裁分，有童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)等。 2.我們還可以按國(guó)家和作者分，如： ①中國(guó)的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游； ②外國(guó)的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金…… 3.在資源特別缺乏的學(xué)校，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過(guò)的詩(shī)歌，按題材或作者歸類(lèi)。 溫馨提示：搜集詩(shī)歌的時(shí)候，不要局限于創(chuàng)作的詩(shī)歌，還可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。詩(shī)歌可以先摘抄或記錄，然后分類(lèi)。 四、搜集詩(shī)歌 1.采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。（用條件的學(xué)校也可利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。） 2.利用課余時(shí)間采用多種形式搜集并記錄 3.組內(nèi)分工，形成書(shū)面。 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)