2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 理想學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 理想學(xué)案 魯教版五四制 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、理解并積累“倔強(qiáng)、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。 3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。 4、理解詩(shī)歌的主旨，樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 1、反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌凝練、優(yōu)美的語(yǔ)言。 2、通過(guò)關(guān)鍵句，探究全詩(shī)脈絡(luò)，理解詩(shī)歌蘊(yùn)涵的哲理。 [學(xué)習(xí)難點(diǎn) ] 理解詩(shī)中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。 [學(xué)習(xí)過(guò)程] 一、課前預(yù)習(xí) 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 熄 滅（ ）　 脊梁（ ） 寂 寥( ) 扒 竊 ( ) 玷 污( ) 詛 咒 ( ) 洗 濯 ( ) 綴 連 ( ) 功 勛 ( ) 船 舶 ( ) 榮 譽(yù) ( ) 倔 強(qiáng) ( ) 2、 解釋下列詞語(yǔ)。 倔強(qiáng)： 詛咒： 寂寥： 海天相吻： 浪子回頭: 碌碌終生: 絕處逢生: 可望不可即: 3、有感情的朗讀課文，找出下面詩(shī)句的停頓或重音標(biāo)注不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A. 理想∕使忠厚者常遭不幸。 B. 理想∕使不幸者絕處逢生。 C. 平凡的人∕因有理想而偉大。 D. 有理想者∕就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。 4、試模仿第一節(jié)詩(shī)，以“愛(ài)心”或“理解”為內(nèi)容寫(xiě)一段話。 5、寫(xiě)出你積累的有關(guān)理想的名言警句。 6、熟讀全詩(shī)，明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，按總分總完成結(jié)構(gòu)圖解。 一、總（　　?。? 1（ ）　　　　　　 　　　　　　　　 二、分 2（ ）　　　　　 3（ ） 三、總（　　?。? 二、課內(nèi)探究 1. 合作探究。 （1）為什么說(shuō)理想是“石”，是“火”，是“燈”，是“路”，是“羅盤(pán)”，是“船舶”？這幾句詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？ （2）你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩(shī)的含義？ （3）為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”?如何理解詩(shī)人所說(shuō)理想更多的是帶來(lái)了“被誤解的寂寥”以及“寂寥里的歡笑”“歡笑里的辛酸”？ 2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。 三、課外作業(yè) （一）課內(nèi)精讀 第8節(jié) 理想使忠厚者常遭不幸， 理想使不幸者絕處逢生。 平凡的人因有理想而偉大， 有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。 第11節(jié) 英雄失去理想， 蛻作庸人。 可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛； 庸人失去理想， 碌碌終生， 可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。 1、這兩節(jié)詩(shī)所要表達(dá)的意思是什么？ 2、這兩節(jié)詩(shī)主要采用了什么寫(xiě)作手法？ 它有什么表達(dá)效果？ 3、“夸耀當(dāng)年的功勛”， 為什么說(shuō)是“可厭”的？ 4、“詛咒著眼前的環(huán)境”， 為什么說(shuō)是“可笑”的？ 5、“大寫(xiě)的人”是指怎樣的人？ 結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫(xiě)的人”的名字，并簡(jiǎn)說(shuō)其事跡。 （二）拓展閱讀 閱讀下面這首詩(shī)，回答文后問(wèn)題。 一個(gè)浪，一個(gè)浪 無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái) 每個(gè)浪都打在它腳下 被打成碎沫，散開(kāi)…… 它的臉上和身上 像_________________一樣 但它依然站在那里 含著微笑，望著海洋 1、這首詩(shī)最恰當(dāng)?shù)念}目是（ ） A.海浪 B.海岸 C.礁石 D.堅(jiān)強(qiáng)者 2、詩(shī)中的空缺處應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ ） A.風(fēng)掠過(guò) B.水蝕過(guò) C.刀砍過(guò) D.雕刻過(guò) 3、對(duì)詩(shī)中“它”的形象理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A.一個(gè)孤獨(dú)者的形象 B.一個(gè)生活苦難者的形"象 C.一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)革命者的形象 D.中華民族的形象 4、這首詩(shī)贊美的精神是 的精神。 四、課堂小結(jié)： “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明的理想，“仰天長(zhǎng)笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人” 是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果說(shuō)人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果說(shuō)人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果說(shuō)人生是路，理想便是黎明開(kāi)啟是的啟明星。因?yàn)橛欣硐?，人生才充?shí)；因?yàn)橛欣硐?，人生才美好；因?yàn)橛欣硐?，人生才是真正的人生！愿大家從小?shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。 《理想》參考答案： 一、3、B 4、 愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云； 愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨； 愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)； 愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。 5、（1）一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)?！商? （2）人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小?！?chē)爾尼雪夫斯基 6、結(jié)構(gòu)圖解 （一）總說(shuō)：理想的意義(1) 1、歷史意義(2、3) （二）分說(shuō)： 2、人格意義(4、5、6、7) 3、人生意義(8、9、10、11) （三）總說(shuō)：鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12) 二、1、（1）這幾句詩(shī)告訴我們理想能指引我們前進(jìn)的方向。 （2）詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。 （3）崇高理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。 懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。這在尚末覺(jué)悟的人看來(lái)就是大逆不道，他們對(duì)為理想而奮斗者采取躲避、反對(duì)行為，奮斗者的處境就陷入寂寥。胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。 三、 (一）1、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想意義重大。 2、對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)理想對(duì)于人生的重要。 3、吃老本，躺在功勞簿上爭(zhēng)奪名利，當(dāng)然令人討厭。 4、凡是只會(huì)怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當(dāng)然可笑。 5、指崇高偉大，具有高尚人格的人。周恩來(lái)，從小立下為中華崛起而讀書(shū)的志向，終于成了一個(gè)對(duì)中國(guó)革命有巨大貢獻(xiàn)的偉大政治家。 (二）l.C 2.C 3.A 4.威武不屈，立場(chǎng)堅(jiān)定，不可屈服 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)