2020年六年級語文下冊 1 理想學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2020年六年級語文下冊 1 理想學(xué)案 魯教版五四制學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并積累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。2、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。3、品味詩歌語言的凝煉、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。4、理解詩歌的主旨，樹立崇高而遠大的理想，并為之奮斗。學(xué)習(xí)重點1、反復(fù)朗讀，品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言。2、通過關(guān)鍵句，探究全詩脈絡(luò)，理解詩歌蘊涵的哲理。學(xué)習(xí)難點 理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1、給下列加點的字注音。熄 滅（ ） 脊梁（ ） 寂 寥( ) 扒 竊 ( ) 玷 污( ) 詛 咒 ( ) 洗 濯 ( ) 綴 連 ( ) 功 勛 ( ) 船 舶 ( ) 榮 譽 ( ) 倔 強 ( ) 2、解釋下列詞語。倔強： 詛咒： 寂寥： 海天相吻： 浪子回頭: 碌碌終生: 絕處逢生: 可望不可即: 3、有感情的朗讀課文，找出下面詩句的停頓或重音標(biāo)注不正確的一項是（ ）。A. 理想使忠厚者常遭不幸。 B. 理想使不幸者絕處逢生。C. 平凡的人因有理想而偉大。D. 有理想者就是一個“大寫的人”。4、試模仿第一節(jié)詩，以“愛心”或“理解”為內(nèi)容寫一段話。5、寫出你積累的有關(guān)理想的名言警句。6、熟讀全詩，明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，按總分總完成結(jié)構(gòu)圖解。一、總（） 1（ ） 二、分 2（ ） 3（ ） 三、總（） 二、課內(nèi)探究1. 合作探究。（1）為什么說理想是“石”，是“火”，是“燈”，是“路”，是“羅盤”，是“船舶”？這幾句詩告訴我們一個什么道理？（2）你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？（3）為什么說“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品”?如何理解詩人所說理想更多的是帶來了“被誤解的寂寥”以及“寂寥里的歡笑”“歡笑里的辛酸”？ 2.聯(lián)系實際，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。三、課外作業(yè)（一）課內(nèi)精讀 第8節(jié) 理想使忠厚者常遭不幸， 理想使不幸者絕處逢生。 平凡的人因有理想而偉大， 有理想者就是一個“大寫的人”。 第11節(jié) 英雄失去理想， 蛻作庸人。 可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛； 庸人失去理想， 碌碌終生， 可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。 1、這兩節(jié)詩所要表達的意思是什么？ 2、這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？ 它有什么表達效果？ 3、“夸耀當(dāng)年的功勛”， 為什么說是“可厭”的？ 4、“詛咒著眼前的環(huán)境”， 為什么說是“可笑”的？ 5、“大寫的人”是指怎樣的人？ 結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡說其事跡。（二）拓展閱讀 閱讀下面這首詩，回答文后問題。 一個浪，一個浪 無休止地撲過來 每個浪都打在它腳下 被打成碎沫，散開 它的臉上和身上 像_一樣 但它依然站在那里 含著微笑，望著海洋1、這首詩最恰當(dāng)?shù)念}目是（ ）A.海浪 B.海岸 C.礁石 D.堅強者2、詩中的空缺處應(yīng)填入的一項是（ ）A.風(fēng)掠過 B.水蝕過 C.刀砍過 D.雕刻過3、對詩中“它”的形象理解不正確的一項是（ ）A.一個孤獨者的形象 B.一個生活苦難者的形象C.一個堅強革命者的形象 D.中華民族的形象4、這首詩贊美的精神是 的精神。四、課堂小結(jié)：“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的理想，“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人” 是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果說人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果說人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果說人生是路，理想便是黎明開啟是的啟明星。因為有理想，人生才充實；因為有理想，人生才美好；因為有理想，人生才是真正的人生！愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。理想?yún)⒖即鸢福阂弧?、B4、 愛心是風(fēng)，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時的雨； 愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。5、（1）一個人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。蒙田（2）人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。車爾尼雪夫斯基6、結(jié)構(gòu)圖解（一）總說：理想的意義(1)1、歷史意義(2、3)（二）分說： 2、人格意義(4、5、6、7) 3、人生意義(8、9、10、11) （三）總說：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12) 二、1、（1）這幾句詩告訴我們理想能指引我們前進的方向。 （2）詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。 （3）崇高理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個人榮譽。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品。 懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。這在尚末覺悟的人看來就是大逆不道，他們對為理想而奮斗者采取躲避、反對行為，奮斗者的處境就陷入寂寥。胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。三、(一）1、樹立遠大理想意義重大。2、對比，突出強調(diào)理想對于人生的重要。3、吃老本，躺在功勞簿上爭奪名利，當(dāng)然令人討厭。4、凡是只會怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當(dāng)然可笑。5、指崇高偉大，具有高尚人格的人。周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個對中國革命有巨大貢獻的偉大政治家。(二）l.C 2.C 3.A 4.威武不屈，立場堅定，不可屈服小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁 共 7 頁