2019秋二年級語文上冊 第4單元 精衛(wèi)填海教案 長春版.doc

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精衛(wèi)填海 課 題 精衛(wèi)填海（第一課時） 周 節(jié) 12—2 目標設(shè)定 1.會寫7個生字，認識10個生字。了解故事的主要內(nèi)容。了解“精衛(wèi)填?！背烧Z的意思，知道這個成語來自神話故事。有感情地朗讀課文。 2.抓住描寫精衛(wèi)動作、語言的語句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅忍不拔的精神。 3.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏艱難、堅忍不拔的精神。 重點難點 識記生字。抓住描寫精衛(wèi)的相關(guān)語句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅忍不拔的精神。 活動準備 神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料、生字卡片等。 教 學(xué) 過 程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 教 師 導(dǎo) 學(xué) 二 次 備 課 一 復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課 一、你知道的神話故事有哪些？ 學(xué)生通過課前查找的資料回答知道的神話故事，如女媧補天、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父追日等。 一、教師介紹《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。 今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事——《精衛(wèi)填?！?。 二 自主探究 合作交流 二、讀文識字 （一）學(xué)生畫出生字，聽準字音。 （二）同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。 （三）學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。 二、讀文識字 （一）教師范讀課文。 （二）學(xué)生自由讀課文。 （三）出示生字和生詞認讀：奮勇 憤怒 廣泛 泛濫 炎帝 淹沒 精衛(wèi)填海 先聲奪人 勇往直前 非同小可 三 反饋展示 釋疑解惑 三、學(xué)生用多種方法匯報自學(xué)生字情況。 四、學(xué)生書寫生字。 三、對學(xué)生匯報的學(xué)習(xí)成果進行適時點撥： 加一加的方法學(xué)習(xí)“精”。 數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“衛(wèi)”。 識記多音字的方法學(xué)習(xí)“傳”。 四、學(xué)習(xí)生字后進行寫字指導(dǎo)。強調(diào)：“勇”第四筆是橫折，不是橫折鉤。 四 拓展提升 發(fā)展能力 五、有感情地朗讀課文，說一說故事的內(nèi)容。 五、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本課的主要內(nèi)容。 五 達標檢測 查漏補缺 六、詞語填空。 勇氣 勇敢 勇往直前 1、 解放軍叔叔（ ）地跳入水中，搶救落水兒童。 2、 無論學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我們都要有（ ）去戰(zhàn)勝它。 3、 在與洪水的搏斗中，共產(chǎn)黨員都表現(xiàn)出了（ ）的革命精神。 六、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別詞語的含義。 課后反思 長春版小語二下學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 精衛(wèi)填海（第一課時） 姓名 編寫者 新營小學(xué) 郭麗麗 學(xué)習(xí)目標 通過查找工具書學(xué)習(xí)本課生字并了解一些神話故事。 自 主 學(xué) 習(xí) 一、搜集神話故事及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。 二、讀準下列詞語。 奮勇 憤怒 廣泛 泛濫 炎帝 淹沒 精衛(wèi)填海 先聲奪人 勇往直前 非同小可 三、給下列生字或多音字注音。 生字： 精（ ） 衛(wèi)（ ） 傳（ ） 淹（ ） 奪（ ） 非（ ） 勇（ ） 填（ ） 泛（ ） 濫（ ） 帝（ ） 憤（ ） 怒（ ） 多音字： 淹沒（ ） 長春版小語二下導(dǎo)學(xué)案 課 題 精衛(wèi)填海（第二課時） 周 節(jié) 12—3 編寫者 新營小學(xué) 郭麗麗 目標設(shè)定 1.會寫7個生字，認識10個生字。了解故事的主要內(nèi)容。了解“精衛(wèi)填?！背烧Z的意思，知道這個成語來自神話故事。有感情地朗讀課文。 2.抓住描寫精衛(wèi)動作、語言的語句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅忍不拔的精神。 3.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏艱難、堅忍不拔的精神。 重點難點 識記生字。抓住描寫精衛(wèi)的相關(guān)語句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅忍不拔的精神。 活動準備 神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料、生字卡片等。 教 學(xué) 過 程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 教 師 導(dǎo) 學(xué) 二 次 備 課 一 復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課 一、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？ 一、引導(dǎo)同學(xué)們談自己對課文內(nèi)容的理解。 二 自主探究 合作交流 二、邊讀邊想：精衛(wèi)是誰？她為什么要填海？她是怎樣填海的？ 二、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文、指名讀課文，并圍繞這三個問題展開討論。 三 反饋展示 釋疑解惑 三、學(xué)生讀課文后匯報討論結(jié)果： 1、她是炎帝的小女兒，淹死后變成一只小鳥。 2、一個原因：精衛(wèi)淹死在東海。 另外一個原因：精衛(wèi)不希望東海再奪去別人的生命。 三、指名讀第1自然段，結(jié)合“泛濫、淹沒”等詞引導(dǎo)學(xué)生思考：她為什么會被淹死？ 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2、3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“憤怒”、“堅定”，強調(diào)讀時把握感情。 四 拓展提升 發(fā)展能力 四、說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？（舍己為人、不畏困難、意志堅強） 四、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，通過讀文再次感悟精衛(wèi)身上的精神。 五 達標檢測 查漏補缺 五、把故事編成課本劇來演一演。 五、指導(dǎo)學(xué)生可將故事重新編寫。 課后反思 長春版小語二下學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 精衛(wèi)填海（第二課時） 姓名 編寫者 新營小學(xué) 郭麗麗 學(xué)習(xí)目標 在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，從不同角度談出各自的見解。 自 主 學(xué) 習(xí) 1、 從哪里可以看出精衛(wèi)的子孫很勇敢？ 2、 你知道的神話故事還有哪些？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁