2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1 北師大版.doc

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第一單元 秋天 考核內(nèi)容： 22個(gè)生字 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能： 會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)40個(gè)字。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音 過(guò)程與方法： 1.能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自讀課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。 2.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自讀課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。 2.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。 學(xué)時(shí)安排：7～8學(xué)時(shí) 秋天到 （第一學(xué)時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫(huà)；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。 2． 通過(guò)詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書(shū)課題）你的周?chē)惺裁醋兓瘑幔? 2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽(tīng) 2. 說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn) 進(jìn) 行 新 課 1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。 2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。 板書(shū)重點(diǎn)： 多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈) 翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼 三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐 v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊 易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順） 3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。 4.教師出示生字卡片檢查鞏固。 5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？ 1. 四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁） 2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，互相指導(dǎo)， 3. 學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字 4. 認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀 5. 傾聽(tīng)思考 布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)課文生字 2.給課文生字組詞 3.熟讀課文 記錄作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 秋天到 多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈) 翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼 三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐 v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊 易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順） 教學(xué)反思： 秋天到 （第二學(xué)時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)朗讀 2． 練習(xí)背誦 3． 分析理解課文 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí) 檢查 1.抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。 2.秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？ 4． 聽(tīng)寫(xiě) 2．回答問(wèn)題 學(xué) 習(xí) 新 課 1.抽生讀課文第一節(jié) ★讀懂了些什么？ ★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀? ★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。 2.秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考： ★“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？ ★“田野翻金浪”指的是什么？ ★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。 3.在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。 重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。 體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。 看書(shū)上插圖,學(xué)生回答。 練習(xí)有感情朗讀 同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。 拓 展 升 華 1． 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫(xiě)秋天的文章。 2． 指導(dǎo)誦讀 3． 總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫(xiě)法。 寫(xiě)了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？?按照板書(shū)總結(jié)回答） 4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。 用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的景物；寫(xiě)一些關(guān)于秋天的句子。 練習(xí)背誦 布 置 作 業(yè) 1． 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文 2． 畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫(xiě)秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)） 認(rèn)真記錄作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 秋天到 八月——秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （魚(yú)蝦肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行） 教學(xué)反思： 火紅的楓葉 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字 過(guò)程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)秋天的樂(lè)趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字 2.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)秋天的樂(lè)趣。 火紅的楓葉 （第一學(xué)時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？ 2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？ 3.板書(shū)課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡 1.展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？ 2.同學(xué)們自由讀課文后告訴老師 學(xué) 習(xí) 新 課 1.抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。 2.正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。 板書(shū)重點(diǎn)： 多音字 ： 翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易錯(cuò)形的字：（注意筆順） 3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。 4.教師出示生字卡片檢查鞏固。 5.再讀課文思考然而一詞的意思 1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁） 2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，互相指導(dǎo)， 3.學(xué)生書(shū)空學(xué)習(xí)生字 4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀 5.傾聽(tīng)思考 布 置 作 業(yè) 1.抄寫(xiě)課文生字 2.給課文生字組詞 3.熟讀課文 記錄作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 火紅的楓葉 多音字 ： 翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易錯(cuò)形的字： 火紅的楓葉 （第二學(xué)時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)朗讀 2．賞析誦讀 3．分析理解課文 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 復(fù) 習(xí) 檢 查 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況 認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)思考 進(jìn) 行 新 課 1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？ 2.這一段為我們講了些什么？ 時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 干什么 3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。 4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？作者是怎樣寫(xiě)出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫(xiě)楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫(xiě)法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。 6.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。 齊讀課文第一自然段 （楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時(shí)注意快慢、輕重） 把寫(xiě)楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀。 仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話。 請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說(shuō)比喻句。 討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？ 拓 展 升 華 你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。 傾聽(tīng)思考 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 尋找紅楓葉——走來(lái)走去 總以為 終于 顏色：比……還……，比……還…… 火紅的楓葉 找到紅楓葉—— 形狀：……像…… 做楓葉賀卡——送給老師 教學(xué)反思： 語(yǔ)文天地 （第一學(xué)時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 開(kāi)展字、詞、句等基礎(chǔ)訓(xùn)練。 方法與過(guò)程： 1.在仿寫(xiě)例句的過(guò)程中體會(huì)句子的運(yùn)用。 2.于閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟自立的重大意義。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。 指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫(xiě)。 組字小魔術(shù) 舉例：娃----女+ 學(xué)生回答練習(xí) 比賽 語(yǔ)文天地 （第二學(xué)時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練 同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。 指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。 實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室 討論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮？ 班內(nèi)推選代表布置教室。 四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行） 其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？ 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。（盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的） 學(xué)生評(píng)議圖畫(huà)，挑選最好的。 語(yǔ)文天地 （第三學(xué)時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 朗讀、背誦訓(xùn)練 觀察后說(shuō)話、寫(xiě)話 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 一、 朗讀課文兩篇短文 運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí) 開(kāi)成朗誦會(huì)的形式 師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。 二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。 個(gè)人自由有感情朗讀 同桌間相互聽(tīng)讀 小組內(nèi)邊討論邊練讀 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。 談話引入 星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周?chē)阏J(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？ 事例賞析，教給學(xué)生觀察方法 例文解析 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。 小練筆 用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的景物，盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。 對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。 學(xué)生自主表達(dá) 那里的秋天什么最美？ 那里的秋天美在哪里？ 你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎？ 欣賞 獨(dú)立完成，小組交流全班講評(píng) 教學(xué)反思： 第 二 單元 自 立 導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1． 會(huì)認(rèn)讀25個(gè)生字，通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思 2． 會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字，對(duì)難點(diǎn)字在教師指導(dǎo)下完成 3． 正確流利朗讀《小獅子》、《媽媽不要送傘來(lái)》、以及語(yǔ)文天地中的《小猴吉吉》做到有感情 4． 通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情 5． 進(jìn)一步鞏固部首查字 學(xué)時(shí)安排： 6～7學(xué)時(shí) 小獅子 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。 2.感情的分角色讀課文。 過(guò)程與方法： 在具體的情境中感知自立的重大意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。 2.感情的分角色讀課文 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 談話 1。小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？ 2．板書(shū)課題：小獅子 認(rèn)真傾聽(tīng) 自由發(fā)言 整體 感知 1． 讀課文， 2． 隨文識(shí)字 3． 通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？ 4． 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 5． 生字游戲 6． 熟讀課文 ，教師范讀課文， 7． 小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。 1． 學(xué)生自由的讀讀課文 2． 畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。 3． 學(xué)生匯報(bào)： 4． 指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀 5． 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)明自然段。 課堂 評(píng)價(jià) 1． 兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。 2． 練寫(xiě)田字格的生字 小組活動(dòng) 認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細(xì)讀 課文 讀中 感悟 1． 精讀課文 2． 教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。 3． 教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)） 小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？ 找出有關(guān)句子讀一讀。 理解“飯來(lái)張口” 分角色讀課文1——6自然段。 后來(lái)獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？ 聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？ 1． 四人一組交流交流。 2． 學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等） 課外 延伸 聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。 教學(xué)反思： 媽媽不要送傘來(lái) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)人士等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”。 方法與過(guò)程： 1．在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、正確流利地朗讀詩(shī)歌。 2．體會(huì)孩子向媽媽提出要求直接對(duì)話的語(yǔ)氣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高學(xué)生對(duì)自立的重大意義的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．士等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”。 2．的學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、正確流利地朗讀詩(shī)歌。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 談話：同學(xué)們，假如有一天放學(xué)的時(shí)候忽然下起小雨，你卻沒(méi)有帶雨傘，這是你會(huì)想什么呢？ 板書(shū)課題 學(xué)生發(fā)表自己的真實(shí)想法。 齊讀課題 整體感知 1． 播放配樂(lè)課文錄音 2． 讓學(xué)生自由閱讀課文，思考：通過(guò)閱讀，你知道了什么？ 3． 組織匯報(bào) 1． 認(rèn)真傾聽(tīng)錄音 2． 自由讀課文思考問(wèn)題 3． 小組交流 自主識(shí)字 1． 對(duì)照字表圈畫(huà)生字 2． 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字 3． 繼續(xù)指導(dǎo)查字典 4． 主旨學(xué)生小組內(nèi)輪流讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正 5． 認(rèn)字比賽 6． 全班交流學(xué)習(xí)情況 1． 認(rèn)讀課文 2． 利用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字 3． 組長(zhǎng)組織小組同學(xué)輪流讀課文，檢查認(rèn)字情況 4． 小組長(zhǎng)用生字卡組織本組同學(xué)展開(kāi)認(rèn)字比賽 5． 脫離課文認(rèn)讀生字 讀中感悟 理解內(nèi)容 1． 讀課文思考：下雨了，我為什么不讓媽媽送傘？ 2． 下小雨的時(shí)候，詩(shī)中的我喜歡做什么？ 3． 雨下大了，我又喜歡做什么？ 4． 讀第三節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)兒女的感情和兒女不愿意嬌生慣養(yǎng)的愿望 思考老師提出的問(wèn)題 小組討論 有感情朗讀課文 拓展延伸 1． 詩(shī)中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們?cè)诩依锬茏鍪裁词虑槟兀? 2． 完成語(yǔ)文天地中的討論題 3． 談話：同學(xué)們能這么做真好，可是生活中，爸爸媽媽總是怕我們把事情做不好，現(xiàn)在你能不能用“不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走?！边@樣的句式，對(duì) 爸爸媽媽或者家里人提出一些要求呢？ 1． 小組討論 2．說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě) 3．評(píng)出“小組內(nèi)寫(xiě)話明星” 記憶生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1． 承接上下文，談話：同學(xué)，恩能做得這么好，也一定能把字學(xué)的很好 2． 要求會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。除了“但”其余7各個(gè)有難點(diǎn)，可以先組織學(xué)生討論，如何才能寫(xiě)好這8個(gè)生字 對(duì)難寫(xiě)的生字，先了解特點(diǎn)在進(jìn)行書(shū)空 觀察教師示范，然后練習(xí) 教學(xué)反思： 語(yǔ)文天地 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知“左中右”結(jié)構(gòu)的字是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字加上了一個(gè)部首，并 能根據(jù)“左中右”字的部首分析字意 2．結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句 3．學(xué)習(xí)反義詞，理解反義詞就是意思相對(duì)或者相反的兩個(gè)詞語(yǔ) 4．繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法識(shí)字 5．學(xué)習(xí)查難檢字表 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)反義詞，理解反義詞就是意思相對(duì)或者相反的兩個(gè)詞語(yǔ) 2．結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句 3．學(xué)習(xí)查難檢字表 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 照樣字寫(xiě) 一寫(xiě) 1． 談話：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？ 2． 引導(dǎo)學(xué)生分析老師變魔術(shù)的過(guò)程使學(xué)生了解“作中右”結(jié)構(gòu)的字就是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在加上一個(gè)偏旁 3． 指導(dǎo)學(xué)生變魔術(shù) 4． 拓展聯(lián)系：你還能變出哪些字？ 1． 認(rèn)真看老師變魔術(shù)，回答是什么字并組詞 2． 學(xué)生獨(dú)立完成“對(duì)”“淋”兩個(gè)字變化組字過(guò)程 3． 學(xué)生討論：哪些左右結(jié)構(gòu)的字可以變成左中右結(jié)構(gòu)的字 讀一讀 1． 談話：同學(xué)們，我們班中的同學(xué)有高的有矮的，有的 同學(xué)家里學(xué)校進(jìn)有的力學(xué)校遠(yuǎn)，那么“高和矮”，“遠(yuǎn)和近”是 反義詞 2． 讀書(shū)中的4組反義詞進(jìn)一步體會(huì)什么樣的詞語(yǔ)叫做反義詞 3． 引導(dǎo)學(xué)生把反義詞組成雙音詞“溫飽——饑餓”在進(jìn)行理解 認(rèn)真傾聽(tīng)老師描述，明白反義詞就是意思相反的詞 自由讀加深體會(huì) 組雙音反義詞 自讀短文 1． 組織學(xué)生查字典認(rèn)字。出示生字 2． 自由讀短文，對(duì)于另外一些不認(rèn)識(shí)的字，用看上下文猜字或問(wèn)同學(xué)老師的方法解決 3． 指名復(fù)述短文內(nèi)容 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。使學(xué)生明白有的細(xì)節(jié)必須說(shuō)清楚，有的內(nèi)容可以不說(shuō) 練習(xí)用部首查字法查字 讀短文解決生字 復(fù)述 學(xué)習(xí)查找難檢字 1． 談話：查字典可以幫我們認(rèn)識(shí)學(xué)多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我們來(lái)介紹一種新的查字典的方法叫做“難檢字查字法” 2． 熟悉部首目錄 3． 熟悉部首位置 4． 查難檢字表 難檢字，不難查 先數(shù)生字共幾劃 按照筆畫(huà)查字表 生字右邊是頁(yè)碼。 5． 用新方法查：開(kāi)、絲、包、事。 傾聽(tīng) 小組內(nèi)討論交流 讀兒歌，了解難檢字查字法的 方法 第三單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1． 學(xué)寫(xiě)28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字 2． 學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門(mén)字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思 3． 認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱 學(xué)時(shí)安排：7～8學(xué)時(shí) 第一組 看圖識(shí)字 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字 方法與過(guò)程 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ) 情感態(tài)度與價(jià)值： 觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立民族自豪感 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字 2．觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立民族自豪感 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 激發(fā)興趣 播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》 同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？ 北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？ 傾聽(tīng) 匯報(bào)了解資料 匯報(bào)課前收集的資料 教師板書(shū) 1． 小組交流 2． 全班交流 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ) 教師巡視檢查 根據(jù)教師板書(shū)內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ) 匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法 自主識(shí)字 出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ) 檢查訂正 指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字 自主認(rèn)讀，小組檢查 自主分析字型 學(xué)生書(shū)寫(xiě) 擴(kuò)展延伸 首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 西組交流 全班匯報(bào) 實(shí)踐活動(dòng) 查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開(kāi)展“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng) 第二組 寶字蓋、穴字頭 知識(shí)與技能： 1． 學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字 2． 學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思 3． 理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入： 青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。食品商店買(mǎi)不到，蓋房建樓少不了。 磚 看圖猜字 1．古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫(xiě)字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫(xiě)的？ 后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書(shū) 所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？ 2.哪些子帶有寶字蓋呢? 3.出示本課第一組詞語(yǔ),教師范讀 4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢? 學(xué)生回答 學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜字,到黑板上板演 學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字 試讀,正音 小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋. 自學(xué)詞語(yǔ) 出示6個(gè)詞語(yǔ) 教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),勾畫(huà)出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁 自主識(shí)字 出示9個(gè)認(rèn)讀的生字 教師檢查 出示8個(gè)書(shū)寫(xiě)的生字 學(xué)生自主認(rèn)讀 小組交流檢查 自主分析字型 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，小組檢查 擴(kuò)展延伸 課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。 第三組 廣字旁、廠字旁 知識(shí)與技能： 1． 學(xué)會(huì)寫(xiě)7歌聲字、會(huì)度8歌聲字。 2． 學(xué)寫(xiě)“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思 3． 會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語(yǔ)，理解意思 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁 復(fù)習(xí)商界科學(xué)過(guò)的生字 看 圖 猜 字 1． 出示掛圖： 教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字 2． 哪些字有“廣字旁” 3． 出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀 教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁 4． 有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？ 5． 哪些字帶有“廠子旁”呢？ 6． 教師范讀 根據(jù)圖意猜字 學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字 學(xué)生試讀，正音 學(xué)生自由讀，邊讀邊畫(huà)出帶有廣字頭的字 小組交流， 思考，討論交流 齊讀 自學(xué)詞語(yǔ) 出示6歌詞語(yǔ)。 指導(dǎo)：門(mén)廳、臥室是 什么地方 1． 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。 2． 小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。 3． 全班交流： 說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)分別是 什么地方。 自主識(shí)字指導(dǎo)書(shū) 寫(xiě) 出示8個(gè)認(rèn)讀生字。 教師檢查，找小老師 出示7個(gè)書(shū)寫(xiě)生字 教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳“兩個(gè)字 1． 學(xué)生人獨(dú)生字 2． 組內(nèi)交流檢查 3． 學(xué)生自主分析字型 學(xué)生完成課本上“描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。 4． 小組檢查 擴(kuò)展延伸課下識(shí)字 課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰(shuí)是識(shí)字小明星 第四組 （門(mén)子框、戶字頭） 知識(shí)與技能： 1． 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字 2． 學(xué)習(xí)“門(mén)子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思 3． 認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ)，理解意思 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引入 新課 小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？ 教師敘述謎語(yǔ)： 房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過(guò)他。 “門(mén)” 聯(lián)系 新課 猜出 偏旁 1． 都見(jiàn)過(guò)哪些門(mén)？ 2． 猜一猜古代門(mén)字怎么寫(xiě) 3． 教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門(mén)和雙扇門(mén)的不同，和演變過(guò)程變成了 今天的“門(mén)”和“戶” 學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)的門(mén)，介紹 識(shí)字 詞語(yǔ) 理解 詞語(yǔ) 1． 出示本課兩組詞語(yǔ) 重點(diǎn)直到“開(kāi)啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭” 2． 出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ) 1． 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)帶有“門(mén)子框”和“戶字頭”的字 2． 小組交流為什么帶這樣的偏旁 3． 全班交流討論 自主 識(shí)字 指導(dǎo) 書(shū)寫(xiě) 出示9個(gè)生字 1． 教師檢查 2． 重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字 1． 學(xué)生字主認(rèn)讀生字 2． 組內(nèi)交流檢查 3． 學(xué)生分析字型 4． 書(shū)寫(xiě)練習(xí) 5． 小組檢查評(píng)價(jià) 課下延伸自主識(shí)字 課下查找?guī)в小伴T(mén)字框”和“戶字頭”的字 語(yǔ)文天地 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》 2． 認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：字典 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 理解古詩(shī)背誦古詩(shī) 這個(gè)單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個(gè)和建筑有關(guān)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī) 出示題目《夜宿山寺》 教師范讀 借助插圖講解詩(shī)的意思 重點(diǎn)直到“?！笔侵?jìng)€(gè)高的意思 學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的偏旁 邊聽(tīng)邊正音 指名讀 小組為單位，交流對(duì)詩(shī)的理解 背誦古詩(shī) 實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)字典 教師手拿字典問(wèn)學(xué)生 你們認(rèn)識(shí)他嗎？ 知道他有什么用處嗎？ 看來(lái)很多同學(xué)對(duì)字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？ 說(shuō)明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的三十個(gè)偏旁。 學(xué)生以小組為單位交流對(duì)字典的認(rèn)識(shí) 字典由于總類不同大小，薄厚也不同。 擴(kuò)展延伸 教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。 教師出示“流”和“然” 學(xué)生試著查字典 第四單元 祖國(guó) 單元評(píng)價(jià)建議： 1. 寫(xiě)字教學(xué)。 2． 認(rèn)字 3． 朗讀、背誦 4． 綜合實(shí)踐能力給圖片配話 5． 課外自主識(shí)字讀書(shū) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與能力： 1.自己識(shí)字25個(gè) 2.會(huì)寫(xiě)17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力 3.開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典 方法與過(guò)程： 1.正確流利朗讀《流動(dòng)的畫(huà)》、《祖國(guó)在我心中》，自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆? 2.正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.自己識(shí)字25個(gè) 2.會(huì)寫(xiě)17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力 3.開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典 4.理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力 學(xué)時(shí)安排：7～8學(xué)時(shí) 流動(dòng)的畫(huà) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，，會(huì)寫(xiě)“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個(gè)生字 方法與過(guò)程： 1．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2．正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題 3．根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)： 1．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2．正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引入 新課 1． 同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？為什么喜歡？ 2． 有一首寫(xiě)畫(huà)的古詩(shī)，還 記得嗎？這首詩(shī)告訴了 我們什么？ 3． 今天老師給同學(xué)們也帶來(lái) 了 一幅畫(huà)你們想看 嗎？ 4． “流動(dòng)”是什么意思？ 學(xué)生自由發(fā)言 背詩(shī)《畫(huà)》 理解“流動(dòng)”的 意思 自主 識(shí)字 通讀 課文 1． 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到14頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn)用圈畫(huà)的方法讀課文 2． 認(rèn)字比賽 3． 檢查認(rèn)字情況 4． 自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課文 5． 小組輪流讀課文 遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決 小組內(nèi)識(shí)字比賽 認(rèn)讀生字詞 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正 細(xì)讀 課文 1． 學(xué)習(xí)第一段 （1）指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽(tīng)，這段告訴什么？ （2）“流動(dòng)的花”是 怎樣畫(huà)的 ？哪幾句描寫(xiě)了話的景色？ （3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)的景色 （4）為什么管他叫“流動(dòng)的畫(huà)” （5）誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出來(lái) 2． 學(xué)習(xí)第二段 （1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴我們什么？ （2）說(shuō)一說(shuō)這段不懂得地方 引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容 “我忽然看見(jiàn)”——“我忽然看見(jiàn)”了什么呢 ？ （3）讀到這里該怎樣讀 為什么媽媽夸我是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 （4）指導(dǎo)朗讀 指名讀，其他同學(xué)傾聽(tīng) 思考老師提出的問(wèn)題 抓住課文主要句子 學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子 小組交流全班匯報(bào) 有感情朗讀 聽(tīng)老師范讀 傾聽(tīng)思考，說(shuō)出自己的理解 小組展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)我 可能看到了什么？ 開(kāi)放 提問(wèn) 拓展 延伸 1． 組織討論 課文中的 “我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖國(guó)的畫(huà)，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作“懂事的娃娃” 2． 學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě) 在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫(huà)中景，那畫(huà)中還可以有哪些景物呢？仿照書(shū)中的句子，試寫(xiě)。 學(xué)生小組討論交流，全班匯報(bào)。 允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異 記憶 生字 指導(dǎo) 書(shū)寫(xiě) 1． 游戲鞏固生字 教師貼出一幅美麗的圖畫(huà)，圖畫(huà)上寫(xiě)有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。 2． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 3． 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字 學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，交流記字的方法。 學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)出偏旁，數(shù)出筆畫(huà)。 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫(xiě)的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。 教學(xué)反思： 祖國(guó)在我心間 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)筆順 2．認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順 過(guò)程與方法： 能正確流利朗讀這首詩(shī)歌 情感態(tài)度以價(jià)值觀： 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)筆順 2．認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順 3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)? 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1． 同學(xué)們，你們看，這是什么？ 2． 你對(duì)地球儀了解嗎？ 當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。 學(xué)生回答教師問(wèn)題 學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了解 學(xué)生傾聽(tīng)教師談話 學(xué)生注意觀看教師板書(shū) 自主識(shí)字通讀課文 1． 請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi)16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫(huà)出來(lái)，然后自己想辦法解決 2． 認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn) 3． 檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀 4． 自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確 5． 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正 學(xué)生自己讀課文，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字 小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開(kāi)展比賽，互相交流互相認(rèn)讀 指名認(rèn)讀單個(gè)生字 學(xué)生字自由讀課文 小組長(zhǎng)自由輪讀課文 細(xì)讀課文讀中感悟 1． 自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？ 2． 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 1． 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？ 2． “我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？ 3． 指導(dǎo)有感情朗讀 “我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！ 誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？ 教師范讀 指名讀 齊讀 自主活動(dòng) 1． 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？ 2． 指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國(guó)和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份 學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決 記憶生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1． 游戲鞏固生字 教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫(xiě)有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？ 2． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾畫(huà)？這些筆畫(huà)怎樣搭在一起的？筆順是什么？ 3． 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫(xiě)的字 記憶生字交流方法 認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫(huà)，掌握每個(gè)字的筆順 觀察占格情況 語(yǔ)文天地 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．比較“建字旁”和“走字旁”的不同 2．能夠按部首給生字歸類 3．能夠區(qū)分行近字、同音字、 4．理解部分詞語(yǔ)，選擇三歌詞語(yǔ)造句 5．讀背古詩(shī)《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩(shī)句意思 6．字讀詩(shī)歌《祖國(guó)在我心中》 7．辦一個(gè)“漫步祖國(guó)名勝古跡”的圖片展覽 8．學(xué)習(xí)部首查字的方法 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．比較“建字旁”和“走字旁”的不同 2．能夠按部首給生字歸類 3．能夠區(qū)分行近字、同音字、 4．學(xué)習(xí)部首查字的方法 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、MP3 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 例字描紅 1． 出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)出兩個(gè)字的偏旁有什么不同。 2． 指導(dǎo)學(xué)生描紅 3． 學(xué)生自己書(shū)寫(xiě) 學(xué)生看例字，自己說(shuō)出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。 學(xué)生書(shū)空“建字旁” 學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě) 生字按部首歸類 1． 電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀 2． 說(shuō)出每個(gè)生字的部首 3． 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首 教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首 4． 按部首歸類，寫(xiě)在 書(shū)上 5． 補(bǔ)充例字 學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出每個(gè)字的部首 學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀” 小組內(nèi)互相補(bǔ)充 行進(jìn)字組詞 1． 課件出示每組詞 2． 選字填空 3． 抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞 學(xué)生讀字音，區(qū)別字意 學(xué)生直接填寫(xiě)在書(shū)上抓住重點(diǎn)字分析字型“板、組、沙、?！薄? 選詞造句 1． 出示詞語(yǔ) 2． 指導(dǎo)學(xué)生理解。重點(diǎn)講解：昂首、遼闊等。 3． 選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句 學(xué)翁自由讀。指名讀 小組內(nèi)說(shuō)詞語(yǔ)的意思 自主選擇詞語(yǔ)造句 背誦古詩(shī) 1． 你學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)？ 2． 出示《望廬山瀑布》 3． 理解詩(shī)句意思 4． 解答學(xué)生提出的問(wèn)題 5． 還背過(guò)哪些描寫(xiě)祖國(guó)大好山河的古詩(shī)？ 學(xué)生放聲朗讀 結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解 全班交流 收集展覽 1． 教師提前布置任務(wù)，收集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫(xiě)說(shuō)明 2． 組織交流 3． 全班齊辦展覽 學(xué)生收集圖片 小組內(nèi)交流 自己分類，把同類照片有順序的擺放 學(xué)習(xí)查字典 1． 激發(fā)查字典興趣 2． 教學(xué)生查字典的方法 3． 總結(jié)方法 4． 組織練習(xí) 學(xué)生回答老師提問(wèn)，說(shuō)自己的方法 查自己的名字 教學(xué)反思： 第五單元 好 奇 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能： 1.會(huì)認(rèn)讀22個(gè)生字。 2.會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思。 2.對(duì)有難點(diǎn)的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫(xiě)法。 3.進(jìn)一步鞏固部首查字法和查難檢字查字典的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．能夠正確流利的朗讀《蘋(píng)果落地》《我的影子》以及“語(yǔ)文天地”中的《我想知道》，盡量做到有感情。 2. 通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。 2.通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思。 3.進(jìn)一步鞏固部首查字法和查難檢字查字典的方法。 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 蘋(píng)果落地 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類字，會(huì)用它們組詞。 2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1．激趣： 今天老師給大家?guī)?lái)了一位非常愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“蘋(píng)果落地” 初讀課文識(shí)字 1．出示題目“蘋(píng)果落地” 齊讀兩遍 看到題目，你想問(wèn)哪些問(wèn)題？ 2．初讀課文，體會(huì)文意 用多種識(shí)字方法認(rèn)字。 聽(tīng)教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽(tīng)者。） 評(píng)價(jià)教師讀課文，（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。） 你們想不想也讀得很好聽(tīng)？愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。 傾聽(tīng)者評(píng)價(jià)他聽(tīng)到的讀書(shū)聲。 誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)字的？ 3．檢查認(rèn)字 課件出示課文，二類字詞語(yǔ)閃爍，讀課文。 出示單個(gè)字。 分組研究字形、字義，及字的記字方法。 指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說(shuō)，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來(lái)，小朋友，想想辦法?！? 把你還不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，課后想辦法認(rèn)識(shí)。 蘋(píng)果為什么會(huì)落地？ 誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果落地？ 同桌讀課文，若你同桌讀得好，請(qǐng)為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你幫幫他。好嗎？ 分組各查一字，全班交流。 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，4輛火車(chē)同時(shí)開(kāi)讀詞，比比，哪組快。 在讀課文理解文意 1． 默讀課文 ，讀了課文，你想提哪些問(wèn)題？ 2． 其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。 3． 抓住重點(diǎn)問(wèn)題，全班進(jìn)行討論。 （1）、牛頓和其他人有什么不同？ （2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？ 4．課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓…… 生：（1）、是不是牛頓看見(jiàn)了世界上第一個(gè)落地的蘋(píng)果？ （2）、蘋(píng)果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺(jué)得很奇怪？奇怪什么？ （3）、為什么從來(lái)沒(méi)有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？ （4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？ 知理反思 出示：小明在家里寫(xiě)作業(yè)突然門(mén)鈴響了…… 你想知道什么？積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？ 教學(xué)反思： 我的影子 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字并積累文中優(yōu)美詞句。 過(guò)程與方法： 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中練習(xí)正確、流利、有感情地讀文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索、去研究。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字并積累文中優(yōu)美詞句。 2.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索、去研究。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 字典、卡片 導(dǎo)學(xué)課時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 謎語(yǔ)激趣，引入新課。 今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友最先猜出。出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)自己的影子？什么樣的？今天就讓我們一起去看看《我的影子》，出示課題，齊讀。課題質(zhì)疑。 “影子”， 初讀課文識(shí)記生字 1、 小組自讀課文，遇到生字畫(huà)出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，記一記，想想怎么記？ 2、 小老師教讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字?！? 注意字音：蹦、主、竟、藏 識(shí)記字形：趣、藏、蹦說(shuō)說(shuō)詞：趣、藏、揮反義詞：矮——高；遠(yuǎn)——近 3、 朗讀課文，注意正音。 4、 語(yǔ)文天地“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”。 5、 語(yǔ)文天地“比一比，組詞”。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“離、越”，注意筆順 1． 用自己喜歡的方法記憶生字 2． 開(kāi)火車(chē)讀生字 3． 齊讀課文。 4． 抄寫(xiě)生字。 整體感知課文 翻書(shū)自由朗讀課文，想想課文寫(xiě)了怎樣的影子？引導(dǎo)用一個(gè)詞語(yǔ)歸納：有趣。 學(xué)生自由發(fā)言 分組學(xué)習(xí)課文 １．影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求：小組分段學(xué)課文，畫(huà)出寫(xiě)影子有趣的句子，再讀出影子的有趣。 2、一自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4、5句話。 二自然段：注意句中的嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，出示詞語(yǔ)“突然、忽然、竟然”，找出意思不一樣的詞語(yǔ)，理解“竟然”意思，讀出神奇、驚喜的語(yǔ)氣。 三、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。 ３、討論課文最后一個(gè)自然段問(wèn)題，還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)嗎？ ４、學(xué)了課文還有什么問(wèn)題想研究？課后上網(wǎng)，也可以去圖書(shū)館查資料。 5、 創(chuàng)設(shè)情境鞏固識(shí)字。 看，太陽(yáng)升起來(lái)了，頑皮的影子也出來(lái)了，它給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物，誰(shuí)能讀出影子上的生字，誰(shuí)就能得到這份禮物。 匯報(bào)，并朗讀。 練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式說(shuō)話。 小組討論 學(xué)生自由識(shí)字。 拓展練習(xí) 影子這么有趣，有個(gè)小朋友還編了一首兒歌呢！想讀嗎？出示自讀，齊讀。（影子在前，影子在后， 影子常常跟著我，就像一條小黑狗。） 畫(huà)圖。 影子這么有趣，想留住它嗎？拿出個(gè)人的手影圖，選一個(gè)最喜歡的圖形學(xué)著做一做，再把自己編的兒歌寫(xiě)在旁邊。 指名說(shuō)，小組說(shuō)。 小組活動(dòng) 教學(xué)反思： 語(yǔ)文天地 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥(niǎo)在 組詞過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思。 2．結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句。 3．練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個(gè)意思相同或者相近的詞語(yǔ)。 4．繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字。 5．學(xué)習(xí)分析字型。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥(niǎo)在 組詞過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思。 2．結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句。 3．繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：卡片、字典 導(dǎo)學(xué)課時(shí)數(shù)：2-3學(xué)時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 描寫(xiě) 注意：丁丁的話 獨(dú)立描寫(xiě) 比一比組詞 1． 先讀一讀這四個(gè)字 2． 組詞 組織學(xué)生小組交流，集體匯報(bào) 學(xué)生讀字 小組交流集體匯報(bào) 挑 詞 語(yǔ) 1． 先讀一讀每組詞語(yǔ) 2． 說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思 3． 把意思不同的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái) 4． 還可以說(shuō)出一些近意詞嗎？ 學(xué)生獨(dú)立挑選，集體訂正 自由讀、齊讀、獨(dú)立讀 小組交流 讀一 讀并 造句 1． 組織學(xué)生朗讀 2． 組織學(xué)生分頭選做，集體交流 學(xué)生讀詞 想不同的意思 1． 指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀 2． 把這些詞語(yǔ)放到課文中去，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思 3． 你好指導(dǎo)哪些成語(yǔ)？ 學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思 自由發(fā)言 聽(tīng) 故 事 1． 承接上文談話：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事，名字叫《魯班造鋸》 2． 你覺(jué)得魯班發(fā)明鋸的過(guò)程哪句話最重要？這句話還可以怎么說(shuō)？ 3． 你喜歡這個(gè)故事嗎？可以復(fù)述嗎？ 4． 評(píng)選故事大王，獎(jiǎng)勵(lì)圖章 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng) 小組討論集體匯報(bào) 復(fù)述故事，小組評(píng)議 讀一讀 1． 組織學(xué)生練習(xí)查字典 2． 自由讀短文，解決不認(rèn)識(shí)的字 3． 組織學(xué)生討論問(wèn)題的答案 4． 你還想知道什么/ 練習(xí)用部首查字法查字 運(yùn)用自己喜歡的方法解決生字 學(xué)生交流匯報(bào) 看圖講故事 1． 組織學(xué)生觀察圖畫(huà)，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系 2． 組織學(xué)生講故事，評(píng)選故事大王 3． 提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？ 觀察圖畫(huà) 學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議 小組交流匯報(bào) 認(rèn)真傾聽(tīng) 學(xué)習(xí)分析字型 1． 談話：我們中國(guó)的漢字非常神奇，一個(gè)字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，想掌握這種本領(lǐng)嗎/ 2． 以“護(hù)”為例，學(xué)習(xí)分析字型，“護(hù)”的左邊是提手旁，表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系，右邊是 音旁 3． 以“嘿”為例，指導(dǎo)分析 4． 組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星” 認(rèn)真傾聽(tīng)體會(huì)方法 分析“嘿”的 字型 教學(xué)反思： 第六單元 誠(chéng)實(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)27個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)一類字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 方法與過(guò)程： 1.理解課文內(nèi)容，感悟“誠(chéng)實(shí)”的含義。 2.能在閱讀文章后主動(dòng)質(zhì)疑、探究、和同學(xué)、老師交流討論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 樹(shù)立“城市詩(shī)人的美好的品德”的信念。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)27個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)一類字。 2.正確流利有感情朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人的美好品德。 導(dǎo)學(xué)課時(shí)安排：6～7學(xué)時(shí) 手捧空花盆的孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 方法與過(guò)程： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步練習(xí)有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2．激發(fā)學(xué)生“愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”的愿望。 導(dǎo)學(xué)課時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 初讀課文，練習(xí)有感情地朗讀。 一、復(fù)習(xí)生字、生詞。 師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來(lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？ 指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。 師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。 師：那么生字朋友你們有沒(méi)有也和它們交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧！ 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀生字。（火車(chē)轟隆隆開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)） 師：看來(lái)，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。 師：接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來(lái)讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第33頁(yè)。 二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，整體練讀課文。 （一）同桌兩人自由練讀。 師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來(lái)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。 生同桌兩人合作讀。 （二）同桌兩人推薦一個(gè)人讀 師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來(lái)推薦自己的同桌呢？ 生推薦自己的同桌來(lái)讀。