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1、
第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)教案
課 題
第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)
課 程
標(biāo) 準(zhǔn)
了解明朝加強(qiáng)君權(quán)專制統(tǒng)治的主要措施。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、知識(shí)與能力：全面掌握明太祖和明成祖在政治﹑文化方面加強(qiáng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生分析這些措施帶來的影響能力。
2、過程與方法：通過聯(lián)系﹑對(duì)比﹑討論﹑總結(jié)等方法，全面引導(dǎo)學(xué)生歸納并總結(jié)明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施及其影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，分析、比較歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生辨證的觀點(diǎn)分析明朝科舉制的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝君權(quán)的加強(qiáng)是中國封建社會(huì)逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問
2、題的能力，用發(fā)展變化的眼光來看待、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象。
教 學(xué)
重 點(diǎn)
明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施
教 學(xué)
難 點(diǎn)
八股取士
學(xué) 習(xí)
方 法
合作探究學(xué)習(xí)法
教 學(xué)
方 法
歸納式教學(xué)法 啟發(fā)式教學(xué)法 情景式教學(xué)法
教 具
投影儀，幻燈片
教學(xué)過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
[導(dǎo)入新課]
利用《鳳陽花鼓》導(dǎo)出朱元璋，再順勢講明朝建立。
請(qǐng)學(xué)生閱讀，并提問。
[講授新課]
一、明朝的建立
注意朝代建立的幾個(gè)要素。
______朝末年，政治腐敗，災(zāi)害頻繁。導(dǎo)致農(nóng)民起義，______年初,______以______為都城，改稱___
3、___，建立______朝。
學(xué)生看書后回答
1 / 4
師問：創(chuàng)業(yè)不易，守業(yè)更難！朱元璋是用什么措施來鞏固明朝統(tǒng)治的，來進(jìn)入該目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
二、明太祖統(tǒng)治的措施
1、改革行政機(jī)構(gòu)。對(duì)于地方，廢行省、設(shè)三司，強(qiáng)調(diào)三司各行其職，互相牽制，直屬皇帝，權(quán)不專于一司，削弱了地方權(quán)力，加強(qiáng)了君權(quán)。
2、錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)。通過故事和史料的學(xué)習(xí)，學(xué)生歸納錦衣衛(wèi)的職能特點(diǎn)，得出皇帝“安然朝中坐，卻知天下事”的結(jié)論，從而明確皇權(quán)得到了加強(qiáng)。
3、八股取士。講解什么是八股文，讓學(xué)生先有感性的認(rèn)識(shí)，為分析八股的危害做鋪墊。以顧炎武的話讓學(xué)生深
4、刻感受八股文對(duì)中國科技文化﹑思想及社會(huì)的進(jìn)步都起到了阻礙的作用；但同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝科舉制也有其積極的一面。教育學(xué)生要用全面發(fā)展的觀點(diǎn)來分析歷史現(xiàn)象并探求其本質(zhì)。
——得出君權(quán)的加強(qiáng)
學(xué)生認(rèn)真聽講根據(jù)結(jié)構(gòu)圖歸納、合作、交流。
學(xué)生根據(jù)故事史料分析錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的職責(zé)特點(diǎn)，從而了解皇權(quán)的加強(qiáng)。
學(xué)生相互討論、交流，積極思考分析，大膽發(fā)言。
三、明成祖統(tǒng)治的措施
引出朱元璋大封藩王給他的后繼者帶來什么問題，以進(jìn)入本目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
“靖難之役”后，學(xué)生自己歸納明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措
5、施：
削藩，以削弱地方勢力加強(qiáng)君權(quán)。
增設(shè)東廠與錦衣衛(wèi)合稱廠衛(wèi)，是明朝君權(quán)空前加強(qiáng)的表現(xiàn)。
提問遷都的原因。
是君權(quán)加強(qiáng)的繼續(xù)。
學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)歸納總結(jié)。
[鞏固小結(jié)]
通過歸納明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其措施在維護(hù)國家統(tǒng)一社會(huì)安定的同時(shí)也要看出明朝君權(quán)加強(qiáng)措施新特點(diǎn)。通過分析新特點(diǎn)，得出“明朝時(shí)我國封建制度已漸趨衰落”這個(gè)結(jié)論。
學(xué)生積極歸納總結(jié)，進(jìn)一步思考新問題，提高思想認(rèn)識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)
1、 明朝的建立
1368年 朱元璋 應(yīng)天（南京）
2、 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施
1、 改革行政機(jī)構(gòu)
2、 設(shè)立錦衣衛(wèi)
3、 八股取士
3、 靖難之役
4、 明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措施
1、 削藩
2、 增設(shè)東廠
3、 遷都北京
教學(xué)反思
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七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版
