教科版高中物理必修1第一章第8節(jié)《勻變速直線運動規(guī)律的應用》導學案

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1、取新教科 版高中物 理必修1 第,早用 8節(jié)《勻 變速直線 運動規(guī)律 的應用》 導學案 且一 乒a 課題 課時1.8 勻變速直線運動規(guī) 律的應用 課程類型 新授課 課程導學 目標 目標解讀 1 .加深對勻變速運動規(guī)律的理解 ，用勻變速運動規(guī)律解決具體問題。 2 .能根據(jù)速度公式和位移公式推導速度位移公式 ：/-" =2ax。 3 .嘗試運用勻變速運動規(guī)律解決生產、生活中的實際問題。 學法指 導 本節(jié)課要用前面學過的勻變速直線運動中速度與時間的關系式、 位移與時間的關系式推導出位移與速度的關系，要掌握好各物理關系式 的應用，從而解題時選擇方便、簡單的關系式。 課程導學

2、 建議 重點難點 用勻變速直線運動規(guī)律解決生產和生活中實際問題的過程和方法 ，將實際問 題轉化為物理模型。 教學建議 本節(jié)內容需要安排 2個課時教學。若自主學習安排在課外 ,建議15?20分 鐘，安排在課內則只需10分鐘左右。先讓學生自行計算教材中第一個“活動”所 要求的量，再引導學生推導位移一速度公式 ；通過第二個“活動”讓學生自己進一 步理解解題的思路和方法，體會位移一速度公式白^使用和方便之處 ；通過對教材中 第三個“活動”的分析，讓學生體會用理想化的思想來建立物理模型的思路和方 法。 課刖 準備 研讀教材，過計學生自主學習過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點 ,在導學案的基礎

3、上根據(jù)本 班學生學習情況進行二次備課,準備課堂演示的實驗器材或視頻資料。 導學過程設計 程序設計 學習內容 教師行為 學生行為 媒體運用 新課導入 創(chuàng)設情境 請同學們利用所學的知識來解 機跑道”，讓學生自己先計算，- 量大,從而引入位移一速度公式的力 決一個實際的問題一一“設計飛 一般會用前面的公式計算,發(fā)現(xiàn)計算 主導。 圖片展示 第一層級 研讀教材 指導學生學會使用雙色筆，確 保每一位學生處十預習狀態(tài)。 通讀教材，作必要的標注，梳理出本 節(jié)內容的大致知識體系。 PPT課件 呈現(xiàn)學習 目標 完成學案 巡視學生自主學習的進展和學 生填寫學案的情況。 盡可能

4、多得獨立完成學案內容，至 少完成A層級的內容。 結對交流 指導、傾聽部分學生的交流， 就學案中基礎學習交流的內容與結  初步得出學生預習的效果 對學習的同學交流。 第二層級 小組討論 小組展示 補充質疑 教師點評 主題1: 保持車距 提示學生：一般情況下汽 車制動的加速度是已知的！ 思考通過所惻得的剎牟距離可 以得到哪些未知的物理量，從而知 道測剎車距離的目的 口頭表述 主題2: 子彈射木 板 引導學生分析題目中的不 變量，已知量，從而選擇恰當?shù)?公式解題。 因為子彈在同樣的木板中做減 速運動的加速度是相同的，而末速 度都是0,通過位移與速度的

5、關系式 解答。 板書、口 頭表述 主題3: 平均速度 公式的推 導 引導學生選擇合適的公式 進行分析， 用平均速度的定義式求出平均 速度的表達式,用速度與時間的關 系式求出中間時刻瞬時速度的表達 式。 板書和 PPT課件 第三層級 基本技能 檢測 根據(jù)具體情況與部分同學（特 別是各小組組長）交流，掌握 學生的學習情況. 全體學生才立思考，獨立完全，小組 同學都完成后可交流討論。 PPT課件 拓展技能 檢測 視學生基礎和課堂時間、教學 進度決定是否作要求 教師未提出要求的情況下學有余力 的學生可自主完成 PPT課件 記錄要點 教師可在學生完成后作點評 學

6、生在相應的位置作筆記。 PPT課件 第四層級 知識總結 教師可根據(jù)實際情況決定有沒 有必要總結或部分點評一下。 學生就本節(jié)所學做一個自我總結 , 之后可小組交流討論。 PPT課件 呈現(xiàn) 感悟收獲 注意有代表性的收『些學生 的體會,以便有針對性地調整 教學方法。 根據(jù)自己的感受如實填寫 根據(jù)自己的思考找出解決方案 課外拓展 無 PPT課件 板書設計 勻變速直線運動規(guī)律的應用 位移一速度公式:％* -J = 2歆 M+7 中間位置的瞬時速度公式:以;一.一 j ? 初速度為零的勻變速直線運動規(guī)律 追及與相遇類問題 2 / 2