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1、
A Teaching Plan Grade 7 Unit 3 Topic2
Grade 7 Unit 3 Topic2: What does your mother do?
Period: One period
Teaching Aims:（教學目標）
1. Knowledge aims（知識目標）:
1) 讓學生能夠熟讀本話題的詞匯和對話；
2) 學生能夠聽寫本話題的詞匯和固定短語；
3) 學生能夠在課后運用本課所學重要語言點做相應練習；
4) 學生能夠在課后與同學談論了解他人的職業(yè)和工作地點。
2. Teaching main and important
2、points（教學重難點）:
1) 對本話題詞匯進行系統(tǒng)歸納；
2) 句型學習：繼續(xù)學習“一般現(xiàn)在時”句式的變化；
3) 句型學習：能夠運用“What do/does sb.do?”和“Where do/does sb. work?”
4) 進一步了解感知“動詞的第三人稱單數(shù)”形式在談論職業(yè)場合的運用；
5) 繼續(xù)探究幾種“動詞的第三人稱單數(shù)”的變化形式；
6) 掌握一些關于地點的固定短語特別是介詞的搭配；
7) 運用所學知識向同學介紹自己家人或朋友的職業(yè)并能寫一篇相關的書面表達。
3. Emotion aids（情感目標）:
1) 能夠有興趣與同學或老師談論自己家人的工
3、作情況；
2) 進一步學會觀察歸納簡單的英語語言點；
3) 善于在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務；
4) 培養(yǎng)學生對各種職業(yè)的感情熱愛，樹立職業(yè)只有分工不同沒有貴賤之分；
Teaching Procedures（教學步驟）:
Ⅰ.教授詞匯中：
1） 學生朗讀本話題的詞匯教師糾正其中的錯誤；
2） 詢問：本話題詞匯可從幾個方面入手學習？
（這幾個方面：職業(yè)類、職業(yè)相關動詞、稱謂類等）
3） 和學生一起來探究本話題的詞匯特別是一些容易在考題中用錯的單詞；
4） 利用本話題中的重要詞句提煉出本話題相關的固定短語（于能力提升環(huán)節(jié)中進行）。
5） 出一
4、些相關的詞匯填空題，進一步鞏固加深對這些詞匯從音、形、義及用法上的運用；
Ⅱ .教授課文中：
1） 朗讀Section A 1a的對話；
2） 朗讀Section A 2a的對話；
3） 根據(jù)Section A 2a的內(nèi)容，用句型“What do/does sb. do?”提問幾個學生；
4） 并與學生一起歸納本語言點，包括問與答；
5） 探究3a的內(nèi)容并做學案中相應的對話，進一步關注職業(yè)類詞匯的音、形、義；
6） 朗讀Section B1a，引入“Where do/does sb. work?”句型的學習；
7） 用SectionB 1b的內(nèi)容完成學案中相關對話編寫并朗讀
5、；
Ⅲ.能力提升中：
1） 繼續(xù)與學生一起歸納“動詞第三人稱單數(shù)”的變化形式；
2） 整合教材中一些重要語句并從中提煉出相關的重要語言點和固定短語；
3） 學以致用：學習SectionC的內(nèi)容，試著用所學知識做一篇“綜合填空”；
4） 學生能夠綜合運用本話題所學知識，以“My family”為題，寫一篇規(guī)范完整的短文。
Ⅳ.Homework（家庭作業(yè)）:
1) 完成學案中其它相關練習并上交；
2) 背誦本話題SectionD“My family”的短文；
3) 復習并能運用這些重要語言點做相關練習；
4）下節(jié)課準備聽寫20個詞匯。
Ⅴ.Feedback（課后反思
6、）：
本課學習的重要內(nèi)容為繼續(xù)探究“一般現(xiàn)在時”和“動詞的單三形式”并引入新的知識點——兩個句型的學習“What do/does sb.do?”和“Where do/does sb. work?”。所以把教材內(nèi)容整合成三個具體細節(jié)。因此，在設計教學步驟的時候，
優(yōu)點：
1.就按照教材應掌握的七個重難點細分為三大任務：單詞歸納、課文教學和能力提升，便于學生學會歸納整合教材的相關內(nèi)容和復習的系統(tǒng)性；
2.在教學過程中，別具匠心的學案中的練習便于學生加深對這幾個環(huán)節(jié)的把握，盡量讓學生做到輸入和輸出的相對平衡，并讓學生能在具體的考試中運用這些語言知識去解題，以期讓學生對這些語言信息的理解能從感性到理性的理解上有一個質(zhì)的飛躍。
3.課程安排比較科學：用三節(jié)課來學習本話題的內(nèi)容，并能做到講練結合。
不足：
1.當然還有所困惑：動詞的第三人稱單數(shù)形式既是初中階段的一個重點又是一個的難點，對這個語言點的理解——把握——運用還須不斷地加于鍛煉磨合，有的學生在使用過程中出現(xiàn)這樣那樣的錯誤是在所難免的，還須教師投入更多的耐心和細心；
2.另一方面還要注意加強語音和語調(diào)的訓練，這樣可以培養(yǎng)學生的語感，從而有利于學生聽力能力的提高；
3.同時，本節(jié)課的對話很適合學生在課后操練，所以要及時提醒學生加于操練本節(jié)課所學內(nèi)容，能做到熟諳于心。
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