大班美工《漂亮的瓶寶寶》+(2)

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1、大班美工《漂亮的瓶寶寶》 設(shè)計(jì)背景： 由于時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，各種教育技術(shù)手段也在不斷的更新完善。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)代先進(jìn)的電子教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。它生動(dòng)靈活，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達(dá)能力；其畫面可塑性，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質(zhì)，具有形象性。并且它還能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的有效性，極大縮短了幼兒認(rèn)知事物和把握事物本質(zhì)特征的距離。 　　在幼兒園中，經(jīng)常可以看見這樣的畫面：早上來園

2、的時(shí)候，孩子們的手里總少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身體變得更加健康?？墒牵阕⒁獾搅藛?？在班級(jí)的走廊上常常躺著一兩個(gè)被人丟棄的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不遠(yuǎn)處，卻沒有人愿意多花一點(diǎn)力氣將它們?nèi)舆M(jìn)去。我們知道，現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡環(huán)保，可是為什么在大肆宣傳之后，仍有許多不夠樂觀的現(xiàn)象呢？孩子是祖國的未來和希望，環(huán)境保護(hù)教育要從學(xué)前兒童開始。在這樣一個(gè)小小的例子中可見我們的環(huán)保教育并未落到實(shí)處，一個(gè)小小的牛奶瓶留給我們的是無盡的思考。假如人人如此，那么我們周圍的環(huán)境是可想而知的，我們?yōu)槭裁床粡纳磉叺男∈麻_始做起呢？ 我們的幼兒園不是專業(yè)學(xué)校，所以在進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)是不能單獨(dú)設(shè)科的，更不能枯燥說課，

3、途徑之一就是將環(huán)保教育滲透到各學(xué)科。本案例就以環(huán)保美工《漂亮的瓶寶寶》為例，談?wù)勅绾螌⒂?jì)算機(jī)輔助教學(xué)與美工活動(dòng)相結(jié)合，對幼兒實(shí)施環(huán)保教育。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過觀看課件，認(rèn)識(shí)各種廢舊瓶子以及用廢舊瓶子所制作出的工藝品。 2、 通過動(dòng)手制作，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:廢舊的瓶子（牛奶瓶 啤酒瓶 飲料瓶 罐頭瓶），課件，各種裝飾材料。 　　活動(dòng)過程： 　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出主題。 　　（展示幼兒帶來的各種瓶子）師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請到了班里做客，誰能告訴我你是怎么收集到的呢？ 　　（1）、你在哪里經(jīng)常能看到這些廢棄的瓶子呢？（演示課件：垃

4、圾桶、垃圾箱、垃圾場） 　　（2）、都有些什么瓶子？里面原來是裝什么的？這些瓶子還能再利用嗎？ 小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？ 評析：組織教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入非常重要，利用計(jì)算機(jī)多媒體課件導(dǎo)入課題，能達(dá)到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主體。課件內(nèi)容的選擇在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中是處于核心地位的，它既是課件的實(shí)體，又是課件的根本。其它諸如表現(xiàn)形式、技術(shù)運(yùn)用等均以內(nèi)容為核心，服務(wù)于內(nèi)容，而課件內(nèi)容的選擇又必須先從教學(xué)

5、內(nèi)容的特點(diǎn)著手。本活動(dòng)教師以幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的瓶子為主要內(nèi)容展開話題，使幼兒認(rèn)識(shí)到原來瓶子用過了還可以再利用。 在說出一種瓶子的名稱時(shí)，教師點(diǎn)擊課件，畫面瞬間切換到了已經(jīng)是成品的瓶子。有用顏料畫上圖案的，有用布包扎瓶身的，有用繩子捆瓶口的，還有的是用干樹葉或廢舊圖書、報(bào)紙等材料粘貼的。每個(gè)畫面分別代表了畫、包、扎、捆、剪、貼等技能，總之制作方法各有特色。這一部分與平時(shí)美工活動(dòng)的流程是有所區(qū)別的，首先教師示范的這一步驟省略，減少了教師講解與示范的時(shí)間，提供給幼兒更廣的想象空間，讓他們在老師的引導(dǎo)下自由探索制作的方法。這樣的展示比教師枯燥的講解要生動(dòng)的多，幼兒也對此比較感興趣。其次是在仔細(xì)

6、觀察過后他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些瓶子是空的、沒有裝東西的、曾經(jīng)用過的、生活中經(jīng)常能看見的，使他們產(chǎn)生一種親切的感覺。當(dāng)大屏幕切換到垃圾場臟亂的場景時(shí)，強(qiáng)烈的視覺沖擊激起了他們要愛護(hù)環(huán)境的情感，活動(dòng)的目的隨之體現(xiàn)出來了。 2、觀看課件（裝飾后的瓶子），了解瓶子還能用來裝飾，能美化我們的生活環(huán)境。 逐一觀看并討論： （1）、這些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示課件：畫、包、扎、捆、剪、貼） （2）、它用了哪些輔助材料？（油性涂料或彩繪顏料、舊花棉布、舊毛線、廣告紙、舊緞帶、舊麻布、舊麻線、干樹葉、干花等） 這些瓶子寶寶穿上衣服后真漂亮，讓我們也給自己的瓶子寶寶打扮一下吧！ 評析： 我在課件中制作

7、了一個(gè)翻頁按鈕，并給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動(dòng)有趣。于是課件畫面既可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)，組合或停頓，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 活動(dòng)中，課件以簡潔、明快的方式直接把有關(guān)瓶子的話題引到了如何美化上，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就順勢慢慢鋪展開了…… 3、分組進(jìn)行操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。 要求幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極完成。 評析： 我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的是豐富多樣的材料，其中有大部分是生活中廢棄的。在這里環(huán)保的主題就更加突顯出來了。分組操作活動(dòng)中，我們提倡尊重幼兒，因此幼兒在操作

8、前可以自由選擇組別。在制作過程中，教師把屏幕切換到主頁，目的是讓幼兒有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會(huì)依樣畫葫蘆。與此同時(shí)我們還配上了輕松歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全放松的情境，使孩子們能盡快投入到創(chuàng)作當(dāng)中。 4、互相欣賞、分享成功的喜悅。 （1）、說一說：你準(zhǔn)備把穿好衣服的瓶子寶寶放在哪里？（書桌上、客廳里等等） （2）、拍照游戲：請幼兒手拿瓶子寶寶自由結(jié)伴，老師為孩子們拍照留影紀(jì)念。 （3）、播放歡快的音樂：讓我們跟著音樂，與瓶子寶寶一起跳一回歡快的舞蹈！ 評析：制作結(jié)束還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整而又印象深刻的總結(jié)活動(dòng)，才更能體現(xiàn)活動(dòng)的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照游戲，讓孩子們和自己親手制作的作品留影，這個(gè)環(huán)節(jié)對孩子們來說是意義非凡的，因?yàn)榇藭r(shí)他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又來一個(gè)集體舞蹈，把活動(dòng)推向了高潮，此時(shí)，幼兒的情緒應(yīng)是極其高漲的。 5、延伸活動(dòng)。 小朋友們的小手真巧，給瓶子寶寶穿上了這么漂亮的衣裳。（播放課件：美麗的花園、干凈的海邊、清潔的城市，讓幼兒感受環(huán)保能夠帶來的效果。）那么我們回去好好找一找：我們的周圍還有哪些廢棄物品可以利用？下回我們再來打扮它們。 評析： 延伸活動(dòng)是這次美工活動(dòng)的延續(xù)，讓幼兒帶著問題去尋找答案、思考答案，也是教師教育的一個(gè)策略。至此，課件始終貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓人感覺很完整，不會(huì)與前面