2019-2020年八年級歷史與社會下冊 6.1 改變世界的工業(yè)革命第一課時教案 人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 6.1 改變世界的工業(yè)革命第一課時教案 人教版 教學(xué)設(shè)計思想 教材分析 本課教材以18世紀(jì)開始的工業(yè)革命為切入點，從四個方面對這一時期的社會巨變進(jìn)行介紹，即：工業(yè)革命的興起──蒸汽機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用；“科學(xué)的世紀(jì)”──科學(xué)技術(shù)的巨大作用；工業(yè)革命的新階段──電力的廣泛應(yīng)用；人在工廠──工廠的普及與管理制度的逐步完善。通過了解工業(yè)革命發(fā)展的兩個階段及其成果，掌握工業(yè)革命促成了人類生活的蒸汽時代和電氣時代相繼到來。 本課時一方面抓住工業(yè)革命的興起，以英國紡織業(yè)出現(xiàn)的一系列重要發(fā)明引入，概述了工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國，以及蒸汽機(jī)的各種優(yōu)點。蒸汽機(jī)的發(fā)明給生產(chǎn)、交通運輸?shù)确矫鎺淼母锩宰兓谷祟愡M(jìn)入工業(yè)時代的第一個階段──蒸汽時代。最后是工業(yè)革命在世界范圍的擴(kuò)展。另一方面講述了工業(yè)革命期間，西歐各國在認(rèn)識科技重要性的基礎(chǔ)上采取了一系列措施：鼓勵科學(xué)研究、大學(xué)實驗室的設(shè)立、自然科學(xué)課程的設(shè)置以及科學(xué)學(xué)會的成立等，對科學(xué)的普及和發(fā)展起到了巨大的推動作用。在這種氛圍下，一系列重大的科學(xué)理論和研究成果的出現(xiàn)，都使19世紀(jì)成為“科學(xué)的世紀(jì)”。 教學(xué)目標(biāo) （1）掌握工業(yè)革命時代有代表性的科技發(fā)明，了解蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中推動歷史前進(jìn)的影響和作用。 （2）通過對材料的分析，懂得工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因，認(rèn)識蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中的作用，以及理解19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理分析材料的能力。 （3）了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學(xué)家的成果，體會他們在社會變革中發(fā)揮的作用，進(jìn)而認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展需要技術(shù)革命。 教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點：（1）了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學(xué)家，以及他們的發(fā)明創(chuàng)造成果。（2）通過圖文資料的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因、蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中的作用，以及19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”原因的分析理解能力。 教學(xué)難點：體會工業(yè)革命時代重要事件和人物對推動社會變革的作用。 教學(xué)方法 （1）閱讀學(xué)習(xí)法：通過對材料所提供的信息的處理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題和判斷問題的能力，體會工業(yè)革命對社會變革的深刻影響。 （2）情景體驗法：通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生體會工業(yè)革命中機(jī)器生產(chǎn)帶來的變化，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集瓦特和蒸汽機(jī)的有關(guān)資料，達(dá)爾文和他的進(jìn)化論資料。 教師準(zhǔn)備：課前錄制汽車、輪船的汽笛聲，工廠的機(jī)器轟鳴聲；制作flash課件；搜集關(guān)于工業(yè)革命影響的有關(guān)補(bǔ)充材料。 學(xué)與教的過程 【情景導(dǎo)入】教師首先播放汽車、輪船的汽笛聲，工廠的機(jī)器轟鳴聲，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生辨別并思考這些機(jī)器是什么時候發(fā)明的？由此引入工業(yè)革命，探討它對人類社會的巨大影響。 【引導(dǎo)探究】關(guān)于工業(yè)革命的興起，教師可設(shè)計三個問題組織學(xué)生探究。 ○什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命開始于什么時候？ ○工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？ ○英國工業(yè)革命開始于哪一部門？為什么從該部門開始呢？ 【合作發(fā)現(xiàn)】結(jié)合教材中的參考資料，在小組討論、探究的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：第一，工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義由工場手工業(yè)過渡到大機(jī)器生產(chǎn)階段，從18世紀(jì)60年代開始在英國的紡織業(yè)出現(xiàn)了機(jī)器生產(chǎn)，從而代替了手工勞動。第二，工業(yè)革命首先在英國出現(xiàn)的原因，可以從市場的拓展、制度的保證、資本的積累三方面來說明當(dāng)時的英國最早具備了這些條件。第三，一方面棉紡織業(yè)是英國的新興工業(yè)部門，受束縛小，迫切需要革新技術(shù)；另一方面當(dāng)時棉紡織品的市場需求量大，而政府又禁止從國外輸入，這就促使不少英國人努力從事棉紡織業(yè)的技術(shù)革新，從而有了許多新的發(fā)明創(chuàng)造。 【故事激趣】讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備和搜集一些有關(guān)蒸汽機(jī)和瓦特的資料，在課上講述，以激起學(xué)生對瓦特改造蒸汽機(jī)的興趣，同時認(rèn)識到任何發(fā)明創(chuàng)造都是要經(jīng)歷無數(shù)次失敗和挫折，最后才獲得成功。 【分析思考】展示教材中圖 6—2、圖 6—3、圖 6—4三幅圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析圖中三種工具備自的局限性，從而得出改進(jìn)技術(shù)、更新設(shè)備──蒸汽機(jī)發(fā)明的必然性。特別要強(qiáng)調(diào)的是蒸汽機(jī)的發(fā)明，是瓦特在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，積極鉆研反復(fù)實踐的結(jié)果。 【活動體驗】通過flash動畫演繹當(dāng)年史蒂芬孫發(fā)明的蒸汽機(jī)車與馬車賽跑的情景，鼓勵學(xué)生在想像的基礎(chǔ)上，加深對蒸汽機(jī)改變交通運輸?shù)睦斫狻? 【分析說理】工業(yè)革命的影響，可通過分析教材中的材料和補(bǔ)充資料，概括出工業(yè)革命給生產(chǎn)和生活領(lǐng)域都帶來了革命性的變化。 【合作學(xué)習(xí)】閱讀教材，組織討論： ○19世紀(jì)為什么被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：西歐各國在認(rèn)識科技重要性的基礎(chǔ)上采取了一系列措施：鼓勵科學(xué)研究、大學(xué)實驗室的設(shè)立、自然科學(xué)課程的設(shè)置、適應(yīng)工業(yè)化需要的專業(yè)設(shè)置以及科學(xué)學(xué)會的成立等，對科學(xué)的普及和發(fā)展起到了巨大的推動作用。在這種氛圍下，一系列重大的科學(xué)理論和研究成果的出現(xiàn)，都使19世紀(jì)成為“科學(xué)的世紀(jì)”。 【感悟升華】達(dá)爾文名言：“能夠存活下來的物種并非是最強(qiáng)大的，也并非是生存環(huán)境最優(yōu)越的，而是最具活力的?！苯Y(jié)合教材中閱讀卡《物種起源》的知識，試舉例分析體會達(dá)爾文進(jìn)化論在今天自然和社會生活中的運用。 問題研討 本課時立足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念，在創(chuàng)設(shè)情境、提出質(zhì)疑和提供學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從深層次、多思維的角度去理解和認(rèn)識工業(yè)革命。重點突出工業(yè)革命發(fā)生的條件、蒸汽機(jī)改良的進(jìn)程、工業(yè)革命帶來的影響以及對最新科學(xué)理論的理解上，因此對問題的質(zhì)疑和材料的選擇要做到精煉準(zhǔn)確，不要給學(xué)生增加文字閱讀的困難。另外要盡可能地突出把握工業(yè)革命第一階段的成果和影響，以別于工業(yè)革命第二階段的成果。