江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》題目和答案

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1、 1-1 高等教育與高等教育學(xué) 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 恩格斯在辯證唯物主義的客觀性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)知識(shí)作了 () A、主觀性分類  B 、客觀性分類  C 、“解剖分類”  D 、理論性分類 標(biāo)準(zhǔn)答案：  C 2. 潘懋元主編的《高等教育學(xué)》中寫到高等教育學(xué)的研究對(duì)象是  () A、高等教育  B  、高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律 C、教育科學(xué)  D  、高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律 標(biāo)準(zhǔn)答案： 

2、 A 二、多選（共  1 道試題，共  30 分） 3. 培根按照人類理性的哪三種能力對(duì)科學(xué)知識(shí)做出了主觀性分類  () A、記憶  B  、想象  C  、判斷  D  、分析 標(biāo)準(zhǔn)答案：  A,B,C 2-1  西方高等教育發(fā)展史 一、單選（共  2 道試題，共  60 分） 1. 美國(guó)第一所真正的州立大學(xué)是  () A、亞歷山大大學(xué)  B 、哈佛大學(xué)  C 、

3、麻省理工學(xué)院  D 、弗吉尼亞大學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：  D 年時(shí)任威斯康辛大學(xué)校長(zhǎng)的范海斯，他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)不包括 () A、把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)能工作的公民 B、進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)展科學(xué)與文化 C、由社區(qū)公共財(cái)政資助，以社區(qū)為服務(wù)重點(diǎn) D、把知識(shí)傳播給廣大民眾，直接為 本地社會(huì)與經(jīng)濟(jì)服務(wù) 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 二、多選（共  1 道試題，共  40 分） 3. 修辭學(xué)校，由智者派創(chuàng)辦，教學(xué)內(nèi)容主要是“三藝”，包括：  () A、文法  B  、修辭

4、  C  、辯證法  D  、經(jīng)濟(jì)法 標(biāo)準(zhǔn)答案：  A,B,C 2-2 中國(guó)高等教育發(fā)展史 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校是() A、江南水師學(xué)堂 B 、江南制造局工藝學(xué)堂 C、京師同文館 D 、廣州同文館 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 2. “癸卯學(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C(jī)構(gòu)劃分為初、中、高三個(gè)階段，在高等教育階段又分為三級(jí)，第一級(jí)是 () A B、是大學(xué)堂 C、通儒院 D、研究生院 、高等學(xué)堂 標(biāo)準(zhǔn)答案： A

5、 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 下列書(shū)院哪些屬于宋代四大書(shū)院 () A、江西廬山白鹿洞書(shū)院 B 、湖南衡陽(yáng)石鼓書(shū)院 C、河南商丘應(yīng)天府書(shū)院 D 、湖南長(zhǎng)沙岳麓書(shū)院 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 3-1 高等教育理念的構(gòu)成要素 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 從高等教育發(fā)展的歷史來(lái)看，大學(xué)人特別看重學(xué)術(shù)研究層面的理念，把哪個(gè)理念稱為大學(xué)的靈魂。 A、學(xué)生自治理念 B 、教授治校理念 C 、學(xué)術(shù)自由理念 D 、大學(xué)自治理念 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 大學(xué)擁有不受政府、教會(huì)和任何其他

6、社會(huì)力量的干預(yù)和控制，獨(dú)立自主地決定自己的一切事務(wù)的權(quán)利，指的是哪個(gè)理念 () A、學(xué)生自治理念 B 、教授治校理念 C 、管理專業(yè)化理念 D 、 大學(xué)自治理念 標(biāo)準(zhǔn)答案： D 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化理念中大學(xué)校長(zhǎng)扮演哪些角色  () A、募捐者  B  、管理專家  C 、政治家  D  、協(xié)調(diào)者 標(biāo)準(zhǔn)答案：  A,B,C,D 3-2 高等教育理念的主要流派 一、單選（共 2 道試題，共 60 分

7、） 1. 實(shí)用主義的代表人物有 () A、博克 B 、杜威 C 、克拉克克爾 D、德雷克博克 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 中國(guó)最著名的杜威思想的解讀者是 () A B 、陶行知 C 、胡適 D 、蔣夢(mèng)麟 、陳鶴琴 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有 () A B、赫欽斯 C、維布倫 D、弗萊克斯納 、紐曼 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 4-1 高等學(xué)校教育制度 一、單選（共

8、 2 道試題，共 60 分） 1. 在硬件方面，基本的邏輯是 () A B 、“現(xiàn)存即合理” 、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜” C、“教育受制于社會(huì)” D 、“突出差異 ” 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 2. 在特定情境方面，基本邏輯是 () A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜” B 、“現(xiàn)存即合理” C、“教育受制于社會(huì)” D 、“突出差異” 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 高等學(xué)校根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費(fèi)來(lái)源進(jìn)行劃分，區(qū)分為 () A、公立高校 B 、部屬高校 C 、私立高校 D 、市屬高校 標(biāo)準(zhǔn)答案

9、： A,C 4-2 高等教育辦學(xué)體制 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 世紀(jì) 50 年度初期，新中國(guó)為鞏固政權(quán)，進(jìn)行了院系調(diào)整。將所有的私立大學(xué)收歸國(guó)有，改 為() A、國(guó)有私立大學(xué) B 、公立大學(xué) C 、國(guó)有大學(xué) D 、國(guó)辦大學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 馬丁特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學(xué)率為多少時(shí)稱為大眾型高等教育發(fā)展階段 A、 15%～ 50%  B 、 20%～55%  C 、 25%～60%  D 、 30%～ 65% 標(biāo)準(zhǔn)答案： 

10、 A 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 依據(jù)辦學(xué)主體的性質(zhì)和構(gòu)成，高等教育辦學(xué)體制的典型類型有  () A、歐洲模式  B 、美國(guó)模式  C 、日本模式  D 、中國(guó)模式 標(biāo)準(zhǔn)答案：  A,B,C 4-3 高等教育管理制度 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)有 () A、決策程序簡(jiǎn)單、決策效率高 B、有利于集思廣益和民主管理 C、決策程序科學(xué)，決策質(zhì)量有保證 D、通過(guò)董事會(huì)成員的多元化，促進(jìn)了社

11、會(huì)參與辦學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 2. 以下是中央集權(quán)型優(yōu)點(diǎn)的是 () A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題，提升整體水平 B、社會(huì)廣泛參與，增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多樣性 C、高校 ( 尤其是私立高校 ) 是法人實(shí)體，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低 D、高校具有面向社會(huì)自主辦 學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制，辦學(xué)特色鮮明 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 地方分權(quán)型的優(yōu)點(diǎn)有 () A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題，提升整體水平 B、社會(huì)廣泛參與，增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多

12、樣性 C、高校 ( 尤其是私立高校 ) 是法人實(shí)體，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低 D、高校具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制，辦學(xué)特色鮮明 標(biāo)準(zhǔn)答案： B,C,D 4-4 高等教育評(píng)價(jià)制度 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 按照評(píng)價(jià)主體的不同，高等教育評(píng)價(jià)制度的類型劃分不包括 () A、政府行政性評(píng)價(jià)制度 B 、第三方評(píng)價(jià)制度 C、高校自我評(píng)價(jià)制度 D 、高等學(xué)校教師自主評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)答案： D 2. 高校自我評(píng)價(jià)采用的是什么權(quán)力 () A 、市場(chǎng)權(quán)力 C

13、 、自治權(quán)力D 、教師權(quán)利 、行政權(quán)力B 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 二、多選（共  1 道試題，共  40 分） 3. 從評(píng)價(jià)主體的角度進(jìn)行區(qū)分，教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為  () A、自評(píng)  B  、絕對(duì)性評(píng)價(jià)  C 、他評(píng)  D  、相對(duì)性評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)答案：  A,C 5-1 高等教育的個(gè)體功能 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 高等教育促進(jìn)個(gè)體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在 () A、促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化 B、高等教育在促進(jìn)個(gè)體

14、社會(huì)化的同時(shí)，還應(yīng)該尊重個(gè)體的獨(dú)特性，促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性成長(zhǎng)。 C、培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化 D、培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)的能力 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 高等教育在實(shí)然層面所發(fā)揮的這些負(fù)面功能已經(jīng)發(fā)生，下列不屬于正視問(wèn)題并且通過(guò)更好的教育來(lái)彌補(bǔ)和矯正的是 () A、學(xué)校教育需要確立“以人為本”的教育理念 B、堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向 C、培養(yǎng)有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、獨(dú)立思想和自由精神的學(xué)生 D、偏重于書(shū)本知識(shí)，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng) 標(biāo)準(zhǔn)答案： D 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 人的發(fā)展的基本維度包

15、括 () A、身體發(fā)展 B 、心理發(fā)展 C 、社會(huì)性發(fā)展 D 、個(gè)體發(fā)展 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C 5-2 高等教育的社會(huì)功能 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 下列哪項(xiàng)是一切教育最基本的功能 A、高等教育的文化保存、繼承功能 B 、高等教育的文化傳播和交流功能 C、高等教育的文化選擇功能 D 、高等教育的文化創(chuàng)新功能 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 2. 政治對(duì)高等教育的反作用不包括 () A、政治制度決定著高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B 、政治制度決定著受高等教育的權(quán)利 C、政治制度制約高等教育的發(fā)展

16、D 、政治制度決定高等教育目的和內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 政治，就是在一定的歷史時(shí)期，政黨或國(guó)家為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)奮斗目標(biāo)而采取的政策和活動(dòng)方式，其含義包括 () A、政治就是階級(jí)斗爭(zhēng) B、政治就是從事國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè) C、政治就是人民群眾參與對(duì)國(guó)家事務(wù)的監(jiān)督和管理活動(dòng) D、政治就是開(kāi)展思想領(lǐng)域的斗爭(zhēng) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 5-3 高等學(xué)校的職能 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是 ()

17、A、改造社會(huì)  B 、促進(jìn)國(guó)際交流  C 、服務(wù)社會(huì)  D 、發(fā)展科學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：  B 2. 高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在  () A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級(jí)專門人才 B、高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時(shí)，更多地面向社會(huì)需求，開(kāi)展應(yīng)用性研究和開(kāi)發(fā)性研究 C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性 D、將現(xiàn)代先進(jìn) 的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會(huì) 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 高等學(xué)校培養(yǎng)人才的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在

18、() A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級(jí)專門人才 B、高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時(shí)，更多地面向社會(huì)需求，開(kāi)展應(yīng)用性研究和開(kāi)發(fā)性研究 C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性 D、將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會(huì) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,C 6-1 高等學(xué)校課程理論 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 基于高深學(xué)問(wèn)的大學(xué)課程從理論上說(shuō)有三個(gè)特征，不包括 () A、知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng) B 、包含對(duì)未知領(lǐng)域的探究 C、面向少數(shù)精英人群 D 、面向普通大眾教育 標(biāo)準(zhǔn)答案： D 2. 下列屬

19、于多元教育課程的特征的有 () A、強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是目的 B、其核心是理智的培育 C、從統(tǒng)一知識(shí)轉(zhuǎn)向多樣知識(shí)、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識(shí)本身轉(zhuǎn)向知識(shí)探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別 D、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)，所有的活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)，它以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài) 標(biāo)準(zhǔn)答案： D 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 從知識(shí)的角度，課程可以分為 () A、普遍知識(shí)課程 B 、通用課程知識(shí) C 、高深學(xué)問(wèn)課程 D 、 多元教育課程 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,C,D

20、 6-2 高等學(xué)校課程規(guī)劃 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次。 A、10年 B 、5年 C 、1年 D 、3年 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 2. 下列屬于單純的通識(shí)教育課程，在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)的地位的是 () A、多學(xué)科交叉課程 B 、文化素養(yǎng)課程 C 、科研項(xiàng)目課程 D 、專業(yè)課程 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 高等學(xué)校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括 () A、普通教育課程 B 、學(xué)科基礎(chǔ)課程 C、專業(yè)基礎(chǔ)課程

21、D 、專業(yè)課程 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 6-3 高等學(xué)校課程編制 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 美國(guó)斯坦福大學(xué)以舒爾曼為首的“關(guān)于教師專業(yè)性的專門小組”特別強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)知識(shí)的核心是 () A、專業(yè)知識(shí) B 、教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí) C、教育教學(xué)理論知識(shí) D 、教學(xué)管理知識(shí) 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 我國(guó)大學(xué)的課程主要是依據(jù)哪種模式進(jìn)行編制的 A、經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式 B 、過(guò)程模式 C 、目標(biāo)模式 D 、實(shí)踐模式 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 影響高校課

22、程編制的主要因素有 () A、社會(huì)力量 B 、學(xué)生需求 C 、學(xué)科發(fā)展 D 、專業(yè)架構(gòu) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 6-4 高等學(xué)校課程管理 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度是  () A、選修制  B 、必修制  C 、學(xué)分制  D 、評(píng)課制 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 2. 每門課程結(jié)束前或是每學(xué)期的最后幾周都要求學(xué)生對(duì)該課程及任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行 評(píng)價(jià)，以便為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息，

23、為學(xué)生選課、選教師提供信息。這屬于() A、選修制 B 、必修制 C 、學(xué)分制 D 、評(píng)課制 標(biāo)準(zhǔn)答案： D 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)包括 () A、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) B 、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) C 、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D 、審定標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 7-1 高等學(xué)校教學(xué)原則 一、單選（共 2 道試題，共 60 分 ） 1. 教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失等原則出自哪里  () A、《論語(yǔ)》  B 、《大學(xué)》  C 、《中庸》  D 、《學(xué)記》 標(biāo)

24、準(zhǔn)答案：  D 2. 循序而漸進(jìn)教學(xué)原則是哪位教育家提出的  ) A、孔子  B  、朱熹  C 、孟子  D 、荀子 標(biāo)準(zhǔn)答案：  B 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 我國(guó)高等學(xué)校的原則主要有 ( ) A、講述思路為主原則 B 、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則 C、增強(qiáng)學(xué)生參與原則 D 、強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)原則 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 7-2 高等學(xué)校教學(xué)方法 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 實(shí)驗(yàn)法是指

25、 () A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 圍繞一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備， 學(xué)生以全班或小組為單位，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的一種教學(xué)方法 B、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法 C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法 D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 討論法是指 (30 分 ) A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下

26、 圍繞一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備， 學(xué)生以全班或小組為單位，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的一種教學(xué)方法 B、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法 C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法 D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 下列屬于通過(guò)直觀感知傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法的有 ()

27、 A、實(shí)驗(yàn)法 B 、演示法 C 、參觀法 D 、練習(xí)法 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C 7-3 高等學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)和組織形式 一、單選（共 1 道試題，共 40 分） 1. 課堂教學(xué)的核心是 () A、備課 B 、上課 C 、課外作業(yè)布置與檢查 D 、輔導(dǎo)答疑 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 二、多選（共 2 道試題，共 60 分） 從學(xué)生的角度看，學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)有 () A、預(yù)習(xí) B 、上課 C 、作業(yè) D 、自我檢查與小結(jié) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,C,D 3. 備課的具體內(nèi)容就是人們常說(shuō)的 9 個(gè)字，是指 () A、

28、備教材 B 、備學(xué)生 C 、備狀態(tài) D 、備方法 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,D 8-1 學(xué)科的基本理論 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 我國(guó)現(xiàn)行的分類，共有多少個(gè)學(xué)科門類 () A、 12 B 、 13 C 、 14 D、15 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 學(xué)科制度化的優(yōu)點(diǎn)有 () A、使學(xué)術(shù)體制成為偏見(jiàn)的生產(chǎn)地 B、以服務(wù)自己的利益為尚 C、能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練 D、建立虛假的權(quán)威 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 二、多選（共 1 道試

29、題，共 40 分） 3. 分類統(tǒng)計(jì)功能著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布，優(yōu)勢(shì)在于 () A、有利于高等學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置 B、有利于高等學(xué)校突出重點(diǎn)學(xué)科，形成學(xué)科特色 C、有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合 D、圍繞政府制定的學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行學(xué)科建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C 8-2 高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè) 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是 () A、學(xué)科體系規(guī)劃 B 、學(xué)科方向建設(shè) C 、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè) D 、學(xué)科基地建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)答案： C

30、 2. 高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的前提是 () A、學(xué)科體系規(guī)劃 B 、學(xué)科方向建設(shè) C 、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè) D 、學(xué)科基地建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 二、多選（共 1 道試題，共 40 分 ） 3. 學(xué)科建設(shè)的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及政府、高校、基層學(xué)科組織等多個(gè)層面，下列屬于政府層面的是 () A、政策引導(dǎo)與支持 B 、建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入 C、學(xué)科建設(shè)成效的評(píng)估檢查 D 、學(xué)科的布局和調(diào)整 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C 8-3 高等學(xué)校的科學(xué)研究 一、單選

31、（共 2 道試題，共 60 分 ） 1. 知識(shí)的生產(chǎn)和應(yīng)用過(guò)程的集中表現(xiàn)在 () A、大學(xué)科研活動(dòng) B 、教育教學(xué)活動(dòng) C 、學(xué)科建設(shè)活動(dòng) D 、教學(xué)管理活動(dòng) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 2. 高等學(xué)校的核心職能是 () A、教育教學(xué) B 、科學(xué)研究 C 、學(xué)科建設(shè) D 、招生就業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 您的得分： 30?分 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 我國(guó) 2016 年開(kāi)展的第四輪學(xué)科評(píng)估從哪些方面對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行評(píng)估 () A、師資隊(duì)伍與資源 B 、人才培養(yǎng)質(zhì)量 C、科學(xué)研究水平 D 、社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)

32、 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 9-1 高等學(xué)校的教師特點(diǎn) 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 對(duì)象性價(jià)值表現(xiàn)在 () A、傳遞知識(shí)、傳播文化 B 、開(kāi)啟心智、塑造人格 C、完善自身、自我實(shí)現(xiàn) D 、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 高等學(xué)校教師在教育過(guò)程中處于什么地位 () A B 、主導(dǎo) C 、引領(lǐng) D 、實(shí)施 、輔助 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 高校教師的法律地位決定了教師的哪些內(nèi)容

33、 () A、權(quán)利 B 、義務(wù) C 、待遇分配 D 、權(quán)益保障 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 9-2 高等學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展理論 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1.從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質(zhì)是指  (30  分) A、專業(yè)知識(shí)  B 、專業(yè)精神  C 、專業(yè)信仰  D 、專業(yè)人格 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 對(duì)自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹(shù)立起堅(jiān)定的專業(yè)信 念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽(yù)感，是指() A、

34、專業(yè)知識(shí) B 、專業(yè)精神 C 、專業(yè)信仰 D 、專業(yè)人格 標(biāo)準(zhǔn)答案： C 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 從研究者所使用的專業(yè)發(fā)展階段劃分標(biāo)準(zhǔn)和研究框架來(lái)看，教師專業(yè)發(fā)展主要有如下幾種理論模式 () A、教學(xué)關(guān)注階段論 B 、心理發(fā)展階段論 C、職業(yè)生涯周期論 D 、綜合發(fā)展階段論 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 9-3 高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展模式與途徑 一、多選（共 3 道試題，共 100 分） 1. 就我國(guó)目前的教師專業(yè)發(fā)展來(lái)看，教師專業(yè)發(fā)展模式有 () A、“自我

35、實(shí)現(xiàn)”模式 B 、學(xué)校推動(dòng)模式 C 、領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)模式 D 、學(xué)院推動(dòng)模式 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B 2. “派出培訓(xùn)”模式包括哪些形式() A、學(xué)歷進(jìn)修 B 、學(xué)位進(jìn)修 C 、干部外出培訓(xùn) D 、外出掛職鍛煉 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 3. 教師專業(yè)發(fā)展途徑主要包括 () A、樹(shù)立自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，確立專業(yè)自我 B、接受崗位培訓(xùn)，成為“技術(shù)熟練者” C、進(jìn)行教學(xué)反思，成為“反思型實(shí)踐者” D、開(kāi)展校本教研，成為“研究型

36、實(shí)踐者” 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 9-4 高等學(xué)校的教師管理 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 聘期滿后，聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同是  () A、招聘  B  、續(xù)聘  C  、解聘  D  、辭聘 標(biāo)準(zhǔn)答案：  B 2. 教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為是 A、招聘 B 、續(xù)聘 C  (30  分) 、解聘  D  、辭聘 標(biāo)準(zhǔn)答案：

37、 D 二、多選（共 1 道試題，共 40 分 ） 3. 美國(guó)各高校對(duì)于教師的職稱界定為  () A、教授  B  、副教授  C  、助理  D  、助理教授 標(biāo)準(zhǔn)答案：  A,B,D 10-1 高等學(xué)校的組織特性和權(quán)力類型 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的 () A、“舉辦者” B 、“管理者” C 、“辦學(xué)者” D 、“引領(lǐng)者” 標(biāo)準(zhǔn)答案： C

38、 2. 依法舉辦高等學(xué)校的政府、組織和個(gè)人是指高等學(xué)校的 () A、“舉辦者” B 、“管理者” C 、“辦學(xué)者” D 、“引領(lǐng)者” 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 行政權(quán)力在高校管理中具有合法性和必要性體現(xiàn)在 () A、 高校內(nèi)部行政人員享有行政權(quán)力 B、 實(shí)施行政管理 C、 發(fā)揮計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制與監(jiān)督等職責(zé) D、 促進(jìn)了管理的精確性、穩(wěn)定性、紀(jì)律性和可靠性 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 10-2 高等學(xué)校的管理過(guò)程和高等學(xué)校治理

39、 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 學(xué)科參與治理的組織載體是 () A、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)院教授委員會(huì) B、同行評(píng)議、基于學(xué)科的中介組織 C、去行政化、落實(shí)戰(zhàn)略管理、增強(qiáng)校長(zhǎng)治校能力 D、教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學(xué)，又保障多元參與 標(biāo)準(zhǔn)答案： B 2. 在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點(diǎn)不包括 () A、管理活動(dòng)一般由專職行政人員承擔(dān)，在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中 B、我國(guó)教育行政部門的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的特點(diǎn) C、撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手

40、 D、我國(guó)教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 關(guān)于高等學(xué)校的學(xué)術(shù)管理，闡述正確的有 () A、管理的主體是“學(xué)者”和“學(xué)科” B、運(yùn)用的是“學(xué)者的權(quán)力”和“學(xué)科的權(quán)力” C、具體表現(xiàn)為教師維護(hù)學(xué)術(shù)自由并處理學(xué)術(shù)事務(wù)的過(guò)程，學(xué)科捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自治的過(guò)程 D、源自高等學(xué)校的學(xué)術(shù)屬性 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 11-1 高等教育研究的類型和方法 一、單選（共 2 道試題，共 60 分） 1. 以單個(gè)高等院校為研究對(duì)象

41、、以服務(wù)于該院校實(shí)際工作的一種研究方式是 () A、實(shí)驗(yàn)研究法 B 、文獻(xiàn)研究法 C 、比較研究法 D 、院校研究 標(biāo)準(zhǔn)答案： D 2. 通過(guò)控制影響因素，主動(dòng)對(duì)研究對(duì)象加以處理和干預(yù)，從而“創(chuàng)造”出事實(shí)，以驗(yàn)證假 說(shuō)并揭示對(duì)象的因果性聯(lián)系的研究方法是() A、比較研究法 B 、調(diào)查研究法 C 、文獻(xiàn)研究法 D 、實(shí)驗(yàn)研究法 標(biāo)準(zhǔn)答案： D 二、多選（共 1 道試題，共 40 分） 3. 根據(jù)高等教育研究的目的劃分，高等教育研究可以分為 () A、學(xué)術(shù)研究 B 、描述研究 C 、分析研究 D 、規(guī)范研究 標(biāo)準(zhǔn)答案： B

42、,C,D 11-2 高等教育研究的過(guò)程和規(guī)范 一、單選（共 1 道試題，共 20 分） 1. 研究的起點(diǎn)是 () A、問(wèn)題 B、文獻(xiàn) C、假設(shè) D、計(jì)劃 標(biāo)準(zhǔn)答案： A 二、多選（共 2 道試題，共 80 分） 2. 比較常見(jiàn)的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象主要有 () A、抄襲 B、剽竊 C、不良引注 D、虛假署名 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,B,C,D 3. 不良引注也是學(xué)術(shù)失范的一種現(xiàn)象，其表現(xiàn)有 () A、虛張聲勢(shì) B、照抄別人論著中的一些觀點(diǎn)或語(yǔ)句、段落而不加引注 C、一個(gè)科研成果，沒(méi)有做出什么貢獻(xiàn)的人署名在最重要的位置上，而真正做出貢獻(xiàn)、付出辛勞的作者卻沒(méi)有署名或者沒(méi)有在重要位置署名 D、自我引注 標(biāo)準(zhǔn)答案： A,D